Рубеж XIX - XX веков как особая литературная эпоха

Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова

Казахстанский филиал

«Утверждено»

Директор Казахстанского филиала

МГУ имени М.В.Ломоносова

Сидорович А.В.

________________________

Подпись

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

««История русской литературы рубежа ХIХ – ХХ вв.»

по направлению 031001 (021700) «Филология» профессиональной образовательной программы, разработанной по государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования

Астана

1. Цель и задачи освоения дисциплины: изучить русский литературный процесс Серебряного века (с 1890-х до начала 1920-х гг.); получить представление о характере художественно-смыслового пространства отечественной литературы, специфике мировоззренческих (религиозно-философских, политических) и эстетических направлений, закономерностях развития русской словесности, о творческих индивидуальностях.

Место дисциплины в структуре ООП специалиста.

Базовая часть. Общепрофессиональный блок. 6 семестр.

Курс истории русской литературы конца ХIХ – начала ХХ века является частью общего стержневого курса истории русской литературы. Призван интегрировать в сознании учащихся как проблематику близких дисциплин литературоведческого курса, так и содержание других гуманитарных дисциплин – курсов лингвистического цикла, истории, философии, религиоведения, социологии, политологии.

Читается в VII семестре по специализации «Русский язык и литература».

Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

знать: фактический материал, научные аспекты истории литературы начала ХХ века, закономерности ее развития в контексте развития отечественной и зарубежной литератур;

уметь: исследовать художественные тексты на основе теоретико-литературного и историко-литературного категориального анализа; проводить сопоставительный анализ литератур в контексте мирового литературного процесса; систематизировать научную информацию;

владеть: приемами филологической критики текста, филологической герменевтики и филологического источниковедения, историко-литературных и биографических исследований; методологией научных исследований.

Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет, 110 часов, из них аудиторных 56 часов, в том числе: лекции – 32, семинарские – 24, СРС – 54 часа.

№ п/п	Раздел дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов (с.р.с.) и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
	Общая характеристика литературы Серебряного века. Реализм и неореализм (теория, имена, альманахи, издательства).			Лекция 2	с.р.с	2 семинар	с.р.с.	Устный опрос
	Творчество М. Горького. Концепция человека в ранних рассказах. Горький и Ф. Ницше. Горький и А. Богданов. Богоискательство («Мать», «Исповедь»). Окуровский цикл. Драматургия. Вопрос о национальном характере («Две души», «Несвоевременные мысли», «О русском крестьянстве»)				.			Контрольная работа №1
	Творчество И. Бунина. Бунин и неореализм. Бунин и мировоззренческие искания интеллигенции к. ХIХ - н. ХХ вв. Философские темы в поэзии и прозе Бунина. Тема любви. Тема народа. Художественная феноменология Бунина и вопросы стиля.			2	.			Жанровый полифонизм поэзии и прозы И.А. Бунина – контрольная работа №2
	Творчество И. Шмелева. Реалистическая и неореалистическая эстетика в прозе Шмелева. Б. Зайцев. Мировоззренческие установки, темы. Импрессионизм и неореализм в прозе Зайцева.			2	.			Неореализм – коллоквиум №1 по книге О. Абиевой «Русский неореализм»
	Реализм прозы А. Куприна. Романтические тенденции. Влияние Р. Киплинга, Дж.Лондона. Темы. Творчество М. Пришвина. Понятие витализма. Стиль. Синтез реалистических и модернистских тенденций. Проза В. Розанова: критерий природности, поиск жанра, понятие гетерогенного стиля.			2	.			Контрольная работа № 3
	Проза А. Ремизова: влияние экзистенциализма Л. Шестова, гносеологические влияния, темы, жанры, стилевая концепция. Экзистенциализм в прозе и драматургии Л. Андреева. Реализм и экспрессионизм. Гносеологические учения в прозе Андреева.			2	.			Проверка стихотворных текстов
	Предсимволизм. Творчество К. Случевского, В. Соловьева. Поэзия, драматургия И. Анненского. Концепты и история символизма.			2	.			Проверка стихотворных текстов
	Творчество В. Брюсова: эстетические, историософские взгляды, стиль (поэзия, проза). Брюсов – переводчик. Творчество Д. Мережковского. Неохристианство и гносеологические влияния. Историософия в прозе и поэзии Мережковского.			2	.			Коллоквиум№2 по книге Л.А. Колобаевой «Русский символизм»
	Лирика и проза З. Гиппиус. Характеристика поэтических книг К. Бальмонта, Бальмонт – переводчик. Поэзия, проза Ф.Сологуба: эволюция философских установок, стиль. Утопия в произведениях Сологуба.			2	.			Контрольная работа №4
	Младосимволисты. Вяч. Иванов: философские воззрения, характеристика поэтических книг, стиль, «Заветы символизма», Вяч. Иванов о гуманизме. Творчество А. Белого: поэтические книги, проза, эстетика; идеи Р. Штайнера. Понятие символистского романа.			2	.			Проверка конспектов
	Творчество А. Блока: поэтические циклы в контексте эволюции тем женственности, России. Блок о гуманизме. Скифология Серебряного века и поэзия Блока. Творчество М. Волошина: идеи Р. Штайнера, метафизические мотивы, лирика Гражданской войны, поэмы («Путями Каина»).			2	.			Коллоквиум №3 по книге В.Н. Орлова «Гамаюн. Жизнь Александра Блока»
	«О прекрасной ясности» М. Кузмина. Лирика и проза Кузмина; эмоционализм. Эстетика и история акмеизма (Н.Гумилев, С. Городецкий). «Аполлон». «Гиперборей». Характеристика поэтических книг и прозы Н. Гумилева. Гумилев («Анатомия стихотворения») и Блок («Без божества, без вдохновенья»). Гумилев – переводчик Т. Готье.			2	.			Проверка конспектов эстетических деклараций акмеистов и их оппонентов
	Творчество А. Ахматовой. Б. Эйхенбаум о стиле Ахматовой. Раннее творчество О. Мандельштама. Г. Иванов: от эгофутуризма к акмеизму. Символистские черты и неоклассицизм в поэзии В. Ходасевича.			2	.			Проверка стихотворных текстов
	Раннее творчество М. Цветаевой; приемы авангардистской поэтики.			2	.			Проверка стихотворных текстов
	Эстетика и история футуризма. Творчество И. Северянина. Раннее творчество Б. Пастернака. В. Хлебников: лингвистическая утопия, от славянофильства к евразийству. Раннее творчество В. Маяковского.			2				Проверка эстетических деклараций футуристов
	Новокрестьянская поэзия и проза. Н. Клюев: религиозные искания, специфика стиля. Творчество С. Клычкова. Понятие магического реализма. Творчество С. Есенина: мировоззренческие установки, революционно-мистическая утопия; темы; концепция образа.			2				Комплексное тестирование
	Итого:							экзамен

Содержание дисциплины

Рубеж XIX - XX веков как особая литературная эпоха

I. Проблема границ эпохи. Развитие научных концепций ее изучения. Оценки периода в научной и критической литературе. «Ключевые» понятия для наименования эпохи.

II. Рубеж веков как «переходная эпоха» (Н.И. Конрад):

1. «Революция умов», пафос «отказа от наследства» и возвращения к мировой культуре.

2. Изменение стилевой доминанты эпохи.

3. Пересмотр представлений о границах литературы. Проблема «сверхтекста».

I. Проблема границ эпохи 1.Самоописание эпохи рубежа веков.

Какие десятилетия включает в эпоху рубежа веков С.А. Венгеров (Русская литература ХХ века. М., 1914-1916)? Почему «победоносцев-ское» десятилетие 80-х гг. он называет первой «переоценкой всех ценностей»?

С.А.Венгеров говорит о нарастающем «чувстве чрезвычайности» в 90-е гг. как самой характерной черте эпохи. Как определяется им доминанта эпохи, общая для всех литературных направлений рубежа веков?

Получила ли концепция С.А. Венгерова какое-либо развитие в последующие годы?

2.Описание эпохи рубежа веков в советском литературоведении.

Какое значение для советских историков литературы имела ленинская характеристика трех этапов освободительного движения (статья «Памяти Герцена»)? Как сказалась эта характеристика на периодизации истории русской литературы?

Разверните тезис.

— В историко-литературных трудах 30-50-х гг. дается социологическая (и вульгарно-социологическая) интерпретация существующих литературных школ и направлений, творчества отдельных писателей. Литературный и культурологические критерии в характеристике литературного периода и в выделении его границ либо отсутствуют, либо редуцированы. Приведите примеры таких характеристик в знакомых вам историях литературы ХХ века. (учебник Б.В. Михайловского «Русская литература ХХ века», академическая «История русской литературы», т. Х. М., 1954).

Почему в историко-литературных трудах 30-50-х гг. центром литературного процесса становится формирование социалистического реализма? Чем объяснить «горькоцентризм» (позднее - «маяковскоцентризм» и «блокоцентризм») в изучении литературы этой эпохи?

Новые тенденции в истории литературы 60-70-х гг.: поиски литературных и культурологических критериев в определении специфики эпохи и попытка их сочетания с социологическими критериями.

— Проанализируйте концепцию авторов 3-томной «Русской литературы конца 19 - начала 20 в.» (Е.Б. Тагер, Б.А. Бялик, В.А. Келдыш и др.). Почему в качестве «нижней» рубежной даты назван 1891 г.? Покажите связь между социологическими характеристиками состояния мира и внут-рилитературными трансформациями. Почему в эту эпоху усиливается значение «вечных», «детских» вопросов в литературе? Как меняется решение конфликта «человек - среда»? Почему возникает литературный «комплекс бродяжничества»?

— Какие этапы в развитии литературы рубежа веков выделяет Л.К. Долгополов? («Рубеж веков - рубеж литературных эпох»).

— Почему на современном этапе (80-90-е гг.) развития истории литературы ослабевает интерес к поискам «общих закономерностей» литературного процесса, но обостряется проблема «верхней границы» эпохи?

В современных работах называются следующие рубежные «верхние» даты: 1917, 1918, 1921, 1922. С какими событиями связана каждая из них? Возможно ли однозначное решение этой проблемы?

3. Рабочая гипотеза курса:

Целесообразно выделить два крупных периода в литературе рубежа веков:

Дата добавления: 2015-10-24