ЖОВТЕНЬ. 1-й тиждень

1. РОЗВИТОК ТРИВАЛОГО ПЛАВНОГО ВИДИХУ.

Вправа «ОСІННІ ЛИСТОЧКИ». На рівні рота дитини підвішені на ниточках сухі різнобарвні листи дерев. Розглядаємо їх, називаємо, визначаємо колір.

Діти стоять напроти листочків. Повільно набираємо повітря через ніс. Стежимо, щоб не піднімалися плечі. Витягаємо губи трубочкою, дуємо на листочки, не роздмухуючи щік. (Повторюємо 3-5 раз.)

2. ПОДОЛАННЯ ТВЕРДОЇ АТАКИ ГОЛОСНИХ.

Вправу «ЗАКОЛИШЕМО ЛЯЛЬКУ». Діти стоять, спини прямі; на руках тримають ляльок. Логопед показує, як потрібно заколисувати ляльку, протяжно, на м'якій атаці розспівуючи: «А-а-а». (Повторюємо 3-5 раз.)

ЖОВТЕНЬ. 2-й тиждень

1. РОЗВИТОК ГЛИБОКОГО ВДИХУ.

Вправа «ВПІЗНАЙ ОВОЧ». Логопед ставить на стіл перед дітьми блюдо з овочами: цибулею, часником, огірком, кропом. Діти розглядають овочі, називають їх; логопед робить на овочах надрізи, кріп розтирає в руках. Діти нюхають овочі, запам'ятовують запахи. Потім усім по черзі логопед зав'язує очі; дитина повинна понюхати й впізнати по запаху запропонований йому овоч. Попередньо логопед показує, як правильно робиться довгий, глибокий вдих: плавно, повільно, без піднімання плечей.

2. ПОДОЛАННЯ ТВЕРДОЇ АТАКИ ГОЛОСНИХ.

Вправа «ПОЇЗД». Логопед показує картинку, на якій зображений поїзд, що йде вдалечині. Логопед показує, як тихо й протяжно гуде поїзд: «У-у-у...». Діти повторюють 3-5 раз.

ЖОВТЕНЬ. 3-й тиждень

1. РОЗВИТОК ГЛИБОКОГО ВДИХУ.

Вправа «ВПІЗНАЙ ФРУКТ». Логопед ставить на стіл перед дітьми блюдо з апельсином, лимоном, яблуком. Діти розглядають фрукти, називають їх. Логопед розрізає фрукти; діти нюхають, запам'ятовують запахи. Логопед всім по черзі зав'язує очі й пропонує впізнати фрукт по запаху. Попередньо логопед нагадує, як робиться глибокий, довгий вдих. Стежимо, щоб діти не піднімали плечі.

2. ПОДОЛАННЯ ТВЕРДОЇ АТАКИ ГОЛОСНИХ. СПІВ ГОЛОСНИХ.

Вправа «ДРАБИНКА». Проспівування голосних А, У с підвищенням і зниженням тону. Логопед показує дітям, як «голос піднімається й опускається по драбинці».

ЖОВТЕНЬ. 4-й тиждень

1. РОЗВИТОК СИЛИ ГОЛОСУ Й МОВНОГО ПОДИХУ.

Гра «ЕХО». Логопед показує картинку, на якій діти в лісі кричать «АУ!». Діти діляться на дві команди. Перша команда голосно, але на м'якій атаці кричить: «АУ!» Друга команда (ехо) тихо відповідає: «АУ!» (Повторюємо 3-5 раз.)

2. РОЗВИТОК РИТМІЧНОГО, ВИРАЗНОГО МОВЛЕННЯ, КООРДИНАЦІЇ РУХІВ, ОРІЄНТУВАННЯ В ПРОСТОРІ.

Гра «ДОЩИК, ДОЩИК».

Стільці розставлені по колу, їх на один менше, ніж граючих. Діти ходять у середині кола й говорять:

Дощик, дощик, що ти ллєш,

Погуляти не даєш?

Після цього діти біжать до стільчиків. Той, кому не вистачило стільчика, програв. (Повторюємо 3-5 раз.)

ЛИСТОПАД. 1-й тиждень

1. РОЗВИТОК ТРИВАЛОГО, ПЛАВНОГО ВИДИХУ.

Гра «ПАРОПЛАВИ». На високому столі стоїть таз із водою. Діти встають навколо столу, опускають у воду паперові кораблики. Необхідно, щоб вітрило кораблика перебувало на рівні рота дитини. По команді логопеда діти набирають повітря через ніс і починають повільно й плавно дути на вітрила свого кораблика. Логопед стежить, щоб діти не піднімали плечі, дули, тримаючи губи трубочкою, не роздмухуючи щік. Робимо 3-5 вдихів і видихів. Переможе той, хто пережене кораблик до протилежного краю таза.

2. РОБОТА НАД ЧІТКІСТЮ ДИКЦІЇ.

Читання вірша А. Барто «Мячик». Логопед читає вірш сам, чітко артикулює; потім просить прочитати так само кожну дитину; на закінчення вірш декламується хором.

ЛИСТОПАД. 2-й тиждень

1. РОЗВИТОК ФІЗІОЛОГІЧНОГО ПОДИХУ.

Вправа № 1. Диафрагмальний подих лежачи. Дитина лягає на спину на килим; ліву руку кладе на живіт, а праву на груди. Попередньо логопед показує дитині на собі, як потрібно дихати діафрагмою (животом): прикладає руку дитини до свого живота.

По команді логопеда дитина вдихає, випинаючи живіт, і видихає, втягуючи живіт. Якщо вправа в дитини не виходить, то корисно робити легке натиснення, що посилюється до кінця видиху, рукою на живіт.

Навчання диафрагмальному подиху потрібно проводити індивідуально. Тільки навчивши кожну дитину, можна проводити вправи з підгрупою.

2. РОБОТА НАД ТЕМПОМ І РИТМОМ МОВИ, КООРДИНАЦІЯ МОВИ З РУХОМ.

ЛИСТОПАД. 3-й тиждень

1. РОЗВИТОК ФІЗІОЛОГІЧНОГО ПОДИХУ.

Вправа № 1 (закріплення).

2. РОЗВИТОК ТРИВАЛОГО, ПЛАВНОГО ВИДИХУ.

Вправа з дихальним тренажером. Тренажер являє собою вигнуту пластикову трубочку з розширенням на кінці. На розширення укладається кулька з пінопласту. Дитина виконує вправу стоячи. Логопед стежить, щоб плечі дитини не піднімалися. Дитина бере кінець трубочки в рот, робить глибокий вдих і дує, не роздмухуючи щік, так, щоб кулька піднімалася, але не падала.

ЛИСТОПАД. 4-й тиждень

1. РОЗВИТОК ФІЗІОЛОГІЧНОГО ПОДИХУ.

Вправа №2. Диафрагмальний подих стоячи. Для правильної постановки тіла спочатку дитина дихає, прихилившись потилицею, спиною й п'ятами до стіни.

Методика подиху така ж, як у вправі № 1.

2. РОБОТА НАД ТЕМПОМ І РИТМОМ МОВИ, КООРДИНАЦІЯ МОВИ З РУХОМ.

Вправа «ПОМІЧНИКИ».

Раз, два, три, чотири. (Діти стискають і розтискають кулачки.)

Ми весь посуд перемили. (Труть однією долонькою іншу.)

Чайник, чашку, ковшик, ложку (Загинають пальчики по одному, починаючи з великого.)

І велику поварьошку

Ми весь посуд перемили,

Тільки чашку ми розбили. (Знову труть долонькою долоньку.)

Ковшик токож розвалився, (Загинають пальчики.)

Ніс у чайника відбився,

Ложку ми чуть-чуть зламали.

Так ми мамі помагали (Стискають і розтискають кулачки.)

ГРУДЕНЬ. 1-й тиждень

1. РОЗВИТОК МОВНОГО ПОДИХУ.

Вправа №3. Вихідне положення - див. вправу № 1. Діти лічать від 1 до 5.

2. РОЗВИТОК СИЛИ ГОЛОСУ.

Гра «ХУРТОВИНА»

Логопед показує картинку, на якій намальована хуртовина.

Логопед. Хуртовина починається.

Діти стоять, спини прямі; роблять глибокий вдих, на видиху тихо починають тягти: у...

Логопед. Сильна хуртовина.

Діти збільшують силу голосу.

Логопед. Хуртовина затихає.

Діти зменшують силу голосу.

Логопед. Хуртовина скінчилася.

Діти затихають.

ГРУДЕНЬ. 2-й тиждень

1. РОЗВИТОК МОВНОГО ПОДИХУ.

Вправа №3 (повторення).

2. ПОДОЛАННЯ ТВЕРДОЇ АТАКИ ГОЛОСНИХ. ПРОСПІВУВАННЯ ГОЛОСНИХ З ПІДВИЩЕННЯМ І ЗНИЖЕННЯМ ТОНУ.

Вправа «ДРАБИНКА». Логопед пояснює дітям, що голос начебто піднімається й опускається по драбинці, показує це дітям. Діти виконують вправу разом з логопедом, потім самостійно.

ГРУДЕНЬ. 3-й тиждень

1. РОЗВИТОК МОВНОГО ПОДИХУ.

Вправа № 4. Вихідне положення - див. вправу № 1 Діти роблять глибокий вдих на три рахунки, затримують подих повільно видихають на рахунок від 1 до 5.

2. РОЗВИТОК СИЛИ ГОЛОСУ.

Гра «ХТО КОГО?»

Логопед ставить двох дітей один проти одного, і по сигналу логопеда діти починають спочатку тихо, потім голосно тягти голосні: А, О и т. п. Хто тягне довше, не роблячи додатково вдиху, той виграв.

ГРУДЕНЬ. 4-й тиждень

1. РОЗВИТОК МОВНОГО ПОДИХУ.

Вправа №4 (повторення).

2. РОЗВИТОК МОВНОГО ПОДИХУ.

Гра «ПРИЄМНИЙ ЗАПАХ»

Діти підходять до вазочки з очищеним апельсином, мандарином, до ялинової гілочки й т.п., нюхають, на видиху вимовляють «Добре», «Смачно» «Приємний запах».

СІЧЕНЬ. 2-й тиждень

1. ВИХОВАННЯ ІНТОНАЦІЙНОЇ ВИРАЗНОСТІ МОВЛЕННЯ.

Гра «ВПІЗНАЙ ПО ІНТОНАЦІЇ»

Спочатку логопед, а потім діти по черзі зображують хвору, сердиту, смутну, здивовану, веселу людину. При цьому потрібно вимовляти з певною інтонацією коротенькі слова: «Ай-ай-ай», «Ой-ой-ой», «Ох-ох-ох» і т.п.

Діти відгадують, кого зобразив мовець.

2. РОБОТА НАД ЧІТКІСТЮ ДИКЦІЇ ТА ІНТОНАЦІЙНОЮ ВИРАЗНІСТЮ

МОВЛЕННЯ.

Проказування потішки Г. Лагздиня «Півник».

СІЧЕНЬ. 3-й тиждень

1. РОЗВИТОК МОВНОГО ПОДИХУ.

Вправа №5. Вихідне положення - див. вправу № 1.

Рахунок на видиху від 1 до 5 і назад. Лічити спокійно, плавно рівно, не знижуючи голосу, так, щоб у легенях увесь час був запас повітря.

2 РОБОТА НАД ЧІТКІСТЮ ДИКЦІЇ, ІНТОНАЦІЙНОЮ ВИРАЗНІСТЮ МОВЛЕННЯ.

Дата добавления: 2015-09-05