Конспект работы.

После этого можно перейти к составлению самого конспекта. Вы можете выбрать любой тип конспектирования. Но на первых порах лучше использовать тезисный или проблемный варианты.

Приведем пример начала конспекта.

Об авторе: Год издания   Новые термины:     Структура работы:   План работы:   Понятие политики Государство

Вебер М. Политика как призвание и профессия   // Антология мировой политической мысли. В 5 т. Т. II. Зарубеж. полит. мысль. ХХ в. – М.: Мысль, 1997. – С. 11-29.   Макс Вебер - (1864-1920) – немецкий ученый ….   - это доклад, прочитанный М. Вебером в 1918 году перед аудиторией Свободного студенческого союза; впервые выпущен отдельным изданием в 1919 году.   легитимный – законный, харизма - … харизматический - кондотьер - …   понятие политики (с. 11, 12, 29) - понятие государства (с. 11, 12) - особенности политики (с. 12) – …     1. 2. Содержание работы   - в широком смысле – все виды деятельности по самостоятельному руководству (с. 11); - в узком смысле – руководство или оказание влияния на руководство государством (с. 11); - … - человеческое сообщество, которое … (с. 11);

В заключении, во-первых, обратите внимание на алгоритм (как и в какой последовательности решается поставленная задача) работы М. Вебера, во-вторых, сделайте основные выводы, раскрывающие смысл, суть и значение работы, в-третьих, объясните, что такое «политика как призвание» и что такое «политика как профессия».

Обучение конспектированию первоисточников предполагает использование разнообразных форм контроля. Применяется фронтальная (у всей группы) или выборочная проверка конспектов с последующим их разбором и обсуждением. Результаты контроля доводятся до студентов, обсуждаются в учебных группах. В ряде случаев преподаватели составляют обстоятельные рецензии на конспекты, в которых дают всестороннюю оценку их качества, обращают внимание на стиль, аккуратность и грамотность записи, точность ссылок, советуют, как устранить недостатки, закрепить и развить навыки конспектирования.

Разумеется, конспектирование – не цель, а средство закрепления и углубления знаний, действенный метод формирования навыков самостоятельного овладения науками. В процессе этой работы у большинства студентов вырабатывается внутренняя потребность систематически обращаться к первоисточникам, вкус к глубокому изучению теории.

Овладение теорией на основе глубокого изучения первоисточников в органической связи с решениями формирует у студентов вузов умение самостоятельно ориентироваться в сложных общественных явлениях, видеть перспективу и находить решение конкретных задач.

Дата добавления: 2015-08-02