Мели, окуни, печь, соли, пряди, покрывало, жгут, плачь.

1. Замени одним словом следующие устойчивые выражения (фразеологические обороты):

Мозолить глаза-………….

Прикусить язык-……….

Сидеть сложа руки-…………

Как снег на голову-……….

9.Напиши предложение, допустив возможные ошибки:

На сирени, тополе, берёзе набухли молодые почки.

Готовимся к олимпиаде по русскому языку 3-4 класс

Готовимся к олимпиаде (1) 1. Замените данные устойчивые выражения словами или словосочетаниями, сходными по значению (например, сложить голову - погибнуть). Развесить уши - _______________________ Пускать пыль в глаза - __________________ Рвать на себе волосы - _________________ 2. Прочитайте тексты, вставьте вместо многоточия слова, противоположные по смыслу выделенным словам (например, друг - враг). Не забывайте, что это стихи. Я сегодня не помню, что было..., ___________ По утрам забываю свои..., _________________ В белый день забываю огни, По... забываю дни. _______________________(А.А. Блок) Придумайте свои пары слов, обозначающие признак, противоположные по значению. ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 3. Из букв каждой пары или тройки слов составьте название блюда или название фруктов: Риф + ель + кадки = фрикадельки Ель + сад + рак = ________________________ Рис + кепи = ____________________________ Рыба + соки = ___________________________ Нива + реки = ___________________________ Придумайте сами несколько аналогичных заданий и решений к ним. Используйте для задания слова, состоящие из трех или более слогов. ______________________________________________ ______________________________________________   Готовимся к олимпиаде (2) 4. «Крылатые слова» – это образные, меткие выражения, изречения, вошедшие в общее употребление. Восстановите фразы из басен И.А. Крылова, напишите названия произведений, из которых эти «крылатые слова» взяты. А вы, друзья, как ни садитесь…____________________ ___________________да зуб неймёт._________ Когда в товарищах согласья нет, __________________________________ ___________________________________________ не лучше ль на себя, кума, оборотиться? _____________________________________________ Так поди же попляши! 5. По данному началу допишите пословицы. Правой рукой строит… _____________________________________ Ученье – свет… ___________________________________________ Кто хочет много знать… ____________________________________ Корень ученья горек… ______________________________________   Готовимся к олимпиаде (3) 1. Анаграммы, а попросту «перевёртыши», - слова или фразы разного смысла, составленные из одних и тех же букв. Попробуйте, пользуясь всеми буквами только данных слов, составить новые слова. Логика - иголка Ракета - ___________________ Каприз - ___________________ Мольба - ___________________ Каратист - __________________ 2. Найдите среди данных слов те, которые раньше были образованы от одного и того же слова. Запишите, от какого. Разделите слова на группы по этому признаку. Выделите в словах современные корни: кольцо, вотчина (на Руси до XVIII века: родовое наследственное земельное владение). Здание, околица, крыльцо, отец, полотенце, зодчий (то есть архитектор), отчизна, крыло, колесо, полотняный. 3. Перед Вами транскрипция (фонетическая запись) нескольких предложений. Жирным шрифтом в ней выделены ударные звуки. Запишите эти предложения буквами по правилам орфографии. [п а ш о л й, а в л, э с н а й, о л к у в л, э с с, и ж у н а й, э л, и ш т о б в о л к, и н, и с й, э л, и] 4. Из букв каждой пары слов составьте название животного: Лик + рок = _________________ Поле + дар = ________________ Шаль + до = _________________ Лов + буй = __________________   Готовимся к олимпиаде (4) 5. Из стихотворения «исчезли» некоторые слова на букву А. Догадайтесь, какие это слова, и вставьте их в текст: _____________ выпал жаркий-жаркий. Ах, как душно в зоопарке! ________________ пропал у пони, ________________ вянут на газоне, А мартышка не страдает - ________________ уплетает. 6. Объясните значение слова «язык» в каждой фразе: Больно прикусил язык. _____________________________________ Язык до Киева доведёт. ____________________________________ Разведчики взяли языка. ___________________________________ Без языка и колокол нем. ___________________________________ Прикуси язычок! ___________________________________________ Язык под чесночным соусом. ________________________________ Готовимся к олимпиаде (5) 1. «Расшифруйте» слова: по2л ___________________ 2рь ____________________ с3 _____________________ ви3на __________________ 1очество________________ Правильно ли «зашифровано» слово со1? Ответ поясните. _____________________________________________________________ 2. Перед Вами «текст», составленный из отрывков двух произведений. Восстановите отрывки (подчеркните строчки одного произведения волнистой линией, а строчки другого - прямой). Напишите автора и название каждого произведения. Час обеда приближался, Топот по двору раздался: Входят семь богатырей, Все красавцы удалые, Великаны молодые, Семь румяных усачей. Все равны как на подбор, С ними дядька Черномор. Автор: ________________________________ Название: ______________________________ Автор: ________________________________ Название: _____________________________ Готовимся к олимпиаде (6) 3. Из букв каждой тройки слов составьте название гриба: Диво + пони + сок = ______________________ Воз + бедро + пике = _____________________ Хор + ум + ом = _________________________ Лён + ас + ком = ________________________ 4. Подбери русские пословицы, подходящие по смыслу к данным пословицам: Вьетнамская: неторопливый слон быстрее достигает цели, чем резвый жеребец. _________________________________________________________________ Финская: тот не заблудится, кто спрашивает. _____________________________________________________ 5. Замени устойчивые сочетания слов, одним словом. Кот наплакал- __________________ Бить баклуши- __________________ Спустя рукава- __________________ Зарубить на носу- ________________   Готовимся к олимпиаде (7) 1. Какие слова так произносятся? [ Г Р У С’ Т’] ______________ [ Л’ Э С’ Т’] ______________ 2. Составь слово, если в нем Корень – из слова моряк Окончание – из слова зимний Приставка – из слова прилететь Суффикс – из слова русский. __________ 3. Расставь ударение в словах. Торты, сливовый, звонишь, алфавит, свекла, статуя, цемент, столяр, жалюзи. 4. У каких существительных нет формы единственного числа? Жалюзи, усы, очи, шорты, туфли, каникулы, столы, фонари, ножницы 5. В каких словах количество букв и звуков совпадает? Маяк, объем, грустный, юг, поют, окрестные, якорь, рассказ. 6.Составьте предложения со словами, чтобы была понятна разница в лексическом значении. Невежа – невежда. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________   Готовимся к олимпиаде (8) 7. Образуйте от данного существительного глагол и прилагательное: мороз -_____________________________________________________________________ 8. Поставьте нужные знаки в конце предложений: Что за птица с красной грудкой Пусть всегда будет солнце Дети вышли на опушку леса 9. Спишите предложение, раскрывая скобки, и над каждым словом укажите часть речи. (По) садила мама (в) печь пироги (с) капустой печь. _____________________________________________________________________________ 10. Образуйте от слова СВЕТ семь однокоренных слов. 11. Поставьте слова в множественное число: Человек - Лист (бумаги) - Лист (дерева) - Зуб (волка) - Зуб (пилы) - Готовимся к олимпиаде (9) 1. Вставь буквы и поставь ударение. Алф...вит, др...мота, кр...пива, щ...вель, кр...сивее, р...мень, к...л...метр, к...мбайнё 2. В каждом ряду найди лишнее понятие и подчеркни его. Василий, Федор, Иван, Петров, Семен; молоко, сметана, сыр, мясо, простокваша; дождь, снег, осадки, иней, град; футбол, волейбол, хоккей, плавание, баскетбол. 3. Прочитай "заколдованное" слово и вычеркни в нем "лишний" слог. Сапохар, васуренье, оребрихи, балиранки. 4. Назови предметы, которые могут сочетать два названных признака. Яркий желтый ___________________________ Прозрачный голубой _______________________ 5. Замени выражения одним глаголом. Клевать носом____________________ Зарубить на носу__________________ Чесать языки______________________ Выходить из себя____________________ Дать стрекача______________________ Бить баклуши _______________________ Ломать голову________________________ Готовимся к олимпиаде (10) 6. Вставь вместо * предлоги. Я * утра * лесу гуляю, * росы я весь промок. Но зато теперь я знаю * березку и * мох, * малину, ежевику, * ежа и * ежиху, * которой * ежат Все иголочки дрожат. 7. Как написать одинаковые по звучанию слова из стихотворения Якова Козловского? Вилка однажды споткнулась (о) крошку, Падая, стукнулась вилка (об) ложку. Ложка, взлетев, угодила в (о) крошку, Брызги на книжную сели (об) ложку. 8. Среди этих букв спрятались имена собственные. Не переставляя букв, отыщите эти слова и запишите их. И-В-А-Н-О-В-О-Л-Г-А-Л-Я 9. Впиши слово, которое служило бы концовкой первого и началом второго слова. Пе (..) ол те (...) л Готовимся к олимпиаде (11) 1. "Составь пословицы": дружба, шило, смелый, свет, дрова, безделье, собака, дело, коса, потеха, ученье, лес, час, трусливый, время, служба, большой, кусать, маленький, мешок, лаять, утаить, камень, тьма, больше, неученье 2."Загадки-шутки" 1). Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело.___________ 2). Не цветы, а вянут, не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают; не белье, а их развешивают чрезмерно доверчивые.___________________ 3). Он в голове у легкомысленного человека; его советуют искать в поле, когда кто-нибудь бесследно исчезает; на него бросают слова и деньги те, кто их не ценит.________________ 4). Его проглатывают, когда человек очень молчалив, или держат за зубами, пытаясь сохранить секрет__________________ 3. Расшифруй название сказки. ЛОБОКОК - МОРЕКЕТ - ТОК И СИЛА - КВОЛ И ЗАОК - КОРОМОЗ - КАШУЗОЛ - 4. Вставь пропущенные буквы и проверочные слова. Прим...рять друзей зал...зать раны Разв...вается флаг отв...рить дверь Зап...вать в хоре ув...дать издали Готовимся к олимпиаде (12) 1.Подбери синонимы: страж -.............. грядущее -.................. кладезь -................ вопиять -................... врата -................ зерцало -................... 2. К прилагательным подбери существительные с шипящими на конце. Красивая............. острый...... чёрный................ золотая........... колючий................ ночная............ 3. Закончи крылатые выражения, взятые из сказок. Поди, туда - не знаю куда,____________ Скоро сказка сказывается,_________________ Это всё присказка,__________________________ 4. Пройдите по лесенке и впишите в клеточки слова, обозначающие предметы: Щ __ Щ __ __ Щ __ __ __ Щ __ __ __ __ Щ __ __ __ __ __

Олимпиадные задания по русскому языку для 4 класса

по теме: «Морфология»

1. Образуйте форму родительного падежа множественного числа

следующих имён существительных: носок, чулок, бурят, монгол. (0,4 б.)

1. Носков, чулок, бурят, монголов.

2. В приводимых ниже отрывках найдите имена существительные,

употребляющиеся только во множественном числе.

1) …псари кричат: «Ахти, ребята, вор!»

И вмиг ворота на запор…

2) … пустился мой хитрец

В переговоры…

3) Очки не действуют никак…

4) Он спросил себе щей с мясом и сел, опершись руками на стол .(0,4 б.)

2. 1) Ворота («Волк на псарне»). 2) Переговоры (там же). 3) Очки

(«Мартышка и очки»). 4) Щи («Муму» И. С. Тургенева).

3. В каком падеже и в чём именно проявляется различие двух значе-

ний слова среда – «название дня недели» и «окружение»?(0,5 б.)

3. В винительном падеже: в среду – в среду. В ударении.

4. Название какой единственной в мире национальности является

прилагательным, употребляющимся в роли существительного? (0,1 б.)

4. Русской национальности (русский, русская).

5. Какие три местоимения в русском языке самые чистые?(0,5 б.)

5. Вы, мы, ты.

6. Определите род следующих слов: врач, край, ракета, джунгли,

космонавт, солнце, Черных, тропики, плакса, звено, староста, каникулы,

эхо, инженер, время, умница, поколение, звезда, тень, такси, Тбилиси, ре-

ка, шимпанзе, город, стиляга, кофе, сочи, пенсне, Альпы, какао, Карпаты,

пень.

Выпишите в следующем порядке: 1) существительные мужского ро-

да, которые могут обозначать мужчин и женщин; 2) существительные об-

щего рода; 3) существительные «никакого рода»; 4) существительные

мужского рода; 5) существительные женского рода; 6) существительные

среднего рода. (0,6 б.)

6. 1) Врач, космонавт, инженер. 2) Плакса, староста, умница, стиля-

га, Черных. 3) Джунгли, тропики, каникулы, Альпы, Карпаты – слова, ко-

торые употребляются только в форме множественного числа. 4) Тбилиси,

город, кофе, Сочи, пень, край, шимпанзе. 5) Ракета, звезда, река, тень.

6) Солнце, звено, эхо, время, поколение, такси, какао, пенсне.

7. Какие из названных существительных можно считать? Почему?

1) молоко, пиво, мука, сахар, бензин, белизна, грусть, езда, ходьба,

плаванье. 2) Сани, брюки, ножницы, часы, грабли, сутки, опилки, сливки,

хлопоты .(по 0, 5 балла за каждую группу)

7. Такие предметы, как сани, брюки, ножницы, часы, грабли можно

считать, используя собирательные числительные (трое саней, четверо

брюк и т. д.). Жидкости или неделимое вещество – молоко, пиво, муку, са-

хар, а также опилки, сливки – измеряют, взвешивают (литрами, стаканами,

килограммами, мешками и т. д.), но не считают.

Не сочетаются ни с количественными, ни с собирательными числи-

тельными отвлечённые существительные со значением качества (белизна,

грусть) или отвлечённого действия (езда, ходьба, плавание, хлопоты).

8. Замените данные словосочетания прилагательными в значении

существительных.

1) Солдат, стоящий на посту. 2) Идущий куда-нибудь человек. 3)

Трудящийся, принадлежащий к рабочему классу. 4) Мощёная улица. 5) На-

евшийся, утоливший голод человек. 6). Человек, испытывающий голод. 7)

Минувшее время, прошедшая жизнь. 8) Время, следующее за настоящим.

9) Специалист по шитью платья. 10) Руководитель (-ница) звена.

(по 0,1 баллу за каждое слово)

8. Это субстантивированные прилагательные: 1) Постовой, часовой.

2) Прохожий. 3) Рабочий. 4) Мостовая. 5) Сытый. 6) Голодный. 7) Про-

шлое. 8) Будущее. 9) Портной. 10) Звеньевой (-ая).

9. Замени выражения глаголом: (0,5 б)

Клевать носом -…………………………………………

Зарубить на носу -……………………………………..

Чесать языком -……………………………………….

Дать стрекача -………………………………………

Ломать голову -………………………………

9. Замени выражения одним словом:

Клевать носом - дремать

Зарубить на носу - запомнить.

Чесать языком - болтать

Дать стрекача - убежать

Ломать голову – думать.

10. Подчеркни словосочетания, где глагол употребляется в переносном значении:

играть мячом, обливаться слезами, водить за нос, мышь пищит,

сердце шепчет, подаёт пальто, проглотил язык, солнце светит. (0,4 б.)

10. Подчеркни словосочетания, где глагол употребляется в переносном значении:

играть мячом, обливаться слезами, водить за нос, мышь пищит,

сердце шепчет, подаёт пальто, проглотил язык, солнце светит.

11. Вычеркни лишнее слово:

шведка, болгарка, итальянка, корейка, японка (0,5 б.)

11. Вычеркни лишнее слово:

шведка, болгарка, итальянка, корейка, японка

12.Составьте предложение, используя все слова (форму слов изменять нельзя): день, над, густой, серый, клубился, озером, сырой, круглым, в, молочный, ненастный, непроглядный, этот, туман. (1 б.)

12. В этот ненастный серый сырой день над круглым озером клубился молочный густой непроглядный туман.

13. Подчеркни несклоняемые существительные: Музей, кони, бревно, пальто, кино, перо, шоссе, шимпанзе, фонари, кудри, колибри, ателье, кофе, такси, бассейн, кенгуру. (0,5 б.)

13. пальто, кино, шоссе, шимпанзе, колибри, ателье, кофе, такси, кенгуру.

14. Вставь вместо * предлоги.

Я * утра * лесу гуляю,

* росы я весь промок.

Но зато теперь я знаю

* березку и * мох,

* малину, ежевику,

* ежа и * ежиху,

* которой * ежат

Все иголочки дрожат. (0,5 б.)

14. Я c утра в лесу гуляю,

От росы я весь промок.

Но зато теперь я знаю

Про березку и про мох,

Про малину, ежевику,

Про ежа и про ежиху,

От которой у ежат

Все иголочки дрожат.

15.Определите, где нужно поставить мягкий знак после шипящих?

Пятлая куж...

Бурявый пупалош...

Мяукая дуч...(0,5 б.)

15. Пятлая кужь

Бурявый пупалош

Мяукая дучь

16. В каком падеже одни и те же имена существительные принимают

различные окончания в зависимости от предлога? Приведите примеры. (2 б.)

16. В предложном: в доме и на дому, о саде и в саду и т. д.

17. Какие из названных существительных могут употребляться с числительным два, а какие с числительным двое? Почему?

Сани, бани, щипцы, огурцы, сутки, утки, брюки, руки. (1 б.)

17. С числительным два употребляются существительные: бани,

огурцы, утки, руки т. е. эти конкретные существительные называют пред-

меты, подвергающиеся счёту, например, один огурец, два огурца, три

огурца и т. д. С числительным двое употребляются существительные: са-

ни, щипцы, брюки, обозначающие составные предметы, состоящие из двух

(парных) частей и сутки, обозначающее отрезок времени.

18. Найди и подчеркни существительные мужского рода:

мороженое, повидло, метель, буран, теплынь, кино,

тюль, огонь, пюре. (по 0,1 б. за каждое слово)

18. Найди и подчеркни существительные мужского рода: мороженое, повидло, метель, буран, теплынь, кино, тюль, огонь, пюре

Дата добавления: 2015-08-20