Информационно-телекоммуникационные технологии

4.1. Информационно-телекоммуникационные технологии

4.1.1. Определение.

Информационно-телекоммуникационные технологии - совокупность методов и средств передачи различной информации.

4.1.2. Назначение и материальная основа.

Информационно-телекоммуникационные технологии предназначены для развития интегрированной телекоммуникационной системы Курской области, как составной части телекоммуникационной системы России на основе технических средств, обладающих повышенной пропускной способностью, надежностью, помехозащищенностью, автоматизированным управлением.

Материальную основу этих технологий составят наземные, спутниковые, сотовые и волоконно-оптические линии связи.

4.1.3. Область применения.

Информационно-телекоммуникационные системы используются в различных отраслях народного хозяйства и сферах социальной деятельности для обмена информацией, включая телефонную сеть общего пользования, специальную и правительственную связь, электронную почту, телетекст, телефакс, доступ к удаленным базам данных, межмашинную связь, интеграцию национальной сети связи с мировой, а также телекоммуникационное обеспечение задач мониторинга экологической и дорожно-транспортной обстановки.

Особенно важное значение информационная инфраструктура имеет для управления экономикой в связи с необходимостью оперативного реагирования на изменения ситуации в производственной и финансовой областях.

4.1.4. Перечень выявленных территориальных проблем, при решении которых предполагается использовать технологии.

- Разработка региональной системы оперативного контроля за поступлением средств в бюджет и их расходованием.

- Создание интегрированной системы обработки информации в органах социальной защиты населения Курской области.

- Мониторинг совокупного трудового потенциала населения Курской области.

- Внедрение новых технологий записи и хранения архивных документов.

- Создание на основе технологии Internet/Intranet информационно-коммуникационного узла для интеграции органов областного управления в общероссийские и мировые информационные сети.

- Создание типовой системы информационного обеспечения управления внешнеэкономической деятельности организаций Курской области.

- Создание системы экологического мониторинга и оптимизации расхода топлива на объектах теплоэнергетики.

- Создание региональной автоматизированной системы размещения заказов и технологической подготовки производства.

- Система контроля затрат в ЖКХ.

- Улучшение качества обслуживания населения и системы платежей.

- Обеспечение телефонной связью удаленных и труднодоступных районов и хозяйств Курской области.

Авторские школы – феномен инновационной образовательной практики в России в конце XX века. Так называются экспериментальные образовательные учреждения, деятельность которых строится на основе ведущих психолого-педагогических и (или) организационно-управленческих концепций, разработанных отдельным автором или авторским коллективом. Термин «Авторская школа» употребляется с конца 80-х гг. Появление и развитие Авторских школ связано с децентрализацией управления образованием в России, преодолением единообразия образовательных учреждений и провозглашением их автономности в качестве принципа государственной политики в области образования (Закон об образовании РФ, 1992).

Концепции и практика авторских школ обычно существенно отличаются от традиционной практики школ и часто строятся на противопоставлении этой практике, ее критике и доказательстве преимуществ новых подходов перед известными. В качестве отличительной черты авторских школ многие специалисты выделяют также и то, что такие школы создаются на основе заранее разработанного оригинального (отсюда - авторская школа) концептуального проекта.

В роли создателей авторских школ выступают как ученые, так и практики. Авторские школы известны, как правило, по именам их создателей — «школа В.А. Караковского», «школа Е.А. Ямбурга» или по обобщающим названиям философских и психолого-педагогических идей, лежащих в основе образовательной системы школы: «школа диалога культур» (В.С. Библер, С.Ю. Курганов), «школа развивающего обучения» (В.В. Давыдов), «школа самоопределения» (А.Н. Тубельский) и др.

Термин «Авторские школы» часто применяют и к наиболее известным образовательным учреждениям прошлых десятилетий («школа А.С. Макаренко», «школа В.А. Сухомлинского», «яснополянская школа» и др.).

Дата добавления: 2015-08-17