Лист самооценки

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРАКТИКАНТА^*

В результате прохождения учебной практики студент должен приобрести следующие практические умения, универсальные и профессиональные компетенции (ПК):

а) общепрофессиональными (ОПК):

– владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

– способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

- владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);

– способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

б) в области педагогической деятельности:

– способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

– готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

– способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников (ПК-3);

– способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

– готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

– способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

– готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

в) в области культурно-просветительской деятельности:

- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК- 8);

– способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК- 11).

ФИО_________________________________________________

Название учреждения, в котором проходила практика__________ __________________________________________________________

Оценка степени овладения профессионально-педагогическими умениями: 0 баллов – не овладел умением; 1 – овладел в минимальной степени; 2 – в средней степени; 3 – в высокой степени.

В соответствующей графе поставьте балл, который определяет степень овладения следующими умениями:

Перечень умений	Уровень умений до начала практики	Уровень умений к концу практики
	Самооценка	Самооценка
Проектировочно-прогностические умения
Прогнозировать: развитие и воспитание личности ребенка, результаты определенных педагогических воздействий, возможные трудности в осуществлении воспитательного и образовательного процесса, результаты методической работы
Ставить цели и формулировать задачи педагогической деятельности с детьми, методической работы.
Планировать работу с детьми, с родителями, с персоналом, методическую работу.
Организаторские умения
Организовывать: детей в различных видах деятельности: игре, труде, на занятиях; Работу с родителями; Координировать работу воспитателей; Работу методического кабинета.
Методические умения
Владеть методами и приемами работы с детьми; -по развитию речи, -по экологическому (физическому, нравственному и др.) воспитанию; -по развитию математических представлений; -по развитию игровой деятельности; -по осуществлению трудового воспитания
Осуществлять индивидуальный подход к детям
Создавать условия для полноценного развития, воспитания и обучения
Активизировать познавательную деятельность детей
Развивать творческие способности детей
Разрабатывать конспекты различных видов деятельности
Диагностические умения
Изучать: -личность ребенка; -коллектив детей; -деятельность детей; -условия и оснащенность педагогического процесса; -личность педагога и его профессиональную деятельность
Анализировать: результаты школьной деятельности учащихся; -оснащение педагогического процесса; -собственную деятельность; -методическую работу; -гигиеническое, педагогическое, эстетическое состояние оборудования и помещений
Владеть диагностиками по определению уровня: -физического, умственного, нравственного развития.
Разрабатывать тест, диагностическую карту
Оценивать качество материалов методического кабинета и их размещение
Делать выводы и предложения по совершенствованию педагогического процесса
Документально оформлять результаты педагогического анализа
Составлять психолого-педагогическую характеристику на ребенка
Владеть педагогической рефлексией
Защитные умения
Создавать благоприятные условия для здорового образа жизни
Создавать каждому ребенку положительный эмоциональный климат в детском коллективе
Контролировать двигательный режим и физическую нагрузку детей
Оказывать первую медицинскую помощь
Коммуникативные умения
Целесообразно организовывать общение и управлять им
Регулировать своевременно и разумно перестраивать (с учетом ответной реакции) взаимоотношения: -с детьми; -с родителями; -с коллегами.
Публично выступать перед педагогическим коллективом, родителями
Владеть педагогическим тактам
Создавать атмосферу сотрудничества, соучастия, сотворчества.
Разрешать конфликтные ситуации: -в детском; -во взрослом коллективе
Уметь не вербально общаться с детьми
Управлять своим поведением и настроением
Выражать четко и убедительно свои мысли
Моделировать общение: -с детьми; -с родителями; -с коллегами; - с др.
Понимать внутреннюю психологическую позицию детей, смотреть на мир глазами детей.
Исследовательские умения
Ставить цели, задачи и разрабатывать соответствующий план учебного процесса на основе выявленных психологических особенностей детей и уровня их знаний и умений
Владеть исследовательскими методами в профессиональной деятельности: наблюдением, анкетированием, интервьированием, экспериментом, анализом.
Изучать, обобщать и внедрять передовой опыт в практику работы
Владеть педагогической рефлексией
Коррекционные умения
Владеть методикой коррекционной работой с детьми: -по звукопроизношению и развитию речи -по физическому развитию; -по нравственному воспитанию; -по умственному воспитанию; -в сфере общения; -по усвоению программного учебного материала
Владеть методикой коррекционной работы: -с родителями; -с педагогами;
Прикладные умения
Изготавливать дидактические материалы
Изготавливать игры и игрушки, атрибуты к играм.
Оформлять выставки
Эстетически и педагогически грамотно оформлять помещение

Общий вывод _________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

* Лист самооценки заполняется согласно поставленным задачам плана учебно-воспитательной работы студента в процессе прохождения педагогической практики

ОТЧЕТ О УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ

студента ___ курса факультета ____________________________

направления___________________________________________

______________________________________________________

(фамилия, имя, отчество)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ХАРАКТЕРИСТИКА СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА^*

Ф.И.О. _________________________________________________

Период работы___________________________________________

Мотивация деятельности:

Не имеет цели; Безразличный; Средний; С желанием; Амбициозный.

Трудолюбие:

Нуждается в подталкивании. Выполняет повседневные поручения. Ищет дополнительную работу. Является творческим человеком

Социальные отношения:

Недружественный. Безразличный. Средний. Заинтересованный. Глубоко заинтересованный

Дата добавления: 2015-08-17