Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Мозг девочки-подростка

Натаниэль Бранден | Изабель Бриггс Майерс | Способы восприятия | Четыре предпочтения | Доминирующие и вспомогательные процессы | Изучение типов личности улучшает взаимоотношения | Умение распознавать и развивать собственный тип личности может иметь большее значение в деле достижения успеха в жизни, чем определение IQ. | Изабель Бриггс Майерс | Луанн Брайзендайн | Базовые различия |


В период полового созревания мысли и поведение де­вочки варьируются в зависимости от изменений уров­ня эстрогена (одного из «гормонов счастья»), прогес­терона (гормона «спокойствия») и кортизола (гормо­на стресса) в мозге. Другими важными гормонами являются окситоцин (вызывающий в нас желание лю­бить и привязываться к другим людям) и дофамин (стимулирующий центры мозга, связанные с получением удовольствия).

Эффект работы этих химических компонентов сводится к тому, что в девочке-подростке просыпается огромная по­требность в сплетнях, походах но магазинам, обменах секретами и экспериментах со стилем одежды и при­ческой - ко всему, что связано с общением и привя­занностями. Девочки-подростки проводят часы, бол­тая по телефону, потому что им действительно необхо­димо общаться, чтобы снизить уровень собственного стресса. Их визг удовольствия, который они издают при встрече с друзьями, и связанный с этим страх по­казаться приземленной являются также результатом химических обменных процессов. Брайзендайн отме­чает, что стремительные выбросы окситоцина и до­фамина, которые переживают девочки, являются «са­мым большим и самым быстрым неврологическим вознаграждением, который человек может получить помимо оргазма».

Почему потеря дружбы кажется девочке-подростку столь катастрофичной и почему ее социальное окруже­ние занимает столь важное место в ее жизни? Психоло­гически она достигает оптимального возраста для воспитания детей, и с точки зрения эволюции она знает, что близкий круг людей является прекрасной защитой, поскольку с маленьким ребенком на руках она не может нападать или убегать, как это может сделать муж­чина в случае опасности. (Реакция «борись или беги» в ответ на опасность чаще отмечается среди мужчин, не­жели среди женщин.) Близкие социальные связи по­ложительно влияют на женский мозг, поэтому любая потеря подобных взаимоотношений вызывает гормо­нальные изменения, которые обостряют чувство одино­чества или потери. Таким образом, интенсивность дру­жеских взаимоотношений у девочек-подростков имеет под собой биохимическое обоснование.

Самоуверенность девочки-подростка и ее способность противостоять стрессовым ситуациям также меняются в зависимости от месячного цикла, и Брайзендайн за­нималась со многими «проблемными» девочками-подростками, переживающими такие гормональные скач­ки, которые значительно превосходили средние пока­затели. Наиболее резкое и агрессивное поведение встречается среди девочек с повышенным уровнем андрогенов - мужских половых гормонов. Колебание андрогенов в пределах допустимых границ может за­ставить девочек концентрировать свое внимание на достижении власти либо над группой своих подруг, либо над мальчиками.

В этой связи хотелось бы затронуть вопрос, поче­му мальчики-подростки зачастую становятся задумчи­выми или немногословными? Тестостерон, контроли­рующий их мозг, не только подталкивает их к «некон­тролируемой и неистовой мастурбации», но также снижает их желание разговаривать и общаться, если только речь не идет о спорте или о девочках.

Более того, различные гормональные процессы в подростковом возрасте заставляют мальчиков и дево­чек идти в противоположных направлениях - маль­чики добиваются самоуважения благодаря независи­мости от окружающих, девочки достигают этого при помощи установления близких социальных связей.


Дата добавления: 2015-08-20; просмотров: 53 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Мозг девочки-младенца| Заключительные комментарии

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)