Озвучим кубик.

Эта игра может заинтересовать педагогов ясельного и младшего дошкольного возраста. Она часто выводит неговорящих малышей в речь. Выглядит она так: детишки из кучи кубиков на столе достают по одному на свое усмотрение, несут и показывают педагогу. Тот называет склад, написанный на этой конкретной стороне, каждому ребенку, после этого разрешается заменить кубик следующим ("Принеси другой..."). В эту игру с бурным восторгом и довольно долго играют как трехлетки, так и первоклашки, и даже "умудренные опытом" пятиклашки. Игра похожа на предыдущую, но задача педагога назвать не только склад, но и "пропеть" все грани кубика, принесенного каждым ребенком. Здесь важно соблюсти определенные условия:

Вся игра должна занять как можно больше пространства Вашего помещения. Стол с хаотично лежащими кубиками расположите в противоположном от Вас конце комнаты. Чем дальше детям нужно бегать между Вами и столом (ходить не смогут, это точно!), тем лучше.

Ваши с малышом лица и кубик должны быть на одном уровне. Для этого педагогу лучше присесть, взять левой рукой за запястья обеих детских рук, сложенных "лодочкой", а правой поворачивать пропеваемые грани кубика к лицу малыша в том порядке, в каком они написаны в таблице 1 сверху вниз, и одновременно петь. Например, БУ-БО-БА-БЭ-БЫ-Б (мелодию и "слова" см. в таблице, ноты в книге, сл. на кассете).

Напоминаю, кубик должен быть выбран самим ребенком, а не педагогом. Если дитя принес Вам маленький железный, значит, исполняем соответственную "песенку": "ЙЮ-ЙО-ЙА-ЙЯ-ЙЕ-ЙИ-Й". Маленькие беленькие озвучиваем без называния знаков препинания (тем более, правил их постановки!), просто даем грамотный пример интонирования на конкретный знак. Звучать это может так: "Курица. (.) Курица? (?) Ку-урица-а! (!) Не курица, а петух (,).". Или так: " М осква (Зб) –– (––) город - герой (-)! (!) В Москве много знаменитых и любимых москвичами мест: (:) Кремль, (,) Садовое Кольцо, (,) Воробьевы Горы, (,) Останкинская Башня, (,) парк Сокольники и многие другие. (.) Проговаривая подобный "текст", в нужном месте показываем знак.

Не допускайте искусственно замедленного темпа при пропевании. Интерес поддерживается во время быстрой, почти мелькающей демонстрации материала, да и другим ребятам не будет скучно. Не забывайте, что установки на запоминание не было и не будет, рассчитываем исключительно на эмоциональную память и не требуем повтора. Но если кто-то непроизвольно запел или просто замычал вместе с Вами — поздравляю! Это значит, что Вы на правильном пути. Поощряйте, но не настаивайте! Есть детишки, которые должны много раз услышать от других, прежде чем сами захотят воспроизвести, позвольте им получить в достатке эту радость. Просто будьте готовы поддержать, когда это произойдет естественно!

Не ограничивайте детей во времени. Дайте наиграться всласть, пока один-двое естественным образом не начнут отвлекаться. Это верный признак, что пора менять вид деятельности. Бывает, что игра продолжается по целому занятию, и даже больше.

Понаблюдайте за ребятами в процессе игры. Обычно сначала им нравится действие, производимое педагогом. И вот у Вас уже очередь. Затем интересует стол с кубиками, и любопытство удовлетворяется уже более самостоятельно. И детей становится больше у стола, чем около педагога. Они что-то выбирают, присматриваются к разным кубикам и друг к другу. Понаблюдайте, как это происходит. Вы узнаете много нового о своих детях, их психологических особенностях.

Дата добавления: 2015-08-26