Читайте также:
|
Для составления эпикриза необходимо кратко сформулировать причины и время обращения больного, его жалобы в этот период. Выделить существенные сведения из анамнеза болезни и жизни пациента, кот орые должны быть учтены в ходе лечения. Дать характеристику пародонтального статуса и сформулировать диагноз заболевания. Перечислить примененные методы лечения и охарактеризовать динамику клинических проявлений в результате лечения. С этой целью проводится полная регистрация пародонтального статуса на момент еостаатения эпикриза болезни, указываются жалобы больного, которые могли претерпеть изменение в ходе лечения.
Эпикриз должен отвечать следующим требованиям:
1) содержать в себе самые существенные данные из анамнеза, особенно о начале заболевания;
2) отражать особенности структуры и динамики психопатологических синдромов, психопатологические отклонения со стороны соматоневрологической сферы;
3) подробно излагать проведенное лечение (показания, дозировки применявшихся фармакологических средств, эффективность, длительность лечения, побочные эффекты и осложнения, рекомендации по поддерживающей терапии и реабилитации). Трудоспособность;
4) заключительный диагноз должен быть четким, развернутым и убедительным, закономерно вытекая из представленных данных.
В целом эпикриз должен отвечать требованиям диагноза и дифференциальной диагностики.
Особенности осуществления социального диагноза определяются многими факторами. Среди них:
- уровень профессионализма специалиста;
- специфика объекта и проблемы;
- мотивация деятельности педагога или работника, стиль профессиональной деятельности.
Для социального педагога на этапе осуществления социального диагноза характерно:
1. Стремление как можно лучше и подробно узнать индивидуальность объекта социальной диагностики. Его интересует информация:
- о патологіюю, характерную для объекта работы (характер патологии и ее причины; динамика развития и выявления патологии на период работы с ним - прогрессивная, стабильна ли переменная; перспективы развития патологии, ее распространение, обязательность предупреждение; снижение уровня негативного выявления и стабилизация);
- о индивидуальные потенциалы клиента, на которые можно опираться в социально-педагогической работе с ним: потенциальные возможности в решении и снижении уровня патологии; компенсация, коррекция возможностей клиента; индивидуальный позитивный потенциал личности клиента в целом;
- о индивидуальные возможности объекта в самосовершенствовании, решении своей социально-педагогической проблемы, мотивация отношений к решению социальных проблем, положительный опыт самостоятельного решения чих или иных проблем, активность и настойчивость в работе с клиентами других специалистов.
2. Стремление определить социально-педагогические проблемы, их иерархию и особенности воздействия на объект воздействия.
3. Стремление определить социально-педагогические возможности жизнедеятельности клиента:
- осознание положительных и отрицательных решений социально-педагогических проблем клиента;
- возможность повышения положительности социально-педагогической роли работы с клиентами;
- участие в социально-педагогической работе с клиентами и их окружением.
5. Стремление собрать необходимую информацию для диагностической работы и выявить ее источники.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Дата добавления: 2015-08-17; просмотров: 80 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Билет № 3 Алиса Особенности социальной диагностики в работе с клиентом. | | | Билет № 4 Алиса Методы прикладных социальных исследований в социальной работе. |