Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Методические указания. При ответе на первый вопрос дайте определение понятию «ощущение»

Задача № 102 | Задача № 103 | Задача № 106 | Методические указания | Задача № 107 | Задача № 108 | Методические указания | Задача № 117 | Методические указания | Задача № 121 |


Читайте также:
  1. I. Методические указания
  2. I. Общие методические рекомендации
  3. III. Указания йогину
  4. VII Методические рекомендации по написанию контрольных работ
  5. адания к контрольной работе по дисциплине и методические указания к их выполнению
  6. бщеметодические подходы и методы ранней психологической диагностики недостатков в развитии в младенческом и раннем возрасте.
  7. бщие указания по изучению дисциплины

При ответе на первый вопрос дайте определение понятию «ощущение», раскройте физиологические механизмы ощущений. Остановитесь на гипотезе И. Мюллера о «специфической» энергии органов чувств, концепции «знаков» Г. Гельмгольца. Отразите позиции представителей материалистического направления на природу ощущений.

Раскрывая второй вопрос, обратите внимание на основные свойства ощущения: качество, интенсивность, длительность, пространственная локализация. Более подробно остановитесь на вкладе Г.Т. Фехнера в разработку особого раздела психологии – психофизики. Рассмотрите два вида чувствительности: абсолютную и различительную, раскройте механизмы изменения чувствительности (адаптация, сенсибилизация, явление контраста, синестезия). Сформулируйте основные психофизические законы: закон Вебера – Бугера, закон Фехнера, закон Стивенса.

Ответ на третий вопрос предполагает рассмотрение различных классификаций ощущений: систематической классификации ощущений Ч. Шеррингтона, классификации, основанной на модальности раздражителя (зрительные, слуховые, вкусовые и т.д.).

Литература:

1. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. М., 1986.

2. Дубровина И.В, Развитие восприятия //Дубровина И.В. и др. Психология. -М, 1999.

3. Крысько В.Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах. Мн., 1999.

4. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. – СПб, 2004.

5. Маклаков А.Г. Общая психология. СПб., 2000.

6. Общая психология / Под ред. А.В. Петровского. - М., 1987.

7. Общая психология / Под ред. В.В. Богословского. - М., 1981.

8. Столяренко Л.Д., Самыгин СИ, Психология и педагогика в вопросах и ответах. - Рн/Д, 1999.

9. Чудновский В.Э. Познавательная потребность // Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия. - М., 1998.


Дата добавления: 2015-08-02; просмотров: 72 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Задача № 124| Задача № 127

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)