Речь собаки.

1) Собака отрывисто один раз (приподняв одно ухо) лает—«Ам»— это означает вопрос.

2) Поднятая кверху морда, протяжное, горловое—«Ау-у-у-у»— тоска.

3) Несколько раз повторенное нытье—«Мм-Мм-Мм»—просьба.

4) Рычание с оскаливанием зубов—«Рррр»—угроза.

5) Рычание с лаем— «Ррр-ам»—вызов на бой.

6) Виляние хвостом—радость.

7) Особое оскаливание зубов, похожее на смех у некоторых собак—благорасположение к хозяину и радость.

8) Переступание с ноги на ногу—выражает нетерпение.

9) _;К низу опущенные голова и хвост—горе, виноватость
(а иногда и просьба ласки).

10) Тяжелый вздох—грустное настроение, м. б., воспоминание, -
мысленное переживание неприятного.

,. 11) Зевота с визгом—тоска.

: 12). Гордо поднятая голова и задранный кверху качающийся хвост—кокетство, заигрывание, сознание силы перед противником, и т. д.

Все. это; мимика/движение, голос, взгляд, составляют как бы своего рода речь собаки.

. Как теперь дать животному понять себя?

Собака, положим, просится из комнаты в сад. Царапает дверь и вопросительно оглядывается на меня. Ясно, что она выражает же­лание, чтобы я встал из-за стола и открыл ей дверь. Я встаю, под­хожу к двери и произношу с одной и той же интонацией слово: «гулять, гулять», и выпускаю ее.

После нескольких повторений стоит мне произнести слово «гулять», как она бежит к дверям. Я понял язык собаки, и она на­чинает меня понимать. Сначала запечатлевается в голове животного однообразная интонация, с которой произносится известное слово. А потом, уже это слово запоминается собакой, как таковое.

Произносите со временем это слово, другой интонацией—собака его узнает и поймет. Это действие я назову «и нт он и ров кой». Приучить интонацией—«интонировать>.

Вот вам первоначальная азбука дрессировки животных. Чем больше вы будете «разговаривать» с собакой, тем лучше для нее. То же самое и с ребенком. При рождении он маленькое животное,

которое не умеет говорить и учится этому от нас. Незаметно, все больше и больше он развивается и приобретает все больше и больше слов и понятий.

Приведу теперь пример взаимного непонимания человека и животного.

Собака натворила что-нибудь в комнате. Вы приходите и заме­чаете это.

Собака спокойно лежит под диваном. Вы приходите к ней с выговором, вам одному понятным, и ударяете ее. Она недоумевает, за что вы ее бьете, ибо между совершением ее «проступка» с вашей точки зрения и вашим приходом прошло продолжительное время, в течение которого она успела позабыть свои действия, так как в ее поступке была лишь естественная необходимость.

Следущий раз опять та же история. Вы приходите, хватаете ее уже за шиворот, причиняя боль, тащите к месту преступления. Собака, не понимая ваших действий, инстинктивно упирается лапами <0 и старается освободиться от мучительной боли. Вы тоже как бы ^*\ теряете рассудок и, не помня себя от озлобления, бьете ее куда и как попало. Собака визжит, недоумевая, за что любимый ею чело-\ век причиняет ей такую боль. Но вот новый удар сильнее преж­него заставляет ее уже не рассуждать, а в страхе избежать болевых ощущений. Собака теряет рассудок. Умолкает. Но на нее сыпятся вновь удар за ударом. Страх, заставивший ее вырываться, притуп­ляется и уступает место уже чувству самозащиты. Она начинает инстинктивно огрызаться. Еще удар, и собака на вас бросается. Вы разжимаете руку, ее державшую, и злость у собаки немедленно опять заменяется трусостью. Тяжело дыша, высунув язык, она забивается в угол, избитая и угнетенная, с полным непониманием всего происшед­шего. Так человек и животное не сближаются, а расходятся, не по­нимая друг друга. Виноват, конечно, прежде всего человек.

Как же я поступаю, когда собака провинится? Если собака ведет себя неучтиво не в моем присутствии, я на это совершенно не реагирую.

Если же это происходит при мне, то я, во время совершения собакой «проступка» (с человеческой точки зрения), произношу про­тяжный звук «тссссс»..., при чем смотрю ей прямо в глаза и делаю угрожающее движение всем туловищем. Можно применять для пори­цания и другие звуки и движения^дсиаеобходимо, чтобы они всегда были одни и те же. По глаза!ук£оЗ$®^1©<#^^вьФ^ажению> по движе­нию ушей и хвоста, я вижу, (№0ШлапД№вшэяете£обака, и затем одно-

\HM.M.B./lOMQHCCOCfl /
В. Л. Дуров. *ч. у^г 2

тонно повторяю какое-нибудь слово несколько раз подряд, предпо­ложим: «нельзя». Собака поджимает хвост,, опускает низко голову и виновато отходит. Это значит, она поняла. Я продолжаю ее уко­рять: «как тебе не стыдно», или какой-нибудь другой фразой. Если собака совершила «проступок» во второй, третий раз, даже не в моем присутствии, я указываю ей на «место преступления» и восклицаю: «Это что значит?», производя в то же время звук «тссссс...». И опять укоризненный выговор с прежней интонацией, и мы уже друг друга понимаем. Это не все. Ранее или одновременно приучают собаку ходить на дворе, выводя ее через некоторое время после кормления.

Многие люди не только не понимают психологии животных, но не понимают даже души ребенка. За примерами ходить недалеко.

Няня ведет за руку ребенка. У ребенка есть потребность под­нести камушек ко рту. Няня резко вырывает из его рук камушек, причиняя тем невольно боль ребенку. Хотя слегка, но все же бьет по ручкам. Ребенок начинает реветь и не слышит причитаний няньки. Подымающийся шум нежелателен няне. Она старается перекричать ребенка, заглушить его плач. Ребенок уже хрипит от крика. Няня и ребенок друг друга не поняли.

Я решительно отказываюсь понимать тех дрессировщиков, кото­рые во многих случаях прибегают к насилию, желая научить чему-нибудь животное.

Дрессировщики мучают себя и животное. -В этом случае они мне напоминают няньку с ребенком. И если животные все-таки у них испо шяют что-нибудь, то не из сознательного повиновения, а механически.

Дата добавления: 2015-08-26