Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Семинарское занятие 1. Современная наука о проблемах речевого воздействия.

Вопросы для самоподготовки

1. Риторика - классическое учение о формах и методах речевого воздействия на аудиторию. Роль и значение Аристотеля, Сократа, Платона, Цицерона, Квинтилиана и других выдающихся риторов в становлении и развитии риторической мысли.

2. Исторические изменения предмета риторики. Риторика эпохи Средневековья, Возрождения, Нового времени. Риторическая мысль в России.

3. Причины возрождения риторики во 2-ой половине ХХ в. в США, Японии, России.

4. Современные общая и частные риторики. Общая характеристика.

Практическая работа.

Задание 1. Проанализируйте определения риторики великих риторов прошлого и современных учёных. Какое из определений классиков Вам представляется наиболее «современным»? Какое из определений современных исследователей, на Ваш взгляд, наиболее полно и точно?

«Определим риторику как способность находить возможные способы убеждения относительно каждого данного предмета», - пишет Аристотель, греческий философ IV в. до н.э.

«Rhetorica est ars recte et ornate dicendi - риторика есть искусство хорошо и украшенно говорить». Марк Тулий Цицерон и Марк Фабий Квинтилиан.

«Риторика есть наука о всякой предложенной материи красно говорить и писать...»; «Красноречие есть искусство о всякой данной материи красно говорить и тем других преклонять к своему об оной мнению». М.В. Ломоносов.

«Риторика заключает в себе полную теорию красноречия. Красноречие... есть способность выражать свои мысли и чувствования на письме или на словах правильно, ясно и сообразно с целию говорящего или пишущего. Древние под именем красноречия разумели единственно искусство оратора, а под именем риторики - правила, служащие к образованию оратора». Профессор Московского университета А.Ф. Мерзляков (1804-1828).

«Риторика есть искусство изобретать, располагать и выражать мысли». Н.Ф. Кошанский, учитель А.С. Пушкина.

«Риторика - теория ораторского искусства, теория красноречия, наука об умении говорить красно, хорошо, так, как нужно в данном случае». Д.Н. Александров.

«Риторика - наука о мысли и речи. Она содержит теоретические правила и практические рекомендации о том, как нужно говорить и писать, организовывать речевое общение, создавать мысль, выражать ее в словах». В.И. Аннушкин.

«Риторика - это теория и мастерство эффективной (целесообразной, воздействующей, гармонизирующей) речи». А.К. Михальская

«Риторика — классическая наука о целесообразном и уместном слове» А.А. Волков.

«Под риторикой мы понимаем науку о публичном речевом воздействии, т.е ораторское искусство». И.А. Стернин.

Семинарское занятие 2. Античный риторический канон и его современные модификации.

Вопросы для самоподготовки.

1. Этапы античного риторического канона. Общая характеристика.

2. Инвенция. Изобретение замысла будущей речи. «Размножение идей» при помощи топов («общих мест»).

3. Диспозиция. Композиционная модель речи. Принципы расположения содержания в каждой из структурных частей ораторской речи.

4. Элокуция. Работа над стилем речи и речевым воплощением идей речи. Риторические приёмы усиления выразительности речи. Тропы и фигуры. Взгляды современных риторов на значение и функции риторических средств выразительности.

5. Запоминание. Технический этап подготовки речи. Принципы запоминания и продуцирования речи в современной риторике.

6. Акция. Общение оратора с аудиторией в процессе произнесения речи.

7. Рефлексия. Посткоммуникативный этап подготовки речи - элемент современной трактовки риторического канона.

Практическая работа.

Задание 1. I. Вас пригласили выступить на собрании. Отберите наиболее интересную и актуальную, на ваш взгляд, проблему, которая станет предметом вашего выступления. Продумайте концепцию вашего выступления. Какие источники информации будут для вас наиболее ценными? Почему? Сформулируйте тему своей речи.

1. Самая острая экологическая проблема нашей области.

2. Модернизация экономики, науки, государственного устройства - миф или реальность?

3. Единый государственный экзамен: за и против.

4. Нужно ли России вступать в ВТО?

5. Есть ли будущее у «мирного атома»?

Задание 2. Даны темы предполагаемых публичных выступлений. Каков портрет аудитории, в которой они будут адекватно восприняты?

1. Мода вчера и сегодня.

2. Что такое современный рок?

3. Как вести себя в обществе?

4. Как организовать фермерское хозяйство.

Задание 3. Предложите 2 - 3 тезиса по одной из предложенных проблем так, чтобы каждый из них был ориентирован на другую аудиторию (уточните, какую):

Что нужно сделать, чтобы наш город стал крупным культурным центром?

Какова роль телевидения в нашей жизни? Стоит ли ждать «принца на белом коне»? Нужно ли призывать студентов на военную службу?

Семинарское занятие 3. Теория риторической аргументации. Вопросы для самоподготовки

1. Доказательство в аргументирующей речи. Структура доказательства: тезис, аргументы, демонстрация. Виды доказательства (прямые и косвенные).

2. Аргументация как система убеждения, доказательства, объяснения. Специфика риторической аргументации. Логическое и риторическое в аргументации.

3. Доказательство как совокупность логических приемов обоснования истинности доказываемого положения.

4. Внушение как способ воздействия на подсознание слушателей, на чувственную и эмоциональную сферу человека с целью "навязывания" готового мнения адресату.

5. Типология аргументов.

6. Логические (рациональные) аргументы (факты; статистические данные; определения как обобщение представление о предмете; аксиомы и постулаты; ссылки на законы, постановления, документы и др.).

7. Психологическая сторона убеждающей речи Аргументы "к человеку". Агументы "к аудитории". Иллюстративные и образные аргументы.

8. Демонстрация (доказательное рассуждение). Связь тезиса и аргумнтов в структуре доказательного рассуждения (умозаключения). Виды рассуждений: индуктивный, дедуктивный, рассуждение по аналогии, причинно-следственное. Ошибки и уловки в демонстрации.

9. Структура аргументирующей речи. Функции вводной, основной и заключительной частей аругментирующей речи. Специфика подготовки к аргументирующей речи.

Практическая работа Задание 1. Охарактеризуйте доказательство как логическую операцию.

Задание 2. Проанализируйте речевое поведение телеведущих в дискуссионных программах ("Глас народа", "Национальный интерес" и т. п.). Соответствует ли это поведение требованиям риторики и культуры речи?

Задание 3. Докажите справедливость тезиса, выбрав стратегию доказательства с использованием а) рациональных (логических) аргументов, б) собственно-риторических (психологических, эмоциональных) аргументов, в) с использованием рациональных аргументов в риторически обогащённой форме и г) с использованием приёмов внушения слушателям своих идей.

Примеры тезисов для доказательства:

Лишь сильное государство обеспечивает свободу своим гражданам (Жан Жак Руссо).

Справедливость есть высшая из всех добродетелей (Марк Тулий Цицерон)

Потомство воздаст каждому по заслугам (Тацит).

Глаза читателей более строгие судьи, чем уши слушателей (Вольтер).

Лжецу мы не верим даже тогда, когда он говорит правду (Марк Тулий Цицерон).

Тому, кто не постиг науки добра, всякая иная наука приносит лишь вред (Мишель Монтень).

Знание само по себе есть сила (Вольтер).

Задание 4. Докажите справедливость одного из приведённых выше высказываний. ориентируясь на различные типы слушателей: своим однокурсникам, дедушке и его друзьям, младшему брату и т.д.

Семинарское занятие 4. Публичное выступление. Образ ритора.

Вопросы для самоподготовки

1. В чём заключается сущность красноречия?

2. Раскройте содержание важнейших риторических категорий - логос»,

«этос», «пафос». Приведите примеры их реализации в публичном

выступлении.

3. В чем заключается нравственный долг оратора? Какое значение

приобретает это понятие в современных условиях?

Практическая работа

Задание 1. Назовите основные способы (средства) развития ораторских способностей. Составьте для себя памятку "Что я должен сделать, чтобы стать хорошим оратором".

Задание 2. Размышляя о качествах оратора, Цицерон писал: "...Оратор должен обладать остроумием диалектика, мыслями философа, словами чуть ли не поэта, памятью законоведа, голосом трагика, игрою такой, как у лучших лицедеев". О каких свойствах личности оратора, обеспечивающих эффективность публичного выступления, говорит Цицерон?

Задание 3. Деловая игра «Я оратор!»

Подготовка игры.

Один из студентов выступает в роли оратора: подготовив речь (информационную или эпидейктическую), выступает перед публикой.

Остальные студенты выступают в роли аудитории, определив её основные объективные характеристики (студенты, школьники, коллеги по работе и т.д.) и разбившись на группы (конфликтные слушатели, конструктивисты, соглашатели, инфантильные слушатели).

Из числа студентов выбирается экспертная группа, задача которой определить степень эффективности ораторского замысла и реализации содержания речи, а также поведения оратора в публичном пространстве общения.

После завершения выступления студенты оценивают результаты игры.

Семинарское занятие 5. Деловой этикет, особенности русского речевого этикета.

Вопросы для самоподготовки

1. Понятие этикета. Речевой этикет. Специфические особенности русского речевого этикета.

2. Деловой этикет как набор правил, стандартов ритуального поведения в ситуациях деловой коммуникации.

3. Речевой этикет в национальных культурах.

4. Этикет и эффективность коммуникации.

Практическая работа

Задание 1. Приведите примеры из личного опыта правильного и неправильного использования Ты- и Вы-общения в деловой коммуникации.

Задание 2. Ваш партнер по деловому общению неоправданно выбирает Ты-общение. Как вы будете себя вести? Какими этикетными формулами вы можете подчеркнуть дистанцию официального общения?

Задание 3. Какие формулы речевого этикета вы используете, чтобы обратиться:

1. к пожилому человеку, чтобы узнать, который час;

2. к секретарю директора, чтобы узнать решение по вашему заявлению;

3. к милиционеру, чтобы узнать, как проехать на выставку.

Семинарское занятие 6. Вербальные и невербальные средства общения

Вопросы для самоподготовки

1. Вербальная коммуникация. Язык как универсальный социальный код общения.

2. Средства невербальной коммуникации. Группы невербальных знаков: кинесика. проксемика, фоника.

Практическая работа

1. Деловая игра «Пойми меня». Задание. Используя речь как универсальное средство вербальной коммуникации, объяснить партнёру по команде значение предложенного ведущим слова. Каждый из участников игры должен использовать для толкования значения угадываемого слова только языковые единицы (слова и словосочетания), не использованные предыдущими участниками.

Слова для угадывания: фолиант, фортуна. шарманка, кульминация, лосьон, макулатура. аванс. фортепьяно, кокетка. аристократ. скоморох. марафон, стабильность, торжество. тандем.

2. Какие утверждения правильные?

1. Невербальные сигналы используются в основном для передачи информации о мире.

2. Невербальные сигналы используются в основном для передачи информации об отношениях участников коммуникации.

3. Вербальный сигнал несёт больше информации, чем невербальный.

4. В официальном общении используются преимущественно стандартные невербальные сигналы.

5. Умеренная жестикуляция - признак воспитанности.

6. Собеседнику нужно смотреть преимущественно в глаза.

7. Собеседнику надо смотреть преимущественно в лицо.

8. Улыбчивого человека воспринимают как несерьёзного. улыбчивого человека воспринимают как носителя положительных качеств.

3. Прочитайте текст. Перечислите жесты Петра I. О чём свидетельствует каждый из жестов?

Дверь распахнулась, вошёл Пётр, и пред ним склонились низко семь париков. Кивнув, он сел у стола, резко сдвинул в сторону бумаги, опростав для руки место, забарабанил пальцами, и на присутствующих уставились круглые его чёрные глаза, словно горевшие безумием. (А.Н. Толстой). 4. Выразите невербальными средствами следующие значения (ваши однокурсники должны перевести эти невербальные средства общения в словесную форму).

Предоставьте мне слово, молчите, позвоните мне, не спеши, очень прошу, деньги нужны, сыт по горло, который час.

Семинарское занятие 7. Жанры делового общения. Жанровая организация пространства делового общения Беседа.

1. Что такое деловая беседа?

2. Какие виды деловых бесед вы знаете?

3. В чём заключаются особенности организации и проведения кадровых, дисциплинарных, организационных и др. видов бесед?

4. Опишите специфику беседы с посетителями.

5. Прочитайте рассказ А.П. Чехова «Беззащитное существо». Прокомментируйте ситуацию, описанную Чеховым. Как бы вы поступили на месте служащего банка Кистунова?

Совещание.

1. В чём принципиальное отличие совещания от других видов делового общения, в частности, от беседы?

2. Назовите и кратко охарактеризуйте основные этапы подготовки и проведения совещания.

3. Какие типы совещаний вы знаете?

4. Назовите обязанности руководителя совещания и основные правила поведения его участников.

Переговоры.

Расскажите о специфике переговоров как виде делового общения. Какие типы переговоров вы можете выделить

A) по сфере деятельности; Б) по цели;

B) по характеру взаимоотношений между сторонами.

2. Из каких этапов складываются переговоры?

3. Перечислите основные тактические приёмы ведения переговоров.

4. Какие правила ведения переговоров в неблагоприятных ситуациях описаны американскими психологами Р.Фишером и УЮри? Приведите наиболее интересные из них.

Презентация.

1. Что вы понимаете под термином «презентация»?

2. Какие цели ставят перед собой организаторы презентаций?

3. Какие требования предъявляются к современной презентации?

4. Какие презентации вы посетили лично или видели по телевизору?

5. Что делает презентацию запоминающейся? Какой тип ведущего презентации вам кажется более успешным? Какие презентации, публичные или камерные, на ваш взгляд, более эффективны?

6. Попытайтесь выступить с рекламной речью на условной презентации.

Методические рекомендации: студенты могут выбрать для работы в аудитории один из видов делового общения, предложенный в программе в качестве объекта обсуждения, приняв консолидированное решение и указав мотивы своего выбора.

Рекомендуемая литература

1. Бишоф А. Секреты эффективного делового общения. - М.: 2006.

2. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Речевая коммуникация. - М.: Инфра, 2008

3. Дускаева, Л.Р. Стилистика официально-деловой речи: учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования. - М.: Академия, 2011.

4. Почепцов Г.Г. Теория коммуникации. - М.: 2003. - 656 с.

Практическая работа

Задания.

1. Проиграйте предложенную ролевую ситуацию. Участники общения: начальник департамента, руководитель отдела. Руководитель отдела пришёл на приём к начальнику с отчётом о работе отдела в I квартале текущего года. 2. При обсуждении диалога обратите внимание на характер отношений между участниками общения, поведение, жесты, интонацию, соблюдение этикетно-речевых правил.

Семинарское занятие 8. Понятие коммуникативного барьера. Виды коммуникативных барьеров, пути их преодоления.

Вопросы для самоподготовки

1. Понятие «коммуникативный барьер».

2. Виды коммуникативных барьеров: культурные, социальные, психологические, барьеры понимания (фонетический, семантический, логический).

3. Коммуникативные тактики преодоления барьеров: привлечение внимания, приёмы «акцентировки», приём «феномен авторитета».

4. Пути преодоления языковых барьеров.

Практическая работа

Задание 1. Какие коммуникативные барьеры привели участников общения к коммуникативным «провалам»?

а). «Коммерсант Майсль приезжает из Черновцов в Вену. Вечером он хочет пойти в Бургтеатр. Он спрашивает в кассе театра: «Ну что у вас сегодня на сцене?» — «Как вам будет угодно». — «Отлично! Пусть будет «Королева чардаша»

б). Мать, выключая телевизор: -Так, Маш, хватит в ящик пялиться. Дочь: - Ну, мам, дай досмотреть!

Мать - Не надоел дебилизм? Сходи за хлебом. Дочь - Каждый день одно и то же!

Мать - Сколько можно просить, сейчас же иди за хлебом!

в). Хочет она (Шипцова) чистить, берёт в левую руку ежик, а другая жиличка, Дарья Петровна Кобылина, чей ёжик, посмотрела, чего взято, и отвечает:

- Ёжик-то, уважаемая Мария Васильевна, промежду прочим, назад положьте. Шипцова, конечно, вспыхнула от этих слов и отвечает:

- Пожалуйста, подавитесь, Дарья Петровна, своим ёжиком. Мне до вашего ёжика дотронуться противно, не то что в руку его взять.

Тут, конечно, вспыхнула от этих слов Дарья Петровна Кобылина. Стали они между собой разговаривать. Шум у них поднялся, грохот, треск. (М. Зощенко «Нервные люди»).

Семинарское занятие 9. Национальные особенности делового общения.

Вопросы для самоподготовки.

1. Расскажите о классификации деловых культур, предложенной Р.Д. Льюисом.

2. Какие национальные особенности присущи деловым людям разных стран? В чём своеобразие их поведения в различных ситуациях делового общения?

3. Что характерно для делового поведения россиян? Согласны ли вы с Р.Д. Льюисом, что «.русские по своей сущности консервативны и нелегко принимают изменения., они больше ориентированы на людей, чем на дело., они часто выглядят возбуждёнными, но хорошо владеют собой., они не так сильно заинтересованы в деньгах, как вы, поэтому легче, чем вы, готовы отказаться от сделки».

Практическая работа

Задание 1.

Проиграйте предложенную ролевую ситуацию. Вы представитель администрации области. Вам предстоят переговоры с бизнесменами из Ирана. Вы знаете, что большинству деловых людей из стран арабского мира присуще чувство национальной гордости. Эта их особенность сказывается и при проведении переговоров. Так, они весьма чувствительны к вопросам, связанным с национальной независимостью. Одним из условий достижения успеха в переговорах с арабами является соблюдение и уважение местных традиций. Основная черта их поведения - опора на исторические и религиозные традиции. Из всех типов взаимодействия с партнёрами они предпочитают торг.

Как вы будете готовиться к таким переговорам?

Смоделируйте диалог с такими партнёрами в предложенной ситуации.

Задание 2.

Национальные особенности речевого этикета какой страны описывает журналист В. Овчинников: "В разговорах люди всячески избегают слов «нет», «не могу», «не знаю», словно это какие-то ругательства, нечто такое, что никак нельзя высказать прямо, а только иносказательно, обиняками. Даже отказываясь от второй чашки чая, гость вместо "нет, спасибо" употребляет выражение, дословно обозначающее «мне уже и так прекрасно»...

Если человек говорит: «Прежде чем ответить на ваше предложение, я должен посоветоватъся с женой», то не нужно думать, что перед вами поборник женского равноправия. Это лишь один из способов не произнести слова «нет».

В телефонном разговоре вы говорите, что хотели бы встретиться с ним в шесть вечера в пресс-клубе. Если он в ответ начинает переспрашивать: «Ах, в шесть? Ах, в пресс-клубе?» и произносить какие-то ничего не значащие звуки, вы должны тут же сказать: «Впрочем, если вам это неудобно, можно побеседовать в другое время и в другом месте».

И вот тут собеседник вместо «нет» с превеликой радостью скажет «да» и ухватится за первое же предложение, которое ему подходит.

6 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

6.1 Материалы для промежуточного контроля успеваемости студентов

При изучении учебной дисциплины рекомендуются следующие виды самостоятельной работы студентов: подготовка к аудиторным занятиям (в соответствии с планами занятий); выполнение отдельных видов самостоятельной работы, предусмотренных рабочей программой учебной дисциплины, в том числе: письменных работ, выполнение практических заданий, связанных со сбором и анализом фактического и теоретического материала, решение задач, разбор конкретных ситуаций (метод кейса), подготовка к выполнению тестовых и творческих заданий и др. Выполнение самостоятельной работы студентами контролируется в ходе практических и лабораторных занятий, на консультациях, при проверке выполненных заданий, в процессе самоконтроля.

Вопросы к зачёту

1. Античная риторика как система.

2. Труды Аристотеля и Цицерона по риторике. Общая характеристика.

3. Античный риторический канон как основа европейской риторической культуры.

4. Риторический канон: изобретение содержания речи (инвенция).

5. Риторический канон: расположение изобретенного (диспозиция).

6. Риторический канон: словесное выражение (элокуция).

7. Труды М. В. Ломоносова по риторике. Общая характеристика.

8. «Общее место» как смысловая модель (определение, виды смысловых моделей, их основные характеристики).

9. Современная общая риторика. Характеристика основных разделов.

10. Современные частные риторики. Общая характеристика.

11. Риторика как составляющая науки о речевом воздействии. Общая характеристика.

12. Виды публичных выступлений по цели и форме.

13. Основные требования к публичному выступлению.

14. Общие правила подготовки публичных выступлений разных жанров.

15. Выступление с убеждающей речью (особенности речи убеждающего характера, правила расположения аргументов при доказательстве справедливости тезиса).

16. Информационное выступление (виды информационных выступлений, правила подготовки).

17. Протокольно-этикетное выступление (виды протокольно-этикетных выступлений, правила подготовки).

18. Языковые средства риторики (риторические фигуры, тропы).

19. Способы повышения эффективности публичного выступления.

20. Деловая беседа (определение, структура, правила подготовки и проведения).

21. Языковая и речевая культура делового человека.

22. Сущность, средства и виды делового общения.

23. Вербальное и невербальное общение.

24. Мимика, жесты и позы делового человека.

25. Деловое совещание.

26. Деловые переговоры.

27. Деловое письмо.

28. Телефонный разговор. 29.Этикет служебных отношений.

30. Нравственная культура делового человека.

31. Нравственный бизнес: иллюзия или реальность?

32. Культура и интеллигентность - имидж делового человека.

Темы рефератов, эссе и сообщений

1. Цицерон об ораторе.

2. Сократовский метод ведения беседы и его роль в практической деятельности социологов.

3. Определение риторики в трудах Платона, Аристотеля, Цицерона.

4. Роль риторики в подготовке специалистов-социологов.

5. Творческая индивидуальность и ее проявление в профессиональном общении.

6. "Если хочешь стать хорошим оратором, стань сначала хорошим человеком".

7. ".Кто посвящает себя истинному красноречию, тот посвящает себя мудрости" (Цицерон).

8. "Перо - лучший и превосходнейший творец и наставник красноречия" (Цицерон).

9. Что такое речевой поступок.

10. Что такое общение.

11. Что значит добиться успеха в общении.

12. Что значит говорить хорошо.

13. Диалогичность как форма взаимодействия.

14. Спорить, но не ссориться - возможно ли это?

15. Искусство ставить вопросы и отвечать на них.

16. Жанр как единица речевой практики.

17. Этикетные особенности профессиональной речи социологов

18. Учитесь слушать других.

19. Как говорить, чтобы тебя слушали.

20. Монолог и диалог в профессиональной деятельности социологов

21. "Поэтами рождаются, ораторами делаются" (Цицерон).

22. Слово хорошо тогда, когда оно верно выражает мысль (К. Д. Ушинский).

23. Прежде чем станешь писать, научись же порядочно мыслить (Гораций).

24. Речь - удивительно сильное средство, но нужно иметь много ума, чтобы пользоваться им (Гегель).

Контрольные вопросы и задания для промежуточной аттестации

1. В чем заключается нравственный долг оратора? Какое значение приобретает это понятие в современных условиях?

2. В чем заключается сущность красноречия?

3. Размышляя о качествах оратора, Цицерон писал: "...Оратор должен обладать остроумием диалектика, мыслями философа, словами чуть ли не поэта, памятью законоведа, голосом трагика, игрою такой, как у лучших лицедеев".

О каких свойствах личности оратора, обеспечивающих эффективность публичного выступления, говорит Цицерон?

4. Раскройте содержание важнейших риторических категорий - "этос", "пафос", "логос". Приведите примеры их реализации.

5. Назовите основные способы (средства) развития ораторских способностей. Составьте для себя памятку "Что я должен сделать, чтобы стать хорошим оратором".

6. Назовите отличительные признаки информирующей, агитирующей и информирующей речей?

7. Как сделать интересной информирующую речь?

8. Слушая учебную лекцию (по любому предмету), проанализируйте, какие средства популяризации информации использует преподаватель.

9. Назовите основные приемы установления контакта с аудиторией в процессе публичного выступления. Как определить, есть у оратора контакт с аудиторией или нет?

10. Раскройте содержание понятий "спор", "полемическое мастерство".

11. Что общего в содержании следующих понятий: "дискуссия", "полемика". "дебаты". "диспут"? Чем эти понятия отличаются друг от друга?

12. Перечислите основные требования к поведению полемистов. Какие из них наиболее актуальны в современных условиях?

13. Охарактеризуйте доказательство как логическую операцию.

14. Какие полемические приемы используются в споре (в ходе дискуссии)? К каким из них вы прибегаете в ситуации спора?

15. Перечислите основные уловки, к кторым прибегают недобросовестные полемисты? Почему они вынуждены использовать нечестные приемы?

16. Какие требования предъявляются к речевому поведению ведущего?

17. Проанализируйте речевое поведение телеведущих в дискуссионных программах ("Глас народа", "Национальный интерес" и т. п.). Соответствует ли это поведение требованиям риторики и культуры речи?

18. Что такое эпидейктическая речь? Какова ее основная функция? Приведите примеры удачной эпидейктической речи.

19. Перечислите основные законы эпидейктической речи.

20. Описывая законы эпидейктической речи, Аристотель говорил: "Для людей, произносящих хвалу или хулу, целью служит прекрасное или постыдное; но сюда также привносятся прочие соображения".

Примеры тестовых заданий для промежуточной аттестации:

№1

Назовите критерии оценки личности ритора

Тема: Образ оратора.

нравственно-этический

интеллектуальный

эстетический

гуманистический

№5

Назовите составляющие образа ритора

Тема: Образ оратора.

этос

пафос

логос

оратос

№8

Расположите в правильной последовательности композиционные части ораторской речи.

Тема: Композиция речи.

зачин

вступление-предложение

основная логическая часть

концовка

заключение

№10

Установите соответствие между композиционными частями речи и их задачами.

Тема: Композиция речи.

пробудить интерес к теме

предъявить тезис

суммировать сказанное

обратиться к слушателям

призвать к действию

вступление

главная часть

заключение

зачин

концовка

№14

Тема: Теория риторической аргументации.

Какое высказывание нельзя признать топосом?

Любовь возвышает великие души (И.-Ф. Шиллер)

Истинная любовь есть нравственное творчество (М. Пришвин)

Любовь - это сон упоительный (Э. Ростан)

Любить - значит жить жизнью того, кого любишь (Л. Толстой)

7.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»

Основная литература

1. Аннушкин В.И. Риторика. Вводный курс: Учеб. пособие. - 2-е изд., испр. - М., 2007.

2. Анисимова Т.В., Гимпельсон Е.Г. Современная деловая риторика: Учеб. пособие. - М.: Альпина Бизнес Бук, 2008.

3. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Деловая риторика: Учеб. пособие для вузов. - М: Феникс,-2010.

4. Мальханова И.А. Деловое общение: Учебное пособие. - М.: Академический проспект, 2008

5. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Речевая коммуникация. - М.: 2011.

6. Казарцева О.М. Культура речевого общения: теория и практика обучения: Учебное пособие - М.: Флинта: Наука, 2001.

Дополнительная литература

7. Бишоф А. Секреты эффективного делового общения. - М.: 2006.

8. Введенская Л.А, Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2009

9. Граудина Л.К., Миськевич Г.И. Теория и практика русского красноречия. М., 2009.

10. Карнеги Д. Публичные выступления как путь к успеху. - Минск, 2006.

11. Кибанов А.Я., Захаров Д.К. Коновалова В.Г Этика деловых отношений. - М.: ИНФРА -М.: 2004.

12. Культура русской речи: Энциклопедический словарь-справочник. / Под ред. Л.Ю. Иванова и др. - М.: Флинта, Наука, 2005

13. Львов М.Р. Риторика. Культура речи. - М.: Academia, 2002.

14. Льюис Р.Д. Деловые культуры в международном бизнесе. От столкновения к взаимопониманию: пер. с англ. - М.: Дело, 2001

15. Минеева С.А. Риторика диалога: теоретические основания и модели. Пермь, 2007.

16. Михальская А.К.Основы риторики: мысль и слово. М., 2005.

17. Прохоров Ю.Е., Стернин И.А. Русское коммуникативное поведение. - М., 2002.

18. Эффективная коммуникация: история, теория, практика: словарь - справочник. М., 2005.

Интернет-ресурсы

19. http://www.gramma. га/

20. http://www. grammota. ru

21. http://yarus.aspu.ru/

22. http:// www.zlat. spb.ru/

Дата добавления: 2015-10-24