| № п/п
| Учитель должен знать
| Учитель должен уметь
| Оценка
|
| II квалификационная категория
|
| Содержание и структуру Базисного учебного плана
| Определять место учебного предмета «Информатика» в составе Базисного учебного плана;
|
|
| терминологию предмета «Информатика»
| Определять области знаний, составляющие основу курса «Информатика»;
|
|
| Содержание курса «Информатика»
| Обосновывать выбор программы, по которой осуществляется обучение информатике;
|
|
| Цели и задачи обучения информатике
| Определять общие цели и задачи обучения школьников информатике; выявлять особенности различных программ по информатике;
|
|
| Различные виды планирования процесса обучения информатике
| Применять различные виды планирования учебной работы, в том числе: осуществлять перспективное планирование учебного процесса; планировать различные типы уроков
|
|
| Средства обучения, формы, методы организации информатике
| Выбирать средства обучения, в том числе и ТСО, исходя из целей, задач,
|
|
| Организацию внеклассной работы по информатике
| Владеть различными видами и формами оценки знаний и умений;
|
|
| Возрастные и индивидуальные особенности учащихся
| Организовывать индивидуальную работу с каждым школьником;
|
|
| 1 категория
| |
| Современные подходы, средства к организации учебно-образовательного процесса
| Владеть методикой развивающего обучения, проблемного обучения, объяснительно-иллюстративного обучения
|
|
| Принципы адаптивной образовательной системы
| Реализовывать принципы адаптивной образовательной системы
|
|
| Высшая категория
| |
| Новейшие достижения в преподаваемой области знаний
| Применять современные методы и способы представления информации;
|
|
| Сущность современных образовательных технологий
| Отличать образовательные технологии развивающего, проблемного, объяснительно-иллюстративного обучения от технологии суггестопедагогики и других теорий обучения
|
|
| Мировой, отечественный, региональный педагогический опыт преподавания информатики
| Использовать опыт основных школ обучения информатики, по которым работают учителя региона
|
|
| Межпредметные и внутрипредметные связи понятий, используемых на уроках информатики
| Широко использовать внутрипредметные и межпредметные связи на уроках информатики для расширения и углубления знаний школьников
|
|
| | | | | |
На высшую квалификационную категорию может претендовать аттестуемый, набравший не менее 85 % от максимального количества баллов, то есть 144 балла из 170 возможных; на I категорию — набравший не менее 75 %, то есть 101 балл из 135 возможных; на II категорию — набравший не менее 65 %, то есть 68 баллов из 105 возможных.
