Тема № 8: Юношеский возраст.

Задачи развития – определение профессиональной сферы в соответствии с интересами и способностями; создание жизненного плана – кем быть (профессиональное самоопределение) и каким быть (личностное и моральное самоопределение)

ССР – появление новых социальных и интеллектуальных потребностей (образ «Я» и будущая профессия), при этом зависимость от взрослых остается, присутствует малый жизненный опыт.

Ведущая деятельность – учебно-профессиональная – проявляется через избирательность к учебным предметам в соответствии с интересами, способностями и будущей профессией; общение со сверстниками и значимыми взрослыми.

Психические новообразования – центральное – профессиональное и личностное самоопределение – новая внутренняя позиция, включающая осознание себя, как члена общества (в том числе группы сверстников), принятие своего места в нем; осознается временная перспектива, наблюдается общественная стабилизация личности (нравственная устойчивость, формирование мировоззрения, системы ценностных ориентаций, изменение учебной мотивации); развитие самосознания.

Особенности познавательного развития:

- развитие теоретического мышления («интеллектуализация» познавательных процессов)

- развитие произвольной памяти осмысленного запоминания

- противоречивость внимания: с одной стороны больший объем распределения и концентрации, с другой – избирательность интересов

- направленность воображения на создание образов будущей жизни

Эмоциональная, волевая, мотивационная сферы:

1. Эмоции: эмоциональная восприимчивость к различным переживаниям, способность к обобщенным переживаниям (чувство юмора, прекрасного и пр.), потребность в сильной эмоциональной привязанности (дружба, любовь).

2. Воля: развиваются волевые качества: программа саморазвития, интерес к самопознанию и испытанию себя.

3. Мотивация: профессиональная и личностная.

Профессиональная – формирование мотивов учебной деятельности в связи с выбором профессии, переориентация с внешней оценки на внутреннюю.

Личностная – возникновение потребностей в близких дружеских связях.

Показатель благоприятного развития – «идентичность» либо путаница ролей

Кризис юности – вызван затруднениями при реализации жизненных планов, несоответствие идеальному положению дел по реальным предположениям, сложности при поиске смысла жизни.

Дата добавления: 2015-09-04