Критерии оценки качества учебно-познавательной деятельности студентов (результативности УПДС)

В процессе учебно-познавательной деятельности каждому студенту необходимо:

1. Осознать, что его самостоятельная работа (СРС) над разделами дисциплины "Логика и теория аргументации" имеет в качестве основной цели развитие процесса обмена идеями до чёткого применения логического абстрактного мышления в повседневной профессиональной деятельности.

2. Понять, что основные общие задачи, решаемые студентом в ходе СРС по дисциплине "Логика и теория аргументации" – это:

1) закрепление основных знаний логической проблематики;

2) научение приёмам и навыкам современного логического мышления;

3) выработка личных умений обоснования и доказательства истинности, ложности или неопределённости мысли в процессе коммуникативной деятельности.

3. Осмыслить и взять на вооружение рекомендации лектора по осмысленному, творческому и эффективному выполнению в ходе УПДС следующих работ:

– конспектирование лекционного материала и дополнительной литературы;

– проработка и использование конспектов;

– решение заданий, выносимых на ПЗ;

– выполнение ДЗ.

4. Ознакомиться с системой рейтингового контроля по дисциплине "Логика и теория аргументации", в том числе – с критериями оценок выполнения учебно-познавательной деятельности студента (УПДС): на практических занятиях (ПЗ), в виде домашних заданий (ДЗ) в том числе – в виде тестов (Т), в ходе промежуточной и итоговой аттестаций (А).

5. Ознакомиться с графиком контроля СРС по дисциплине "Логика и теория аргументации".

6. Запомнить требования, которым обязана удовлетворять совокупность знаний, умений и навыков студента (в том числе так называемые "остаточные знания") после завершения УПДС в рамках дисциплины "Логика и теория аргументации".

2.1. Критерии оценки результатов текущей аттестации, проводимой еженедельно:

Оценки по видам работ (творческой проработки студентом учебного материала, фиксируемого в ходе занятий в течение недели).

«ОТЛИЧНО»:

Студент имеет предельно целостное понимание материала, т.е. понимание, фиксирующее наибольшее количество существенных связей между смысловыми элементами соответствующего учебного материала. В таком случае студент связанно оперирует основными логическими понятиями, изученными в течение недели, осмысленно знает, помнит и умеет применять на примерах вводимые в течение недели законы, методы, приёмы правильного логического мышления. Контрольные задания и контрольные вопросы проработаны в полном объёме и вовремя

«ХОРОШО»: Ускользают от понимания студентом некоторые несущественные (и только несущественные) связи между элементами соответствующего учебного материала, что требует обращения к лектору за разъяснением (лучше – непосредственно на лекции, либо непосредственно после неё, либо на консультации) или получения его самостоятельно через использование рекомендованной лектором дополнительной, например, справочной литературы. Контрольные задания и контрольные вопросы проработаны в полном объёме и вовремя.

«УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО:

Осваиваются основные принципы изучаемого в течение недели материала. Студент слабо (но осмысленно) знает и помнит вводимые в течение недели законы, методы, приёмы правильного логического мышления, но умеет применять их на примерах только с помощью преподавателя или другого компетентного лица. Контрольные задания и контрольные вопросы проработаны не менее чем наполовину.

«НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО:

Студент не усвоил основные принципы изучаемого в течение недели материала, их применение оказывается невыполнимым для студента. Студент не справляется с ответами на контрольные вопросы к соответствующим разделам ([4]: с. 21; 62; 110-111; 143-144; 165). Студент не выполнил в установленные "Графиком контроля СРС по дисциплине "Логика и теория аргументации" сроки, соответствующие разделам ДЗ ([4]: с. 21-25; 62-68; 110-112; 144-147; 165-168).

ПРОВЕРКА:

Осуществляется преподавателем в ходе аудиторных занятий и консультаций путём прямого опроса либо домашних заданий, тестирований, а также в ходе индивидуальной самоподготовки студента (самопроверка).

МЕТОДЫ ДОСТИЖЕНИЯ ВЫСОКОГО КАЧЕСТВА И ОЦЕНКИ:

Повышение внимания к изучаемому материалу в его всесторонности, которое достигается в самостоятельном творческом формулировании учащимся примеров по образцам, содержащимся в изученном материале, моделировании на их основе задач-вопросов, уже не вызывающих какого-либо недоумения. А именно:

1) После первичной проработки лекционного материала, параллельно его дальнейшей проработке следует внимательно изучить структуру и содержание учебного пособия "Логика и теория аргументации".

В учебном пособии "Логика и теория аргументации" прежде всего следует осмыслить и взять на вооружение разъяснения [4]: "Предисловия" (с. 3-5), затем, прочитав "Введение" к конкретному разделу (для I-го на с. 5-6; II-го – с. 26-28; III-го – с. 68-69; IV-го – с. 113-114; V-го – с. 148-149), последовательно прорабатывать содержание соответствующих разделов (с. 6-20; 28-62; 69-110; 114-143; 149-165).

Проработка содержания учебного пособия "Логика и теория аргументации" может считаться достаточной, если:

2) Следует также по мере надобности использовать дополнительную литературу, рекомендованную в учебном пособии после каждого раздела.

Особое внимание, в обязательном порядке конспектируя, следует обратить на литературу к только частично затронутым в пособии темам:

– "Понятие (имя) как форма мышления" с подразделами: 1. Понятие и представление. Логические приёмы формирования понятий. 2. Содержание и объём понятия: закон обратного отношения между объемом и содержанием. 3. Общая логическая характеристика понятий. 4. Типы и виды отношений между понятиями. Семантика отношений между понятиями. 5. Обобщение, ограничение понятий. 6. Определение понятий. 7. Деление понятий).

Например, на сведения, содержащиеся в учебниках: Войшвилло Е.К. Понятие. М., 1967. Гл. II; Гетманова А.Д. Учебник по логике. М., 1997. Гл. II. § 14, 58; Зегет В.Н. Элементарная логика. М., 1985. § 3-4; Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика: Учебник для юридических вузов. М., 1998. Гл. II-III; Логика: Учебник для юридических вузов. СПб., 2001. Гл. II. § 58; Мартишина Н.И., Махова Н.П. Логика: Учеб. пособие. Омск, 1998. С. 6-15; Сборник упражнений по логике. Минск, 1981. Гл. II. § 1-2).

– Модальность суждений.

Например, на сведения, содержащиеся в учебниках: Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика: Учебник для вузов. М., 1998. Гл. VIII, § 30, 33; Гетманова А.Д. Учебник по логике. М., 1997. Гл. III. § 3, 4, 6; Зегет В.Н. Элементарная логика. М., 1985. § 2; Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика: Учебник для юридических вузов. М., 1998. Гл. IV. § 3, 5; Логика: Учебник для юридических вузов. СПб., 2001. Гл. III. § 15-17.

3) Поскольку каждый из разделов содержит определённый набор логических законов и правил, то их формулировки должны быть осознаны и выучены наизусть до момента выполнения домашних заданий. Полная совокупность таких формулировок должна оставаться в оперативной памяти на момент экзамена по дисциплине.

4) После выполнения домашних заданий следует выполнение в установленные "Графиком контроля СРС по дисциплине "Логика и теория аргументации" сроки тестовых заданий по дидактическим единицам каждого раздела. В режиме самоподготовки и самоконтроля с вариантами заданий можно заранее ознакомиться по сборнику "Логика и теория аргументации: тесты для самопроверки и итогового контроля знаний". Омск, 2008.

4) Исправление ошибок в ДЗ и Т: в том случае, если ошибки окажутся все же допущены учащимся при выполнении данных работ, следовательно, зафиксированы в результате проверки преподавателем. Проверенные работы возвращаются учащемуся для индивидуальной проработки ошибок не позже недельного срока после предоставления работы преподавателю. Типичные ошибки разбираются на текущих практических занятиях в каждой учебной группе. Работа над ошибками оформляется в виде дополнительного ДЗ.

2.1.1. За успешную работу на 1 практическом занятии (согласно «Текущего рейтингового контроля по дисциплине») каждый студент может получить от 2 до 4 баллов.

2.1.2. Если на данную неделю попадают другие виды работ, фиксированные в «Текущем рейтинговом контроле по дисциплине», то в соответствие с ним выставляются дополнительные баллы.

2.2. Критерии оценки результатов рубежной аттестации (совпадают с п. 2.1.)

2.2.1. На 7 неделе (первая контрольная неделя):

При положительном результате входного контроля (согласно «Текущего рейтингового контроля») каждый студент может получить от 0,6 до 1 балла.

За успешную работу на 1 (из трёх) семинарском занятии (согласно «Текущего рейтингового контроля») каждый студент может получить от 2 до 4 баллов.

При выполнении домашнего задания, самостоятельной проработке разделов (согласно «Текущего рейтингового контроля») каждый студент может получить от 7,2 до 8 баллов.

По текущему контролю (по разделу, предусмотренному «Рабочей программой») при условии ее выполнения (согласно «Текущего рейтингового контроля») каждый студент может получить от 0,6 до 1 балла.

В итоге (суммативно) за первую контрольную неделю при условии работы студента им может быть получено:

– 14,4 балла (удовлетворительно);

– 22 баллов (отлично).

Дополнительные баллы по 1-й контрольной неделе могут быть получены студентом по результатам проверки на консультациях итогов учебно-исследовательской работы и выполнения индивидуального задания.

2.2.2. На 13 неделе (вторая контрольная неделя):

(Помимо баллов (от 0,6 до 1), полученных в случае положительного результата входного контроля).

За каждую работу на 1 (из шести) семинарском занятии при их посещении (согласно «Текущего рейтингового контроля») каждый студент может получить от 12 до 24 баллов.

При выполнении 2-х домашних заданий, самостоятельной проработке разделов (согласно «Текущего рейтингового контроля») каждый студент может получить от 14,4 до 16 баллов.

По результатам проведения 2-х текущих контролей (по разделам, предусмотренным «Рабочей программой») при условии ее выполнения (согласно «Текущего рейтингового контроля») каждый студент может получить от 1,2 до 2 баллов.

В итоге (суммативно) за вторую контрольную неделю при условии работы студента им может быть получено:

– 28,2 (удовлетворительно);

– 43 балла (отлично).

Дополнительные баллы по 2-й контрольной неделе могут быть получены студентом по результатам проверки на консультациях итогов учебно-исследовательской работы и выполнения индивидуального задания.

Далее (до сессии) студенту начисляются баллы за отработку ранее не выполненных заданий и баллы по результатам работы на оставшихся семинарских занятиях, а также баллы при выполнении последующих домашних заданий, самостоятельной проработке оставшихся разделов.

Всего за семестр по всем видам работ при условии работы студента им может быть получено:

– 40 (удовлетворительно);

– 60 баллов (отлично).

Дополнительные баллы за работу в течение семестра могут быть получены студентом до экзамена (зачета) по результатам проверки на консультациях итогов учебно-исследовательской работы и выполнения индивидуального задания.

2.3. Критерии оценки промежуточной (семестровой) и итоговой аттестации:

2.3.1. В форме зачёта

Для допуска к зачёту студент должен:

1) Отчитаться по всем видам работ, предусмотренных учебным планом, но своевременно не выполненным по вине студента.

2) Полностью и осмысленно знать законы и правила логики, предусмотренные учебным планом, отчитаться по ним на консультациях.

3) Набрать в семестре не менее 40 баллов. При отсутствии необходимого минимума по каждому разделу могут выдаваться дополнительные задания. В исключительных случаях, когда студент выполнил весь объём работ, но набрал менее 40 баллов, он может быть допущен к аттестации решением кафедры. Кроме того, студент может набрать в семестре дополнительные баллы (не более 15), например: «бонусные» баллы могут быть начислены за участие в олимпиаде по дисциплине, конференции по тематике дисциплины, за выполнение заданий повышенной сложности, написание статьи по тематике дисциплины, оформление работы на конкурс.

На экзамене или зачёте студент может набрать от 0 до 40 баллов.

Перевод рейтинговой оценки в традиционную четырёхбалльную шкалу осуществляется в соответствии с принятой в университете шкалой:

90 - 100 соответствует оценке «отлично»,

76 - 89 – «хорошо»,

60 - 75 – «удовлетворительно»,

менее 60 баллов – «неудовлетворительно»,

60 - 100 – «зачтено», если по дисциплине аттестация за семестр в виде зачета.

Если по дисциплине студент набрал свыше 100 баллов, выставляется оценка «отлично» и 100 баллов.

Безэкзаменационная аттестация возможна, если студент с учётом премиальных баллов набирает 60 – 75 баллов и ему проставляется оценка «удовлетворительно» или «зачтено». Для получения оценок «отлично» и «хорошо» промежуточная аттестация обязательна.

План-график самостоятельной работы студентов по дисциплине

Дата добавления: 2015-09-04