Информационно-воспитательная работа.

Информационно-воспитательная работа (ИВР) - система целенаправленных мероприятий проводимых командирами (начальниками), штабами и органами воспитательной работы по своевременному вооружению личного состава необходимыми сведениями о военно-политической обстановке, принятых решениях органов государственной власти, полученных задачах, действиях своих войск и войск противника в интересах формирования устойчивого и управляемого МПС.

ИВР включает в себя все виды воспитания: воинское, политическое, нравственное, патриотическое, правовое и др.

Целью ИВР является выработка у личного состава необходимых моральных качеств, нравственной мотивации поведения в бою, готовности и способности к успешному выполнению поставленных задач в ходе боевых действий.

Проведение информационно-воспитательной работы предполагает стабилизацию и поддержание функционирования духовных составляющих личности военнослужащего. Содержание ИВР концентрируется вокруг полярных чувств личности: безграничной любви к Родине и жгучей ненависти к агрессору и его устремлениям. Так было в глубокой древности, когда противоборствующие стороны боролись друг с другом, отстаивая и отвоевывая друг у друга жизненное пространство и право на жизнь. Те же мысли и чувства владели душами солдат и офицеров в войнах и конфликтах нового времени. Не исчезают полярные чувства любви и ненависти и в эпоху ядерного противостояния.

На полярных чувствах любви и ненависти строится боевое качество личности воина - убежденность в правоте и святости защиты Отечества. Убежденность в свою очередь, выступает цементирующей основой таких качеств военнослужащего как мужество, решительность, стойкость, бдительность и др.

В ходе ИВР должно происходит информационное наполнение сознания. Каждый военный специалист, номер боевого расчета должен обладать оптимальным количеством информации с требуемым содержанием и качеством.

Содержание информации должно включать необходимые сведения о боевой обстановке, смыслу боевой задачи, субординационные, военно-служебные, социально-бытовые особенности предстоящих боевых действий. Задача состоит в определении оптимального объема информации, ибо как недостаток, так и избыток информации создает психологический дискомфорт.

Основой, фундаментом организации и проведения информативно-воспитательной работы должна быть государственная идеология.

В основу информационно-воспитательной работы в боевой обстановке могут и должны быть положены идеи патриотизма, любви к Отечеству, воинского долга и чести.

Все другие идеи - идеи демократии и авторитаризма, коммунизма, социализма и их отрицание, монархизма и либерализма - выражают интересы всегда какой-то группы, слоя, класса, т.е. части общества, и в силу этого не могут его консолидировать.

Можно избавить армию от идеологии, пропагандируемой одной партий, даже, видимо, нужно это делать. Но от идеологии, которая господствует в обществе, армию избавить невозможно.

Псевдогуманистическому сознанию современных пацифистов покажется дикой мысль о том, что те или иные представления о войне - один из фундаментов всякой культуры. Но именно с войной в первую очередь исторически связано возникновение таких реальностей духовной жизни, как честь, доблесть, верность, мужество, патриотизм. Это исторический факт, и никуда от этого не деться. Понятие «отечество» неотделимо от представлений о его защите - и если понадобиться (а надобность такая возникает то и дело), с оружием в руках. Человек, выходящий на поле брани, вынужден убивать, но и сам он при этом рискует жизнью, и в этом смысле война - дело честное, несмотря на все военные хитрости. Поэтому воин, рискующий своей жизнью ради Отечества, творит личный нравственный подвиг.

Задача ИВР состоит в том, что довести эту идею до сознания каждого воина, чтобы она стала побуждающей силой и мобилизовывала его на качественное выполнение задач в ходе боевых действий.

В военное время задачи ИВР приобретают более конкретный характер, в них усиливается политическая составляющая, возрастает роль чисто политических аспектов, связанных с мобилизацией личного состава на разгром врага.

Важное место в боевой обстановке, особенно в начальный период войны, придается перестройке сознания воинов с мирного на военный лад, переключения их помыслов с мирной жизни и учебы на боевую реальность пресечению благодушия и беспечности, повышению бдительности, организованности и дисциплины.

Основными задачами информационно-воспитательной работы в военное время могут быть:

• постоянное отслеживание, анализ и прогноз военно-политической обстановки в мире и на ТВД в интересах выработки соответствующих предложений командованию для принятия решения;

• разъяснение военно-политической обстановки, источников, причин, целей, характера развязанной войны, разоблачение ее истинных виновников, обоснование необходимости вооруженной защиты Отечества;

• разъяснение документов ГКО, Ставки ВГК (если они будут созданы), обращений и заявлений Президента, Правительства, директив и приказов командования и Военных Советов и т.д.;

• оперативное разъяснение личному составу международного и внутриполитического положения России, решений Федерального собрания и Правительства РФ, приказов и распоряжений Верховного Главнокомандующего, главнокомандующих, командующих и командиров, задач стоящих перед Вооруженными Силами, частями и подразделениями задач;

• разоблачение смысла, сути, содержания, целей, форм и методов идеологического, информационно-психологического воздействия противника на наши войска и население, противодействие его психологическим операциям;

• перестройка сознания военнослужащих в соответствии с задачами, поставленными перед Вооруженными Силами в войне, переключение их помыслов с мирной жизни и учебы на суровую реальность войны, пресечение бла­годушия и беспечности;

• воспитание военнослужащих на примерах мужества, отваги и героизма самоотверженных действий в боевой обстановке, пропаганда передового боевого опыта и отличившихся в бою, примеров умелого взаимодействия поддержки и выручки;

• пропаганда боевых традиций армии и народа;

• показ сильных и слабых сторон противника, его техники, вооружений эффективных способов борьбы с ним, популяризация примеров успешны действий наших войск;

• информация о новейших системах вооружения и техники противника, способах их применения и характере их воздействия на наши войска, разъяснение способов индивидуальной и коллективной защиты;

• сплочение вокруг идеи защиты Родины, воспитание в духе преданности своему народу. Отечеству, верности военной присяге. Боевому Знамени;

• разоблачение злодеяний противника, воспитание стремления отомстить ему за страдания соотечественников;

• разъяснение ответственности за воинские преступления, невыполнение боевых задач, приказов, решительное пресечение элементов трусости, мало­душия и моральной неустойчивости в бою;

• мобилизация военнослужащих на решительную борьбу с врагом, воспитание у них воли к победе, боевого настроения, отваги, стойкости, мужества, храбрости, инициативы, находчивости и других морально-боевых качеств не­обходимых для достижения победы в войне;

• кропотливое, изо дня в день, доведение и разъяснение личному составу боевых задач, их важности и значения, способов выполнения;

• развитие у военнослужащих личной ответственности за постоянную боевую готовность оружия и боевой техники, их умелое и эффективное использование;

• воспитание бдительности, ответственности за сохранение военной и государственной тайны;

• формирование у военнослужащих уверенности в силе и мощи нашего оружия и боевой техники, в надежности своих командирови начальников;

• организация общественно-государственной подготовки и информирования всех категорий личного состава;

• своевременное и непрерывное снабжение войск центральной и военной печатью, информационно-техническими средствами;

• постоянное изучение общественного мнения и настроений личного состава в интересах удовлетворения его запросов и потребностей. Исследования, проводимые в войсках при ведении войн и военных конфликтов (Афганистан, Чечня и др.), показывают, что в структуре ИВР в тактическом звене (полк, дивизия) доминирует воспитательный аспект, в оперативном звене - аналитический. Это обусловлено, прежде всего, особенностями военно-социального управления на различных уровнях военной организации.

Среди организационных форм информационно-воспитательной работы в угрожаемый период, наиболее устоявшейся является общественно-государственная подготовка. Она проводится дифференцирование с различными категориями военнослужащих преимущественно по исторической, героико-патриотической, психолого-педагогической и правовой проблематике.

Однако, как показывает практика, общественно-государственная подготовка в период ведения боевых действий имеет ограниченные возможности. Как правило, она трансформируется в политическое и боевое информирование личного состава.

Опыт, накопленный в боевой обстановке, в ходе учений, показывает, что наиболее приемлемыми формами политического и боевого информирования в период подготовки и ведения боевых действий являются информирование воинов по насущным вопросам боевой деятельности, митинги, читка и разъяснение материалов периодической печати, короткие групповые и индивидуальные беседы, просмотр и прослушивание теле- и радиопередач, доведение содержания обращений военных советов и информационных бюллетеней, выпуск стенгазет, боевых листков и листков-молний, передача важной информации с помощью автоматических средств боевого управления и связи и другие.

К силам и средствам информационного обеспечения относится:

• должностные лица органов воспитательной работы;

• нештатные группы информирования в органах управления войск;

• агитационно-пропагандистский актив частей и подразделений;

• полиграфические комплексы (оборудование), типографии (стационарные и походные);

• наглядные и походные комнаты отдыха;

• культпросветучреждения;

• государственные и собственно военные СМИ (газеты, журналы, радио, телевидение).

Важнейшим направлением информационно-воспитательной работы в системе МПО является удовлетворение информационных потребностей и интересов личного состава. Отсутствие или неполное информирование военнослужащих играет на руку противнику. Информационный голод лежит в основе таких негативных проявлений, как слухи, паника, апатия и других психических расстройств, негативно сказывающихся на состоянии морального духа войск, ведущих к психогенным потерям. Слухи, как известно, могут быть не только объективно обусловленными, но и целенаправленно, умышленно фабрикуемыми противником.

Действенным средством профилактики слухов, паники и различных фобий служит своевременное, объективное, убедительное и полное информирование личного состава о событиях, проблемах и фактах. Если же они возникли, то лучшим способом противодействия им является своевременное восполнение дефицита информации. В экстремальных условиях особое значение для воинов имеет информация, обеспечивающая личную безопасность. Вот почему повышенным спросом пользуются специальные памятки, справки, бюллетени, листовки, позволяющие получать верную ориентировку в текущих событиях и способах обеспечения личной безопасности при выполнении боевых задач. В таких случаях сильное влияние на морально-психологическое состояние воинов имеет персонификация, то есть персональная адресность передаваемых сообщений.

Основными элементами информационно-воспитательной работы являются боевое и политическое информирование, а также все формы и методы воспитательной работы. Кроме того, активно будут применяться оперативные, правовые, военно-технические и др. виды информации.

Политическое информирование организуется со всеми категориями военнослужащих. В подготовительный период к бою оно проводится в предусмотренное распорядком дня время. В ходе боевых действий - решением командира во время остановок (привалов) на марше, либо когда непосредственные боевые действия не ведутся.

Боевое информирование, как правило, проводится с офицерами - в масштабе полка (дивизиона), с сержантами и солдатами - в роте (группе).

Необходимо подчеркнуть, что эффективность и действительность информационно-воспитательной работы в боевой обстановке в большей степени зависит от умелого использования разнообразных форм, методов и средств воздействия на личный состав, в том числе таких, как общественно-государственная подготовка, групповое и индивидуальное информировали воинов, прослушивание радиопередач, использование телевидения, газет журналов, распространение памяток, листовок, различных форм агитации и др.

Особо следует сказать о значительном возрастании в боевой обстановке роли устной информации, получаемой воинами непосредственно от командиров и начальников. Так, если в мирных условиях из уст должностных лиц воины получают немногим более 20% различной информации, то, как показали исследования, в боевой обстановке этот показатель возрастает до 40-70%. Все это повышает роль командиров, офицеров воспитательных структур и других органов военного управления в обеспечении оперативного и объективного информирования личного состава - важного средства укрепления морального духа и психологической стойкости войск.

Эффективность ИВР достигается:

• своевременной постановкой задач информационно-воспитательной работы;

• оперативным инструктированием командиров, их заместителей по воспитательной работе и участвующего в информационно-воспитательной работе актива;

• конкретным планированием и умелым определением сил и средств информационно-воспитательной работы, творческим их применением в соответствии с задачами боевых действий;

• целеустремленной организацией информационно-воспитательной работы непосредственно в отделении, экипаже, расчете, взводе;

• постоянной связью с военнослужащими и корректированием информационно-воспитательной работы с учетом их настроений и запросов;

• непрерывным прогнозированием военно-политической и оперативной обстановки, своевременным реагированием воспитательной деятельности на ее изменения;

• доскональным знанием задач, отданных приказов и учетам в организации информирования личного состава;

• поддержанием постоянной связи и обменом информацией между воспитательными структурами и штабами;

• организацией устойчивого руководства информационно-воспитательной работой.

Для организации информационно-воспитательной работы на период подготовки и ведения боевых действий разрабатывается план информационно-воспитательной работы. Им определяются:

• конкретные мероприятия информационно-воспитательной работы по выполнению директив Верховного Главнокомандующего, боевых приказов главнокомандующих, командующих и командиров на боевые действия;

• организация руководства информационно-воспитательными структурами и порядок доведения до них задач;

• расстановка офицеров, выполняющих задачи ИВР;

• порядок их инструктирования;

• организация информирования личного состава;

• обеспечение войск печатными изданиями и информационно-техническими средствами;

• организация восполнения потерь среда кадров информационных структур и пополнение выведенных из строя информационно-технических средств.

Могут также разрабатываться необходимые для командования информационно-справочные материалы, характеризующие военно-политическую обстановку, морально-психологическое состояние своих войск и войск противника, населения в позиционном районе. В ходе боевых действий могут дополнительно разрабатываться планы информационно-воспитательной работы по восстановлению боеготовности войск, по организации взаимодействия, по подготовке резерва кадров информационно воспитательных структур.

Дата добавления: 2015-08-27