Диагностические материалы по результатам освоения образовательных программ

Диагностика образовательных результатов в Школе искусств «Театральная Семья» имеет системный характер. Вопрос системности диагностики образовательных результатов в Школе искусств был одним из ведущих в программе опытно-экспериментальной работы учреждения. Системными показателями диагностики являются следующие категории (уровни) ее осуществления:

1-ый уровень - уровень педагога (педагогическая диагностика), реализующего образовательную программу в форме оценки творческих заданий, анализа анкет, устного анализа проблем и достижений группы.

Педагогическая диагностика состоит из этапов:

Прогностическая (начальная) диагностика (проводится при наборе или на начальном этапе формирования коллектива) – это изучение отношения ребенка к выбранной деятельности, его достижения в этой области, личностные качества ребенка.

Текущая диагностика (проводится в течение года по итогам этапов реализации образовательной программы: полугодий или годов обучения) – это проверка освоения детьми программы или ее этапа, учет изменений качеств личности.

Итоговая диагностика (проводится в конце учебного года и по итогам реализации программы) – это проверка освоения детьми программы или ее годового этапа, учет изменений качеств личности каждого ребенка.

2-ой уровень – уровень ученический (самодиагностика, диагностика друг друга) в форме творческого рейтинга и самоанализа;

3-ий уровень – уровень педагога-психолога, осуществляющего универсальную сравнительную психологическую диагностику уровня и динамики психологического развития ребенка и группы в форме психологических тестов по параметрам:

• личностное развитие: самооценка, стремление к развитию, уровень притязаний;
• психо-физическое развитие: продуктивность, точность, устойчивость внимания; развитие образной и вербальной памяти; беглость, гибкость и оригинальность творческого мышления;
• уровень комфортности учащегося на занятиях.

4-ый уровень – уровень администрации (заместитель директора по учебно-воспитательной работе, экспертные контрольные группы, организованные для посещения открытых и рядовых мероприятий). Оценка уровня «творческой активности и творческих достижений» (группы/педагога): анализ участия и получения призовых мест в творческих мероприятиях учреждения, района, города и др.; а также оценка уровня освоения учащимися образовательной программы (анализ и оценка открытых мероприятий).

Единая психолого-педагогическая диагностика в комплексе форм и методов должна включать следующие параметры:

• уровень освоения образовательной программы (уровень приобретенных знаний, умений и навыков);
• уровень психологического развития ребенка;
• уровень личностного развития и воспитания;
• анализ мотивации обучения ребенка в мастерской;
• степень развития творческой инициативы.

В 2010 году в Школе искусств «Театральная Семья» сформирован Сборник диагностических материалов, карт и таблиц по результатам освоения образовательных программ.

Диагностические материалы являются неотъемлемой частью образовательных программ, реализуемых в учреждении. Заполненные материалы диагностики хранятся в портфолио профессиональной деятельности педагогов дополнительного образования и сдаются для проверки заместителю директора по УВР.

Дата добавления: 2015-08-02