Список основной и дополнительной литературы

План изучения учебной дисциплины

Недели	Название темы	Формы организации обучения и количество часов	Задания для СРС
	Введение. Экология и краткий обзор ее развития. Определение экологии как науки. Цели, задачи и методы экологии. Краткая история формирования и развития экологических знаний. Разделы экологии: аутэкология, демэкология, синэкология, глобальная экология. Взаимосвязь экологии с другими науками. Роль экологии в решении практических задач.	Лекция 1 час, практическое занятие 1 час, СРСП 2 час.	Основные прикладные задачи и методы экологии. 2 часа.
	Экология особи — аутэкология Уровни организации живых систем. Организм и условия его обитания. Экологические группы (по среде обитания).	Лекция 1 час, практическое занятие 1 час, СРСП 2 час.	Круговороты веществ (круговорот воды, углерода, кислорода, азота, фосфора, серы). 2 часа.
	Экологические факторы и их классификация. Специфические особенности действия антропогенного фактора. Закон минимума Либиха. Закон толерантности Шелфорда. Диапазон толерантности. Стенобионтные и эврибионтные организмы. Экологическое значение основных абиотических факторов в жизнедеятельности организмов. Экологическая емкость среды.	Лекция 1 час, практическое занятие 1 час, СРСП 2 час.	Структура и функционирование экосистем. 2 часа.
	Экология популяций — демэкология. Понятие о популяции. Статические характеристики популяция: численность (плотность) и биомасса популяции, возрастной и половой состав. Пространственное размещение и его характер: случайное, равномерное и групповое. Принцип Олли. Динамические характеристики популяции: рождаемость, смертность, кривые выживания, скорость роста. Экспоненциальный и логистический рост численности популяции. Регуляция численности популяции. Факторы, зависимые и независимые от плотности популяции.	Лекция 1 час, практическое занятие 1 час, СРСП 2 час.	Искусственные экосистемы. Агроценоз. 2 часа.
	Экология сообществ — синэкология. Понятие о биоценозе, биогеоценозе. Основные формы межвидовых связей в экосистемах (нейтрализм, комменсализм, протокооперация, мутуализм, хищничество, паразитизм). Межвидовая конкуренция как один из основных механизмов поддержания видовой структуры сообщества. Принцип конкурентного исключения Г.Ф.Гаузе. Экологическая ниша: потенциальная и реализованная.	Лекция 1 час, практическое занятие 1 час, СРСП 2 час.	Эволюция экосистем. Экологические сукцессии. 2 часа.
	Закономерности организации экосистем Понятие об экосистеме. Поток энергии и круговорот химических элементов в экосистеме. Первое и второе начало термодинамики. Правила 1% и 10% энергии Линдемана. Трофическая структура биоценоза (продуценты, консументы, редуценты). Пищевые цепи и трофические уровни, пищевые сети. Экологические пирамиды (численности, биомассы, энергии). Продуктивность экосистем (первичная и вторичная). Естественное развитие экосистем: первичная и вторичная сукцессия. Целостность и устойчивость экосистем, механизмы устойчивости экосистем. Критерии и основные показатели устойчивости природных экосистем.	Лекция 1 час, практическое занятие 1 час, СРСП 2 час.	Учение В.И.Вернадского о биосфере. Факторы стаби льности биосферы. 2 часа.
	Биосфера и ее устойчивость Формирование концепции биосферы. Эволюция биосферы. Учение В.И.Вернадского о биосфере и ноосфере. Концепция живого вещества. Выявление глобальной роли живого вещества. Концепция антропогенного воздействия как мощного геологического и геохимического фактора. Место человека в экологической системе. Круговорот веществ в биосфере. Глобальные биогеохимические циклы. Основные биогеохимические законы В.И.Вернадского. Современная биосфера. Рост производства и нагрузки на окружающую среду.	Лекция 1 час, практическое занятие 1 час, СРСП 2 час.	Развитие биосферы в ноосферу- сферу разума. 2 часа.
	Концепция Устойчивого развития. История возникновения понятия «устойчивое развитие»; Римский клуб, работы Медоуза и Форестера (Пределы роста, 1972). Декларация Первой конференции ООН по окружающей среде (Стокгольм, 1972). Всемирные саммиты в Рио-де-Жанейро (1992) и Йоханнесбурге (2002). Хартия устойчивого развития Европейских городов (г. Ольборг, Дания, 1994). Факторы Устойчивого развития: экологический (граница коридора, в котором должна развиваться цивилизация), экономический фактор (преобразование рыночной системы), социальный (с.-х. производство, права человека, демография).	Лекция 1 час, практическое занятие 1 час, СРСП 2 час.	Качество природной среды и проблемы народонаселения. 2 часа.
	Стратегии и принципы устойчивого развития. Уровни устойчивого развития - локальный, региональный, национальный, межгосударственный, глобальный. Факторы, определяющие возможности устойчивого развития на каждом уровне. Международное сотрудничество по обеспечению устойчивого развития. Деятельность международных организаций по научной разработке теории устойчивого развития.	Лекция 1 час, практическое занятие 1 час, СРСП 2 час.	Загрязнение атмосферы и его последствия. Нормирование загрязнения атмосферного воздуха. 2 часа.
	Природные ресурсы и их рациональное природопользование как один из аспектов устойчивого развития. Оптимизация окружающей среды как теоретическая основа рационального природопользования. Характеристика природных ресурсов Земли: литосферы, гидросферы и атмосферы. Классификация природных ресурсов: исчерпаемые, неисчерпаемые, возобновимые, невозобновимые. Биологические ресурсы и продовольственная безопасность. Охрана природы. Рациональное природопользование, малоотходные и безотходные технологии. Использование альтернативных экологически чистых источников энергии как компоненты устойчивого развития экосистем и общества.	Лекция 1 час, практическое занятие 1 час, СРСП 2 час.	Вода и ее качество. Загрязнение воды и его последствия. 2 часа.
	Антропогенные факторы возникновения неустойчивости в биосфере. Дифференциация антропогенной нагрузки на окружающую среду в зависимости от типа цивилизации на различных ступенях ее развития. Роль природы в становлении и развитии человеческого общества. История взаимодействия природы и общества: основные этапы (биогенный, аграрный, промышленный, информационный), особенности и уроки.. 2 часа	Лекция 1 час, практическое занятие 1 час, СРСП 1 час.	Почва и ее плодородие. Загрязнение почвы и его последствия. 3 часа.
	Глобальные экологические проблемы современности (изменения климата, разрушение озонового слоя, кислотные дожди, опустынивание, сокращение биоразнообразия, загрязнение Мирового океана и др.), причины их возникновения и последствия. Экологические проблемы, связанные с интенсификацией сельского хозяйства и промышленности. Физическое, химическое и биологическое загрязнение окружающей среды и их эколого-генетические последствия	Лекция 1 час, практическое занятие 1 час, СРСП 2 час.	Значение растений в природе и жизни человека. Охрана растительного мира. 2 часа.
	Социально-экологические проблемы современности и устойчивое развитие. Социально-экологический кризис и устойчивое развитие. Рост населения и изменение его качества. Факторы, влияющие на рождаемость, методы и способы планирования семьи. Проблемы урбанизации. Бедность и неэквивалентность распределения доходов. Проблемы энергетического кризиса и пути их решения. Мировая продовольственная проблема, пути решения. Ресурсный кризис, причины и последствия, пути решения. Изменение генофонда, возрастание общей агрессивности среды, новые виды воздействий на живые организмы. Войны и терроризм; экологические последствия. Военно-промышленный комплекс и среда обитания.	Лекция 1 час, практическое занятие 1 час, СРСП 2 час.	Лес важнейший растительный ресурс. Лесные ресурсы. 2 часа.
	Охрана природы и устойчивое развитие Принципы и методы охраны окружающей среды. Заповедные территории как одна из форм охраны окружающей среды. Охрана генетического разнообразия. Биосферные резерваты. Красная книга и ее роль в сохранении биоразнообразия. Разработка основ рационального природопользования и охраны окружающей среды как необходимого условия перехода к устойчивому развитию. Роль экологического образования и просвещения в обеспечении устойчивого развития человечества.	Лекция 1 час, практическое занятие 1 час, СРСП 2 час.	Значение животных в природе и жизни человека. Меры по охране животных. 2 часа.
	Актуальные экологические проблемы устойчивого развития Республики Казахстан Процессы дестабилизации природной среды в РК, причины и следствия. Социально-экологические проблемы Приаралья. Последствия ядерных испытаний для человечества. Семипалатинский ядерный и другие полигоны на территории РК. Антиядерное движение Невада-Семей. Методы и критерии оценки состояния окружающей среды. Экологический мониторинг, принципы его организации. Химический, физический и биологический мониторинг. Законодательство Республики Казахстан в области охраны окружающей среды. Экологическое образование и воспитание населения в РК. Обеспечение устойчивого развития Республики Казахстан: концепция Устойчивого развития. Стратегии устойчивого развития и механизмы обёспечения устойчивого развития Казахстана.	Лекция 1 час, практическое занятие 1 час, СРСП 2 час.	Международное сотрудничество в сфере охраны окружающей среды. 2 часа.

Список основной и дополнительной литературы

6.1 Список основной литературы:

1. Акимова Т.А., Хаскин В.В.. Экология. Человек-экономика-биота-среда, М, «ЮНИТИ», 2007.

2. Шилов И.А. Экология. М: Высшая школа, 2001.

3. Ильин В.И. Экология, М., «Перспектива», 2007.

4. Новиков Ю.В. Экология, окружающая среда и человек. М., «ФАИР-ПРЕСС», 2003.

4. Никаноров А.М., Хорунжая Т.А.. «Глобальная экология», М., ЗАО, «Книга сервис», 2003.

5. Марфенин Н.Н. Концепция «устойчивого развития» в развитии/ Россия в окружающем мире: 2002 (Аналитический ежегодник) // Под общей редакцией: Данилова-Данильяна В.И., Степанов С.А. - М.: Изд-во МНЭПУ, 2002.

6. Бигалиев А.Б., Халилов М.Ф., Шарипова М.A. Основы общей экологии. Алматы, 2007.

7. Колумбаева С.Ж., Бильдебаева Р.М. Общая экология. Алматы, 2006.

6.2 Список дополнительной литературы:

1. Хандогина Е.К, Герасимова Н.А., Хандогина А.В.. Экологические основы природопользования, М., «Форум», 2007.

2. Вернадский В.И. «Философские мысли натуралиста», М., «Наука», 1988.

3. Вернадский В.И. «Живое вещество», М., «Наука», 1969 г.

4. Доклады Министерства охраны окружающей среды РК «О состоянии природой среды РК» 2000-2007 гг.

7. Гутенев В.В., Денисов К.В., Камышев А.П., Москаленко А.П., Нагибеда Б.А., Осадчий C.Ю., Хорунжий Б.И. Промышленная экология, М., «МapT», 2007.

8. Маркович Д. Социальная экология. Москва «РУДН», 1998.

9. Медоуз Д.Х., Медоуз Д.Л.., Рандерс Й., Беренс В.В. Ш. Пределы роста. Москва: МГУ, 1991.

10. Концепция экологического образования Республики Казахстан. Астана, 2002.

11.Концепция экологической безопасности Республики Казахстан. Астана, 2002.

12.Доклад конференции ООН по окружающей среде и устойчивому

развитию, Рио-де-Жанейро, 1992. Том 1, Нью-Йорк, 1993. 13.Экологический кодекс РК, Астана 2007 г.

14. Экология. Под ред. Денисова В.В, Ростов-на-Дону: МарТ, 2002.

15, Арустамов Э.А., Левакова И.В., Баркалова Н.В, Экологические основы природопользования. М.: 2001.

16. Ермолаев Б.В. Основные Положения о ноосфере. Единство биосферы и человека. - М., 1999.

Лекция №1

Контрольные вопросы

1.Что такое экология и предмет ее изучения?

2. Дайте определения понятия по Э.Геккелю, Е. Одуму, Т. Льюис и Л. Тейлору, Э.Макфедьену, Р.Дажо, Н. П. Наумову.

3. Перечислите этапы исторического развития экологии как науки.

4. Почему человек должен соизмерять свою деятельность с экологическим порядком?

5. Объясните, как экологические знания может повлиять на изменение качества окружающей среды.

Лекция №2

Контрольные вопросы

1. Какие уровни биологической организации являются объектами изучения экологии?

2. Что такое среда обитания и какие среды заселены организмами?

3. Почему следует говорить о зависимости живых существ не только от окружающей среды, но и об их влиянии на нее?

4. Что способствует выживанию вида?

5. Перечислите основные среды обитания?

6. Почему некоторые организмы впадают в состояние анабиоза? В чем экологический смысл этого процесса?

Лекция №3

Контрольные вопросы

1. Как называют совокупность факторов неорганической среды? Дайте характеристику этих факторов.

2. Как называются факторы, ограничивающие развития организма?

3. Что понимается под диапазоном толерантности?

4. Как влияет температура на жизнь растений и животных?

5. Выделите экологические группы растений и животных в зависимости от способов адаптации их к влаге.

6. Почему принято говорить о единстве организма и среды?

7. Дайте определения закона лимитирующих факторов.

8.Сформулируйте закон толерантности. Кто установил эту закономерность?

9. Приводите примеры использования законов минимума и толерантности в практической деятельности.

10.Приведите примеры стенобионтных и эврибионтных организмов.

Лекция №4

Контрольные вопросы

1. Что отражают статические показатели популяции?

2. Что отражают динамические показатели популяции?

3. В чем суть экологической стратегии выживания?

4. Какие экологические причины вызывают саморегуляцию плотности популяции?

5. Какими факторами ограничен рост человеческой популяции?

6. Что может произойти с человеческой популяцией, если ее численность достигнет предельной емкости среды?

7. Каковы природные механизмы регулирования численности популяции?

Лекция №5

Контрольные вопросы

1. Чем характеризуется видовая структура биоценоза?

2. Что такое доминантные виды в биоценозе?

3. Что такое рецессивные виды и какую роль играют для устойчивого развития сообществ.

4. Укажите пространственную структуру биоценоза.

5. Как отражается биоразнообразие в пространственной структуре биоценоза?

Лекция №6

Контрольные вопросы

1. Что понимается под экосистемой? Перечислите компоненты экосистемы.

2. Какие трофические системы являются проводниками энергетических потоков в экосистемах.

3. Какое экологическое значение имеют продуцирование и размножение в природе?

4. Что такое продуктивность экосистемы и уровни продуцирования?

5. Что такое биомасса экосистемы и каковы экологические последствия ее нестабильности?

6. Что такое сукцессия и причины ее возникновения? В чем сущность первичной и вторичной сукцессии?

7. Что понимается под сукцессионной серией и как возникает климаксное сообщество?

8. Каковы последствия антропогенной эвтрофикации водоемов?

Лекция №7

Контрольные вопросы

1.Что такое биосфера и чем она отличается от других оболочек Земли?

2. Назовите основные оболочки Земли?

3. Что понимал В.И.Вернадский под живым веществом и какие биохимические принципы лежат на основе биогенной миграции?

4. Как и какие важнейшие функции живого вещества обеспечиваются посредством малого круговорота веществ в природе?

5. Назовите основные структурные единицы биосферы.

6. Из каких частей состоит биогеохимический круговорот веществ?

7. Что такое «ноосфера» и почему возникло это понятие?

8. Возможно ли возникновение ноосферы в развитии коэволюции между человеческим обществом и природной средой?

Лекция № 8

Контрольные вопросы:

1. Объясните необходимость в создании концепции устойчивого развития общества.

2. Какова основная цель концепции устойчивого развития общества?

3. Что Вы знаете о важнейшем форуме по экологии в XX-м веке – Конференции ООН в Рио-де-Жанейро 1992г?

4. Перечислите основные правила концепции устойчивого развития.

5. В соответствии каким документом государства должны разрешать экологические споры мирным путем и надлежащими средствами.

6. В какой мере оправданно отождествлять переход к устойчивому развитию общества с «экологической революцией»?

Лекция № 9

Контрольные вопросы

1. Как вы думаете, что нужно предпринять, чтобы общество перешло к реализации модели устойчивого развития?

2. Обоснуйте необходимость гармонизации международных экологических отношении.

3. Какие объекты окружающей природной среды относят к национальным и международным?

4. Перечислите специализированные учреждения ООН в сфере охраны ОС.

5. Какова роль Казахстана в международном экологическом содружестве?

Лекция № 10

Контрольные вопросы

1. Дайте определение понятию «охрана окружающей среды».

2. В чем заключатся различие при определении возобновляемых и невозобновляемых природных ресурсов?

3. Объясните смысл Закона необратимости взаимодействия «Человек-Биосфера»

4. Приведите примеры неисчерпаемых природных ресурсов.

5. В чем заключен смысл Концепции ресурсных циклов?

6. Перечислите основные аспекты охраны природы в зависимости от воздействия человека.

7. Назовите основные правила и принципы охраны природы.

8. Перечислите невозобновимые полезные ископаемые, запасы которых первой половине ХХI века будут исчерпаны более чем наполовину.

Лекция №11

Контрольные вопросы

1. Назовите основные различия понятий «Экологическая проблема» и «Экологический кризис».

2. Почему «современный экологический антропогенный кризис» называется «кризисом редуцентов»?

3. Перечислите основные этапы взаимодействия человека и природы?

Лекция №12

Контрольные вопросы

1. Объясните причины возникновения «парникового эффекта».

2. Почему разрушается «озоновый слой» Земли?

3. Из каких источников попадают в атмосферу оксиды серы и азота?

4. Как называется смесь дыма, тумана и пыли? Каковы экологические последствия ее присутствия в атмосферном воздухе.

5. Что называют «шумовым загрязнением»? Как оно влияет на здоровье людей?

6. Каковы техногенные источники ионизирующих излучении?

7. Какие отходы представляют наибольшую экологическую опасность для человека и биотических сообществ?

Лекция № 13

Вопросы для самоконтроля:

1. Почему в настоящее время во всех странах проявляется повышенный интерес к проблемам охраны природы?

2. Каковы причины возникновения социально-экологических проблем?

3. Как социально-экологические проблемы влияют на устойчивое развитие?

4. Почему ресурсный кризис является одной из основных экологических проблем современности

5. Почему увеличение генетического груза в природных популяциях вызывает тревогу у научной общественности

6. С чем связан рост народонаселения и каковы его последствия

Лекция № 14

Вопросы для самоконтроля:

1. Перечислите основные принципы охраны окружающей среды.

2. Что собой представляют заповедные территории

3. Перечислите заповедники Казахстана

4. Почему необходима охрана генетического разнообразия

5. В чем сущность рационального природопользования

6. Что такое экологический мониторинг, его цели и задачи

5. Какова роль экологического образования в обеспечении устойчивого развития природы и общества

Лекция № 15

Контрольные вопросы

1. Перечислите основные уровни экологической напряженности.

2.Какие регионы Казахстана характеризуются критическим уровнем экологической напряженности, назовите их?

3.Какие регионы Казахстана имеют удовлетворительный уровень экологической напряженности, назовите их?

4. Укажите регионы с катастрофическим уровнем экологической дестабилизации природной среды в РК.

5. Укажите регионы РК с критическим уровнем экологической дестабилизации природной среды.

6. К какому типу экологического риска можно отнести территорию бывшего Семипалатинского испытательного ядерного полигона?

---

Дата добавления: 2015-08-27