Читайте также:
|
В процессе создания текста исследовательской работы могут быть использованы определенные речевые обороты.
| Версия (гипотеза) | |
| Определение класса задач, подлежащих разгадке | Чтобы создать версию (сформулировать гипотезу) объяснения, истолкования... определим класс этого явления. |
| Разделение класса задач на виды | Класс этих явлений, как известно, можно разделить на следующие виды:... Сопоставление нашего конкретного случая с каждым из выделенных выше вариантов позволяет предположить, что наш конкретный случай относится к тому из видов перечисленных выше, которые мы называем... |
| Определение мотивов, целей, причин, обстоятельств, которые обычно приводят к тому или иному результату, — факту, явлению, процессу, сходному с обсуждаемым | Известно, что результаты (факты, процессы, явления), сходные с нашим конкретным случаем, высказываются, как правило... (указываются типичные цели, мотивы, причины, обстоятельства). |
| Анализ косвенных свидетельств и их последовательное соотнесение с выделенными мотивами, целями, причинами, обстоятельствами | Соотнесем теперь те косвенные свидетельства, которые имеются в нашем распоряжении, с выделенными мотивами, целями, причинами, обстоятельствами. |
| Выбор наиболее вероятного варианта | Результаты такого соотнесения позволяют предположить, что наиболее вероятным вариантом события является... |
| Проверка «прочности» версии с точки зрения всего комплекса имеющихся свидетельств, как подтверждающих версию, так и противоречащих ей | Проверим теперь нашу версию с точки зрения ее надежности, т.е. проверим, насколько она устойчива в свете противоречащих ей фактов. Так, например, то обстоятельство, что... не может опровергнуть версию в целом, поскольку... Более серьезным является факт... Но у нас есть косвенные свидетельства о том, что эти обстоятельства не могли повлиять на… Менее существенные противоречия версии требуют проверки дополнительных фактов и обстоятельств, но все же позволяют вести исследование в избранном направлении. |
| Выделение главных (опорных) звеньев версии | Исходя из того, что причинно-образующими фактами события могли быть лишь три из общего числа, определенных в версии, сосредоточим свое внимание на их проверке… |
| Последовательная проверка опорных звеньев версии | Анализ упомянутых фактов привел к следующим результатам: 1)... 2)... 3)... Они подтверждаются и дополнительной разработкой вопросов, косвенно связанных с проблемой исследования. |
| Обобщение результатов проверки гипотезы | Итак, гипотеза, сформулированная в процессе... подтверждается (не подтверждается). |
| Комментарий | |
| Введение в комментарий | Здесь, очевидно, целесообразно сделать некоторые пояснения... Здесь важно иметь в виду следующее... Дальнейшее обсуждение... может оказаться недостаточно эффективным без дополнительной характеристики введенного (упомянутого, привлеченного к обсуждению) факта (группы фактов, понятия и т.д.) |
| Привлечение фоновых знаний | В литературе (...) дано следующее истолкование... Обратимся к характеристике... такими известными... как... |
| -отсылка к источникам | Изложим представление о... в трактовке... Вот несколько цитат из... |
| -указание на историю вопроса | Известно, что... Несколько позже... Затем... В наше время... |
| -обзор разных точек зрения | Факт... по-разному истолковывается... Одни полагают, что... Другие обращают внимание на то, что... Третьи считают самым главным в... так как... |
| Оценка обсуждаемого материала | Наиболее обоснованной нам представляется точка зрения тех, кто... В этом направлении мы и продолжим... |
| -выделение наиболее перспективных аспектов обсуждения чего-либо и объяснение причин отрицания | Ни с одной из приведенных точек зрения на уровне современных представлений о... согласиться нельзя. Дело в том, что... Кроме того... Вспомним также … Наконец, нельзя не считаться с тем, что... Поэтому нам придется выявить другие критерии оценки... и предложить иную интерпретацию... |
| Указание на возможность разных толкований в зависимости от целеустановки | Следует учесть, что в зависимости от... материал можно рассматривать с разных точек зрения. И все дело в том, чтобы найти вершину иерархии в этих разных подходах. Нам представляется, что такой точкой отсчета может быть … |
| Объяснение смысла, назначения чего-либо, детали и т.д. | Попробуем осмыслить материал в этом направлении. Обратим внимание на... Чему она служит? |
| Указание на новые обстоятельства, которые позволяют что-то переосмыслить | Представляется, что смысл... заключается в... Новые данные, полученные... позволяют переосмыслить значение... в следующем аспекте:... |
| Домысливание | Попробуем осмыслить материал в этом направлении. Обратим внимание на... Чему она служит? |
| Выбор наиболее объективных толкований | Заканчивая наше отступление-комментарий и возвращаясь к основной теме, будем... |
| Осмысление | |
| Общее осмысление темы, предмета мысли, осознания | Определим ту область, к которой относится предмет нашего обсуждения. Это область… Она касается следующего круга вопросов… Проблема может быть сформулирована следующим образом… |
| Выделение понятий, входящих в формулировку темы | Основные вопросы, которые определят содержание темы, - это вопрос о…, а также о… Это круг явлений, которые определяются следующими понятиями: … |
| Определение содержания терминов (понятий) темы, т.е. выявление существенных признаков понятий, называющих явления, которые подлежат обсуждению. | Определим содержание понятий, перечислим существенные признаки, характеризующие явления, входящие в них. Первое понятие «…». Существенными признаками явлений, входящих в … являются … Второе понятие «…». Здесь важно… Третье понятие «…». Укажем здесь … а также… |
| Выявление и учет смежных понятий | Характеристика существенных признаков … определяет целый ряд смежных явлений, которые расширяют общее понимание обсуждаемой проблемы. Это … |
| Определение отношений между выделенными явлениями, процессами | В каких отношениях (родовидовых, причинно-следственных, взаимодополняющих и т.д.) находятся явления, имеющие непосредственное отношение к обсуждаемой теме? |
| Отбор фактического материала, иллюстрирующего выделенные отношения | Здесь необходимо отметить и выделить следующее:... Примерами, подтверждающими правомерность сделанных предположений, являются такие факты, как... Укажем также... Вспомним, что... подтверждает … |
| Выделение фактов, явлений, процессов, не укладывающихся в сферу установленных отношений | Вместе с тем имеются факты (явления, процессы), которые невозможно объяснить в свете установленных отношений, закономерностей фактов. Вот некоторые из них:... |
| Формулировка гипотезы | Можно предположить, что объяснение этих фактов требует других исходных посылок и учета более общих закономерностей, которые охватывают как те факты, которые можно объяснить, так и те, которые... Можно предположить и другое: факты, не объяснимые с точки зрения... относятся к другой области явлений и должны быть осмыслены в другой системе координат. Для проверки выдвинутых предположений необходимо проанализировать:... Рассмотрим проблемы, связанные с первой задачей. Определим общее и различное в фактах, объяснимых с точки зрения... и фактов, которые не укладываются в.. |
| Постановка задач | Выделение общего при этом менее важно, так как оно объяснимо. Попробуем понять, почему не укладываются в закономерности... те стороны, которые... |
| Последовательное решение задач с обязательным соотнесением результатов с основными положениями гипотез | Анализ показывает, что факты, которые … относятся к другой области … Проверим предположение, попытавшись … |
| Анализ темы исследования | |
| Ограничение темы | В …рассматриваются лишь... При всей важности... из сообщения исключаются... При... не затрагиваются вопросы, касающиеся... Разумеется, при этом приходится считаться с тем, что... Другое обстоятельство, которое здесь следует оговорить, заключается в том, что... Мы отдаем себе отчет в том, что... И поэтому ограничиваем... лишь двумя аспектами этой проблемы. |
| Указание на обстоятельства обсуждения темы | Здесь необходимо оговорить ряд условий (обстоятельств), в которых … В работе мы рассматривали этот вопрос лишь с точки зрения... Справедливости ради следует сказать, что здесь есть и положительные примеры... Было бы несправедливым не учитывать и... Не принимая в целом... отметим, что при... открываются некоторые перспективы в... |
| Перечисление вопросов, которые автор выносит на обсуждение, характеристика проблем и фактов, которые рассматриваются автором во введении, обзор разных точек зрения. | Сверх указанного нужно еще сказать и о том, что... Однако и этим еще не исчерпывается сложность... Больше того, этот перечень... можно расширить за счет... Следует, пожалуй, добавить... Равным образом представление о... не исчерпывают и... Однако и этим еще не исчерпывается сложность... Надо сказать и о том, что... Вспомним также... Здесь можно добавить к уже приведенным фактам и то, что... А вот еще ряд сходных (аналогичных) ситуации... В дополнение к... отметим и... Следует, пожалуй, добавить, что ... Больше того... Сверх указанного... Кстати... К тому же... Наконец... Вдобавок к... |
| Расширение первоначальной формулировки темы | Рассмотрим эти (факты, явления, события) в более широком контексте... Чтобы ответить на эти вопросы, необходимо рассмотреть проблему в более широком аспекте... Однако такой подход к... представляется нам неоправданно обедняющим... рассмотрим... на более широком фоне. Эта тема относится к такой более общей проблеме, как... |
| Указание на автора, название реферируемого источника, область знаний, к которой он относится, тему, цель и другие фоновые сведения | Статья... посвящена вопросу о... Тема, обсуждаемая в статье, относится к области... Целью... является... рассмотрение проблем... с точки зрения... Основной … была задача получить... осветить... показать... раскрыть суть... Материалом исследования в... стали... |
| Указание на структуру реферируемого материала, пересказ и комментарий каждой его части с разделением на тематическую, фактуальную и концептуальную информацию | Статья... делится на... частей. Первая... представляет собой краткий обзор... и характеристику … Вторая часть... отводится... Третья — посвящается проблеме … Рассмотрим их в порядке следования. В... как уже говорилось, обсуждаются вопросы... и заключение о... Автор приводит... и обнаруживает тенденцию... Во второй части... предпринимается попытка … дается определение... намечается программа … В третьей и четвертой частях... приводится... исследуется … выделяется... обнаруживается и доказывается... (пересказ и комментарий содержания каждой части реферируемого материала |
| Оценка реферируемого источника | Заключая... можно сказать, что основное достоинство... состоит в том, что... и т.д. |
| Анализ литературы | |
| Типичные компоненты содержания реферативных статей | Способы и средства введения |
| Предмет обсуждения | Предметом обсуждения в реферируемом источнике является... |
| Осмысление и отражение в реферате целей автора статьи | Целью... является рассмотрение... с точки зрения... |
| Определение задач, решаемых автором оригинала | Основной задачей... была задача получить... осветить... доказать... |
| Характеристика материала, использованного автором | Материалом исследования в... стали... |
| Указание на структуру реферируемого материала | ... состоит из... разделов, включающих... |
| Пересказ и комментарий содержания каждой части (фрагмента) реферируемого произведения | ... состоит из... разделов, включающих... В... обсуждаются способы... и делается заключение о... В первой части предпринимается попытка... Во второй части намечается... В третьей и четвертой части приводятся доказательства... |
| Оценка обработанного материала | Основное достоинство... заключается в том, что... |
Дата добавления: 2015-09-02; просмотров: 41 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Алгоритм написания эссе | | | AGREEING DISAGREEING |