ВВЕДЕНИЕ. Авторская программа.

Авторская программа.

Выполнила студентка АлтГУ Факультета Социологии

Ахмедова Нателла Гурбан-кызы

Барнаул 2007

ВВЕДЕНИЕ.

Эта программа направлена на детей в возрасте 12-14 лет. Именно этот период принято называть «переходным возрастом». Для него характерно агрессивное отношение детей к взрослым, появление множества комплексов, конфликты в межличностном общении, потребность в формировании мировоззрения, в знании об особенностях своей личности и др.

Она разработана для того, чтобы помочь развитию внутреннего потенциала ребенка, выработать у него определенные нормы морали. А главное «вырастить» в ребенке сильную личность, способную нормально существовать в коллективе.

Для реализации намеченных целей я буду применять такие методы как беседы определенного содержания, КТД, выставки, соревнования, стенгазета, тесты, дискуссии, тренинги, вечера песен, спортивные игры и т.д.

Основными принципами лагерной жизни, согласно этой программы, являются: принцип толерантности; принцип «правой руки», то есть помогать другому, быть его правой рукой; принцип коллективности; принцип саморазвития; принцип откровенности, принцип единства; принцип «Дом-природа», то есть выработать у ребенка ценность природной красоты, он должен характеризовать природное пространство, как собственную квартиру, дом.

Так выборы органов самоуправления в основной период должны способствовать раскрытию лидерских черт характера у детей. Желательно, чтобы каждый ребенок был вовлечен в отрядное дело и каждому досталось по полезной и интересной должности. В этом случае, все дети будут в поле зрения вожатого, занятые делом. Никто не почувствует себя лишним. Также способствовать коллективному сплочению должны разнообразные игры: интеллектуальные, ролевые, подвижные, конкурсы «Чистюля» и др., тематические дни и т.д.

Как результат реализации программы мы увидим удовольствие от жизни, душевное спокойствие, прекрасное самочувствие у детей.

План-сетка.

Номер дня	Название	Время дня
		До обеда	После обеда	Вечер
	"Познакомимся!"	Заезд	Экскурсия по лагерю	Сбор в актовом зале, игры на знакомство.
	"Лесная братва"	Прогулка к озеру, в лес; сбор материала	Подготовка к вечерней выставке	Выставка поделок
	"Посмотрите на меня"	Коллективные игры	Разучить отрядной песни	Огонек "Знакомства"
	"Что за Конституция?"	Выбираем органы самоуправления, подготовка торжественной речи.	Подготовка отрядного уголка	Презентация органов власти отряда
	Кто сказал, что ты "никто" и зовут тебя "никак"	Игры на свежем воздухе	Конкурс "Мысли вслух", стенгазета	Тематический огонек
	"Выше, быстрее, сильнее!"	Спортивные соревнования	Репортаж с места соревнований	Огонек "Наград"
	"Чистота- залог здоровья!"	Уборка территории, помещения	Конкурс "Чистюля"	Огонек "Уборка дня"
	"Приходите в гости!"	Разработка праздничной программы	Игры с другими отрядами	"Гостевой" огонек, праздничная программа
	"Я к Вам пишу…"	Написание письма	Соревнования на улице	Огонек "А я Вам расскажу про…"
	"Вожатым - Бой!"	Занятие для вожатых	Спортивные соревнования	Огонек "Быть вожатым хорошо…"
	"Вверх тармашками"	Показ мод наоборот	Конкурс "Чудеса света"	Огонек "Перевертыш"
	"Я Вас люблю…"	Конкурсы, игры "Для двоих"	Праздник "Ах, эта свадьба…"	Огонек "По парам"
	"Большой секрет для маленькой компании!"	Беседы, рассказы из жизни	Игры на сплочение, пантомимы	Огонек "Откровений разговор»
	"Почистим перешки!"	Уборка территории, помещения	Конкурс "Аккуратка"	Огонек "Чисто и свежо!"
	"Ура,Родители!!!"	Конкурс для родителей"А ну-ка мамы!"	Праздничный концерт для родителей	Огонек" Мне понравилось…"
	"Теперь ты в армии!"	Спортивные соревнования	Полоса препятствий, игры	Концерт "А, я люблю военных!"
	"Эй, мы ищем таланты!"	Игры на свежем воздухе	Конкурс плакатов	"Культурный взрыв!"
	"Начинаем дискуссию!"	Прогулка к озеру, в лес; беседы	Игра "Суд над…"	Огонек "Интересно, что…"
	"Дары матушке природе"	Соревнования, игры на воздухе	Конкурс "Лесничек!"	Огонек "Помоги советом!"
	"Браво, вожатый!"	Игры на свежем воздухе	Рисуем стенгазету	Вожатский концерт
	"Пусть нас запомнят такими…!"	Подготовка к отъезду	Репетиция Прощального концерта	Прощальный вечер, костер

Содержание программы.

Цель работы вожатого - развить у детей общительность, приучить ребёнка в разных ситуациях обращаться к окружающим его людям, то есть не избегать контактов как со сверстниками, так и со взрослыми; устранить замкнутость и зажатость; научить не бояться высказывать своё мнение.

Для реализации этой цели мы должны будем использовать игровую модель, то есть определенный план работы в виде «истории» на время лагерной смены.

Согласно нашей программе приезжая в лагерь ребенок попадает в «город Счастья». В первые дни дети сами определяются с тем, что должно быть в этом городе: дружба, любовь, красота, доверие, помощь и др. Дальше они, согласно легенде про солнечный «город Счастья», должны хорошими делами зарабатывать «солнышко», дабы осветить каждый уголок города от злого посягательства темноты. Также выбираются органы самоуправления, которые должны совпадать с выбранным режимом в городе.

Данная программа позволяет детям выделить основные «принципы» своего счастья, прикоснуться к политике, раскрыть лидерские черты и что еще немаловажно вожатый должен попытаться возвести в ценность роль природы в жизни человека.

«Огонёк знакомства»

Это первый «огонёк» в отряде, первый сбор всего отряда на отрядном месте. Значение его в организационном периоде чрезвычайно велико: он определяет эмоциональный настрой и содержание взаимоотношений в первые дни существования отряда.

Цель «огонька» знакомства – сформировать у каждого ребёнка представление об отряде и о себе в этом отряде. Формирование положительного эмоционального восприятия.

Существует несколько вариантов «огонька» знакомства, рассчитанных на старшие и младшие отряды.

1.Через рассказ-эстафету «Расскажи мне о себе». Каждый по очереди, по кругу, рассказывает о себе. Для рассказа предлагается схема: как зовут, откуда приехал, какие поручения выполнял в школе, чем увлекаешься, кем хочешь стать, чему бы хотел научиться, что можешь предложить отряду (знания, умения) и т.д. Очень важно с самого начала задать нужную тональность и темп разговора. Достигается это следующим образом. Во-первых, сам вожатый, первый, рассказывая о себе по прежней схеме, показывает сам ребятам, как это надо делать. Во-вторых, вожатый, зная уже немного о своих ребятах, просит сесть рядом с собой слева наиболее бойких, «разговорчивых» ребят, которые сумеют поддержать темп и тон, заданный вожатым. Иногда, стремясь разнообразить, «романтизировать» обстановку, передают по кругу какой-нибудь «символ откровенности», значок, шишка ели, камешек и т.п. Передавая «символ откровенности», мы невольно подчёркиваем, что это необходимое условие правдивости и открытости.

Эта форма огонька наиболее простая с виду является одной из сложных. К тому же наиболее эффективна в старших отрядах. Как правило, младшие подростки ещё не умеют рассказывать о себе.

Особой сложностью отличается здесь позиция вожатого. Что и говорить, весьма утомительно слушать 40 человек, говорящих примерно одно и то же.

2. Через тематический разговор:

А) «мой идеал». Вновь рассказ – эстафета, но говорят не о себе, а о своём идеале, друге, любимом герое. Это может быть как литературный образ, так и реальное лицо. Обязательно надо сказать, какие нравственные черты, поступки или переживания привлекают тебя в герое. После того, как рассказ окончен, вожатый предлагает отряду высказаться: какие черты ценит выступивший, что можно сказать о нём, судя по его герою и т.д. Таким образом, в разговор вовлекается весь отряд.

Б) «День, который мне запомнился». Проводится по аналогичной методике. Существуют, ищутся и, несомненно, будут найдены другие творческие моменты, которые позволят совершенствовать методику проведения «огонька» знакомства. Но есть нечто, что является «минимумом», спецификой, отличающей этот «огонёк» от всех других

Во-первых, позиция вожатого. Вожатый готовит и ведёт этот «огонёк» сам, от начала до конца. Он комментирует, контролирует темп и тональность, следит за настроением и вниманием, обобщает, делает выводы. Он предлагает форму проведения «огонька». Он говорит вступительную и заключительную речь.

Во-вторых, на этом огоньке продолжается знакомство с лагерем, и вожатый говорит о его традициях.

Что в «огоньке» знакомства должно быть обязательно:

1. Выступление - представление каждого члена отряда;

2. Рассказ вожатого о традициях лагеря («огонька», песни, речёвки, круга);

3. Особый эмоциональный настрой (возбуждения, торжественности и одновременно лиричности).

Что не должно быть:

1. Нельзя обезличивать «огонёк», превращать его в знакомство групп;

2. Не подменять «огонёк» пением песен или чтением стихов;

3. Не практиковать различные чаепития, конфеты и прочее, это отвлекает, напоминает ребятам традиционные школьные «огоньки» с едой и танцами и тем самым снижает тот эмоциональный настрой, без которого невозможен «огонёк» - знакомство.

«Огонёк» откровенный разговор.

Этот огонёк проводится не более двух-трёх раз в смену в конце десятидневок.

«Откровенный разговор» - это уже не анализ дела или дня, не обсуждение конкретного поступка. «Откровенный разговор» - это «огонёк», на котором обсуждается каждый член отряда как личность. Даётся общественная характеристика (оценка ему как человеку, члену коллектива).

Откровенный разговор – самый трудный огонёк как для детей, так и для вожатого. Для детей потому, что в социальном опыте абсолютного большинства из них не было ничего похожего. В этом возрасте нелегко преодолеть барьер психологического комплекса «ложного товарищества». Для такого разговора требуется определённая ступень нравственной зрелости коллектива в целом. Для вожатого нелегко создать такой настрой, чтобы сработал фактор «эмоционального благополучия», чтобы огонёк не превратился в разбор персональных дел, чтобы не стал местом сведения счётов и взаимных обвинений.

На этом огоньке следует строго выдерживать принцип «свободного микрофона», высказываются те, кому есть, что сказать, обсуждение можно начать по кругу, а можно и спросить: «Кто хотел бы первым выслушать мнение о себе?».

Трудно переоценить роль вожатого на этом огоньке. Он предельно внимателен и собран. Он должен задать в начале и выдержать до конца правильную тональность обсуждения. И, наконец, вожатый подводит итог обсуждения, делает вывод.

«Откровенный разговор» удался тогда, когда получился серьёзный, очистительный разговор, и ребята уйдут с него протрясённые и умиротворённые одновременно.

Итак, «огонёк» - «откровенный разговор». Что в нём должно быть:

*особая тональность разговора;

* «легенда»;

*обсуждение каждого члена отряда по принципу «свободного микрофона»;

*достаточное количество времени;

*добровольность и естественность в организации и проведении.

Чего не должно быть:

*разбора «персональных» дел;

*сведения счётов, взаимных оскорблений или, наоборот, беспричинного захваливания.

Игры.

«Киностудия»

Представьте, что вам предлагается снять фильм, для чего необходимо назвать того человека, который сможет организовать съемки фильма. После того, как все назовут одну-три кандидатуры на «режиссера», выявляются кандидаты в лидеры из тех, кто набрал наибольшее количество лидеров. Они выбирают поочередно своих помощников, при этом выбор следующего осуществляется после совета с уже выбранными помощниками. После того как образовались микрогруппы по 4-5 человек, всем остальным предлагается выбрать себе «киностудию» и присоединиться к этим микрогруппам. Каждой «киностудии» предлагается подготовить в течение 15-20 минут пантомиму из жизни.

«Знакомство в парах»

Все участники игры распределяются по парам и знакомятся друг с другом. Вопросы для беседы партнеры подбирают сами. Задача участников – постараться, как можно больше узнать друг о друге. После окончания беседы каждая пара начинает представляться всем участникам. Партнеры в паре представляют друг друга как можно подробнее рассказывая о характере и личностных качествах собеседника. Группа может задавать вопросы об участнике тому, кто его представляет.

«Верблюд»

Все участники встают в круг лицом к центру и кладут руку на плечи друг другу. Ведущий: «Сейчас я пройду по кругу и шепну каждому из вас на ухо всего лишь одно слово – «верблюд». Вам надо запомнить свое слово и никому его не говорить.» Ведущий обходит по кругу всех участников и шепчет всем на ухо одинаковое слово (например, верблюд), когда все готовы к игре ведущий объявляет условие – по его команде те, кого он назовет, резко поджимают ноги и повисают на плечах соседей. Ведущий называет одно слово (верблюд), все поджимают ноги и куча-мала обеспечена.

«Да-нет-да»

С игровой площадки уходят две – три разнополых пары. Ведущий вызывает из зала одного ребенка противоположного пола и просит помочь провести игру. Он объясняет правила: сейчас я буду задавать тебе вопросы, твоя задача – независимо от их содержания отвечать на них в следующей последовательности: да, нет, да, нет и т.д. Между игроком и ведущим происходит диалог:

- Ты знаешь что это такое? (Ведущий показывает свою ладонь)

- Да.

- А ты знаешь для чего это?

- Нет.

- Хочешь покажу для чего?

- Да. (Ведущий пожимает руку участника и показывает на свое плечо)

- Ты знаешь что это такое?

- Да.

- А ты знаешь для чего это?

- Нет.

- Хочешь покажу для чего?

- Да. (Ведущий обнимает участника за плечо и показывает на свои губы)

- Ты знаешь что это такое?

- Да.

- А ты знаешь для чего это?

- Нет

- Хочешь покажу для чего?

Участник должен сказать «да», после чего ведущий подносит палец к губам и играет на них. Далее он объясняет участнику, что он должен провести точно такую же игру с тем, кто удален за пределы игровой площадки (он должен быть противоположного пола).

Существует множества разнообразных игр, ребенок сам может предлагать интересные ему. Помимо развлекающего характера игра может научить навыкам общения, определить симпатии внутри коллектива, предотвратить конфликты и др. Желание ребенка вернуться в лагерь еще раз – лучший результат для вожатого!

Список литературы:

1. Социология молодежи. \ Ю.Г. Волков, В.И.Добреньков, Ф.Д. Кадария. Ростов-на-Дону., 2001.

2. Общая психология. \ В.В. Богословский, А. А. Степанов, А. Д. Виноградова и др.-М.: Просвещение, 1981

Дата добавления: 2015-09-04