Семинар № 3.

Тема: Классификация методов психолого-педагогической диагностики.

Вопросы для обсуждения:

Вопросы для обсуждения

1. Основные подходы к классификации методов психолого-педагогической диагностики в отечественной психологии.

2. Преимущества и недостатки формализованных и малоформализованных методов психолого-педагогической диагностики.

3. Строго формализованные методики: тест-опросники, проективные методики, психофизиологические методики, их особенности в использовании.

4. Малоформализованные методики: беседа, наблюдение, контент – анализ, биографический метод, их особенности в использовании.

Задания для подготовки:

1. Разберите 2-3 классификации методов психолого-педагогической диагностики в отечественной психологии, выделяя следующие особенности: основание для классификации, группы методов психолого-педагогической диагностики.

2. Выделите достоинства и недостатки формализованных и малоформализованных методов психолого-педагогической диагностики.

3. Назовите достоинства и недостатки следующих методов психолого-педагогической диагностики: Тест 16 PF Р.Кеттела, тест Векслера, опросник «Карта интересов» Е.Голомшток, «Стандартная беседа о школе Нежновой», «Карта наблюдений Стотта». Выделите в данных методиках признаки формализованных и малоформализованных.

4. Определите следующие понятия: тест, стандартизированный самоотчет, проективная методика, объективный тест, беседа, анкета, шкальная техника.

Рекомендуемая литература:

1. Бодалев А.А. Столин В.В. Общая психодиагностика. - СПб.: Изд-во «Речь», 2006, с.16-22

2. Гуревич К.М. Психологическая диагностика. Учебное пособие. М.: Изд-во «УРАО», 2000, с.11-15.

3. Зеер Э.Ф. и др. Профориентология: Теория и практика: Учеб.пособие для высшей школы. –М.. 2004.- 99-129

4. Истратова О.Н., Эксакусто Т.В. Справочник психолога начальной школы. -Ростов н/Д, 2004. –С.66-108

Количество часов на самостоятельную работу: 2

Форма контроля: опрос на семинаре.

Дата добавления: 2015-08-02