Методические рекомендации преподавателям

При изучении дисциплины «Сравнительное правоведение» используются следующие образовательные технологии: лекции, семинары, самостоятельная работа. Лекция – основное звено цикла обучения, цель лекции формирование теоретической базы для последующего усвоения студентами учебного материала. Лекции составляют 20% от общего числа аудиторных занятий. Практические занятия проходят в форме семинарских занятий.

Темы семинарских занятий составлены в соответствии с программой курса «Сравнительное правоведение», и их проработка должна способствовать сущностному освоению студентами данной дисциплины. Для полноценной подготовки к семинарам магистры должны научиться искать литературу, научиться профессионально и юридически грамотно излагать полученные знания устно в виде докладов и ответов на вопросы, дискуссий на семинарах.

Цель проведения семинарских занятий по курсу «Сравнительное правоведение» - проверка знаний и степени освоения магистрами ключевых понятий этого курса.

По окончании цикла семинарских занятий магистры должны уметь профессионально вести дискуссию с аргументированным изложением своего мнения.

В списке литературы по темам семинаров предложены те источники, работа с которыми будет способствовать развитию у магистров умения находить правильный ответ на поставленные вопросы, а также анализировать и сопоставлять различные точки зрения и составлять компаративистские обзоры.

Внимание магистров обращается на то, что семинар - не урок, а высшая школа - не образовательная. Поэтому методические указания излагаются не в информационном, а проблемном плане.

Чтобы хорошо подготовиться к семинару, магистр заранее должен знать не только то, что надо к нему изучить, но и в какой форме он будет проводиться. Психологический фактор - не ме­нее важное условие подготовки к семинару, чем приобретение знаний. Форму проведения семинара избирает преподаватель. В необходимых случаях разрабатывается его сценарий. Подготовку семинара определенного типа преподаватель может поручить инициативной группе из числа наиболее способных и знающих студентов. При проведении семинарского занятия в форме «круглого стола» преподавателю необходимо сформировать на занятии атмосферу творческой работы, сориентировать студентов на выступления оценочного характера, дискуссии, сочетая их с простым изложением подготовленных тем, заслушиванием рефератов. На таком семинаре осуществляются сотрудничество и взаимопомощь, каждый магистр имеет право на интеллектуальную активность, заинтересован в достижении общей цели семинара, принимает участие в коллективной выработке выводов и решений. Наиболее адекватно принцип "круглого стола" реализуется на семинаре-дискуссии. Семинар-дискуссия - диалогическое общение участников, в процессе которого через совместное участие обсуждаются и решаются теоретические и практические проблемы курса. На обсуждение выносятся наиболее актуальные проблемные вопросы изучаемой дисциплины. Каждый из участников дискуссии должен научиться точно, выражать свои мысли в докладе или выступлении по вопросу, активно отстаивать свою точку зрения, аргументировано возражать, опровергать ошибочную позицию. В рамках дисциплины «Сравнительное првоведение» семинар – дискуссия проводится по следующим темам: Тема 2. Правовые системы; правовые семьи: понятие, виды, классификация. Для обеспечения эффективности учебного процесса используется выступления магистров по проблемным вопросам, заслушивание и обсуждение докладов и сообщений магистров, выполнение письменных работ, тестирование, устные опросы.

Формы проведения семинарских занятий по сравнительному праву могут быть самые разнообразные: семинары-дискуссии, семинары-пресс-конференции, «круглые столы» и др. В современных условиях развития мультимедийных технологий большой интерес вызывают семинары, на которых осуществляется тестирование на основе прикладных компьютерных программ.

При любой форме проведения семинара необходимо соблюдать одно методическое требование: магистры приходят на семинар не для ответа на вопросы заданного «урока», а для твор­ческого спора, дискуссии, сопоставления своего мнения и своей точки зрения с позицией других, для обмена аргументами, доказательствами. Главное в семинаре - приобретение через знания навыков свободной устной речи, полемики, самостоятельных су­ждений, выяснения спорной точки зрения, понимания конституционно-правового механизма воплощения в российском государстве фундаментальных идей современного конституционализма.

Преподаватель обязан в заключение семинара сделать выводы, отметить положительные и отрицательные моменты в проведении семинара, а также дать краткие указания, советы по подготовке к следующему занятию.

Дата добавления: 2015-09-04