Читайте также:
|
| № | Вид помощи | Содержательная характеристика видов помощи | Примерные вопросы |
| 1. | Стимулирующая | - императивные воздействия взрослого, направленные на активизацию собственных возможностей ребенка для преодоления затруднений. Для всех детей, которым необходим этот вид помощи характерно, что их затруднения связаны с недостаточными собственными волевыми усилиями. Попытки использования иных видов помощи приводят к усилению демонстрации испытываемых затруднений и к еще более изощренным приемам «выпрашивания» подсказок: ребенок расценивает содержательную помощь взрослого как своего рода уступку там, где можно просто заставить. | · подумай; · что не так?; · посмотри еще раз; · нужно стараться все делать самому и др. |
| 2. | Эмоционально-регулирующая | 1) - оценочные суждения взрослого, одобряющие или порицающие действия ребенка. Она может оказываться прямо или косвенно. При прямом оказании помощи дается одобряющая или порицающая оценка выполненного ребенком действия, при косвенном - одобрение или порицание действий ребенка осуществляется через оценку его личности. Такой вид помощи может оказываться и невербальными средствами: взглядом, кивком, улыбкой, покачиванием головы. В качестве эмоционального регулятора выступает также тон взрослого. Энергичное поторапливание в работе может провоцировать у таких детей несостоятельность в выполнения заданий. | · хорошо, продолжай; · у тебя все получится; · ты умный, ты все умеешь и др.; · невербальные средства (взгляд, кивок, улыбка, покачивание головы). |
| 3. | Направляющая | - все компоненты умственной деятельности осуществляются ребенком самостоятельно, но взрослый направляет ориентировку ребенка в задании. | · что здесь изображено? · ……. |
| 4. | Организующая | - исполнительская часть умственной деятельности осуществляется ребенком, а планирование и контроль - взрослым. Планирование и контроль со стороны взрослого лишь указывают последовательность действий, а содержание планируемого шага и контроль как оценка правильности выполнения полностью осуществляется ребенком. | · объясни свои предположения · ….. |
| 5. | Обучающая | - предлагаться в тех случаях, когда все другие условия преодоления затруднений оказывались неэффективными, когда необходимо научить ребенка новому для него способу действия, показать или даже непосредственно указать, что и как надо делать. |
Дата добавления: 2015-09-05; просмотров: 42 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Оборудование безопасности. | | | Уровни сформированности ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ |