Читайте также:
|
Модульна контрольна робота – це форма підсумкового контролю, що полягає в оцінці засвоєння магістрантами змісту начального матеріалу певних модулів на підставі результатів виконання ними завдань і різних видів роботи під час практичних занять. Запорукою успішного результату є серйозна, добросовісна й систематична праця магістранта впродовж вивчення модулів (записування лекцій і підготовка до них, вивчення рекомендованої літератури, активна участь у семінарських заняттях). До написання кожної модульної контрольної роботи повинен бути виконаний увесь обсяг відповідних навчальних робіт. Перед контрольною роботою необхідно повторити вивчений матеріал за програмою. Повторення слід здійснювати за певною системою, а не спочатку легкі питання, потім складніші. Бажана користуватися власними конспектами. Під час підготовки використовуйте матеріали лекцій, підручників і навчальних посібників, послугуйтеся конспектами, іншою навчальною документацією, яку накопичили підчас вивчення даного модуля. У кожній темі модуля виділяйте головне. Допомагає ефективно підготуватися до модульної контрольної роботи заздалегідь складені опорні конспекти до кожної теми модуля.
Варіант №1
1. Особливості управління навчально-виховним процесом у школах Київської Русі.
2. Професійна специфіка менеджменту в освіті.
3. Принципи управління Анрі Фаголя.
Варіант № 2
1. Управлінська думка в Україні додержавної доби.
2. Методологічні основи менеджменту в освіті.
3. Характеристика моделі ідеальної бюрократії Макса Вебера.
Варіант № 3
1. Управлінська думка в становленні національної школи епохи початку Українського Відродження.
2. Мета і завдання курсу «Менеджмент в освіті».
3. Тейлорівська школа наукового управління.
Варіант № 4
1. Питання менеджменту в освіті в педагогічній спадщині
М. І. Пирогова.
2. Основні категорії менеджменту в освіті.
3. Ідеї управління Платона.
Варіант № 5
1. Роль Києво-Могилянської Академії у розвитку вітчизняного менеджменту.
2. Предмет і об’єкт менеджменту в освіті.
3. Управлінські концепції Арістотеля.
Варіант № 6
1. Особливості управління в школах Запорізької Січі.
2. Науково- педагогічні засади менеджменту в освіті.
3. Формула Б. Франкліна «время-деньги».
Варіант № 7
1. «Духовний регламент» Ф. Прокоповича.
2. Психологічні засади менеджменту в освіті.
3. Теорія лідерства Т. Тангга.
Варіант № 8
1. Питання менеджменту у спадщині К. Д. Ушинського.
2. Принципи управління ланками системи освіти.
3. Штабний принцип в управлінні Т. Емерсона.
Варіант № 9
1. А. С. Макаренко про створення самоокупного комплексу.
2. Виникнення та розвиток менеджменту як науки.
3. Теорія менеджменту О. Шелдона.
Варіант № 10
1. Особливості управління «авторськими» школами у
80-х—90-х роках XX ст.
2. Демократизація, децентралізація та регіоналізація процесу управління.
3. Внесок Т. Оуена у розвиток теорії управління.
Варіант № 11
1. Система управління освітою.
2. Функції менеджменту сучасної школи.
3. Принцип єдиноначальності у менеджменті в освіті.
Варіант № 12
1. Національна Доктрина розвитку освіти України у XXI ст. про наукові основи управління освітою.
2. Функції управління.
3. Вимоги до особистості менеджера школи.
Варіант № 13
1. Методи прийняття рішення (індивідуальний, консультативний, груповий).
2. Типи керівників школи.
3. Особистісні форми управління (авторитарні, «мозкової атаки», кінгесю тощо).
Варіант № 14
1. Модернізація змісту управлінської діяльності керівників школи.
2. Поведінковий аспект прийняття управлінських рішень.
3. Ділове спілкування менеджера по телефону.
Варіант № 15
1. Документообіг як організаційно-правова форма управлінської діяльності.
2. Шляхи гуманізації управлінської діяльності.
3. Методи оперативного і ефективного керівництва.
Питання до заліку
1. Професійна специфіка менеджменту в освіті.
2. Методологічні основи менеджменту в освіті.
3. Науково-педагогічні та психологічні засади менеджменту в освіті.
4. Поняття "менеджмент", "освітній менеджмент", "педагогічний менеджмент", "шкільний менеджмент", "менеджмент в освіті", "управління", "керування" та організація у їх логічному взаємозв'язку.
5. Предмет, об'єкт та основні категорії менеджменту в освіті.
6. Загальна характеристика основних категорій менеджменту в освіті.
7. Принципи управління ланками системи освіти.
8. Мета, завдання, зміст курсу "Менеджмент в освіті".
9. Ідеї і концепції управління Платона.
10. Ідеї і концепції управління Арістотеля.
11. Формула Б. Франкліна «время-деньги».
12. Управлінські погляди О. Шелдона.
13. Теорія управління А. Файоля.
14. Ідеї управління Р. Оуена.
15. Управлінські ідеї Мері Паркер Фоллетт про «людські відносини».
16. Сучасні концепції зарубіжного менеджменту.
17. Роль «Духовного регламенту» Феофана Прокоповича в організації навчально-виховного процесу.
18. Школа і управлінська думка в Київській Русі.
19. Питання менеджменту в освіті в педагогічній спадщині Г.С. Сковороди.
20. Питання менеджменту в освіті в педагогічній спадщині М.І. Пирогова.
21. Питання менеджменту в освіті в педагогічній спадщині К.Д. Ушинського.
22. Питання менеджменту в освіті в педагогічній спадщині М.О. Корфа.
23. А.С. Макаренко про управлінську специфіку.
24. Особливості управління «авторськими» школами у 80-х – 90-х роках XX ст.
25. Закономірності і принципи управління.
26. Спеціальні (посадові) і загальні (технологічні) функції управління.
27. Сучасні прогресивні моделі менеджменту в освіті України.
28. Наукові основи управління і керівництва освітою в умовах формування ринкових відносин.
29. Демократизація, децентралізація та регіоналізація процесу управління.
30. Суб'єктно-особистісна гуманістична спрямованість теорії управління як провідний принцип сучасної науки управління освітою.
31. Сучасні прогресивні концепції, моделі менеджменту в освіті України, їх зміст та організаційна побудова.
32. Керівні документи про організаційно-правову форму управління навчально-виховними закладами освіти.
33. Наукове обґрунтування інноваційних підходів до організаційно-правових форм управління освітою.
34. Нормативно-правові документи про освіту.
Дата добавления: 2015-08-27; просмотров: 61 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Чи відрізняються категорії «управління» і «менеджмент»? | | | Необходимость дальнейшего развития |