Читайте также:
|
Эмоционально-волевая сфера: разнообразие эмоционального состояния: удивление в ответ на неожиданность, тревожность при физическом дискомфорте (усиливаются движения, плач и т.д.), расслабление при удовлетворении потребности, комплекс оживления.
Мотивационно-потребностная сфера: наличие разнообразных потребностей, мотивов: физиологических (сон, еда), социальные (взаимодействие со взрослыми). К концу первого года жизни – потребность в активности, впечатлениях становится ярко выраженными.
Самосознание: развитие элементов сознания: под влиянием личностно-ориентированного общения со взрослым у ребенка складывается ощущение своей важности для другого, эмоционально-положительное отношение к себе; интерес и инициативность к окружающим; формируется первое предличностное новообразование – активность.
Восприятие: Выделение предметов зрительного поля, активный поиск исчезнувших предметов, реакция на людей как выделение их из окружающих предметов.
Внимание: сосредоточивает внимание на изображениях, выделяя в них контуры, контрасты и простые формы.
Память: создание, сохранение временных связей между предметами (ассоциативная). Восстановление образа предмета по памяти.
Мышление: ориентировочно-исследовательская реакция. Признаки сенсомоторного интеллекта. К концу младенческого возраста развитие наглядно-действенного мышления.
Воображение:
Речь: понимание речи. Понимание речи – сначала появляется по мимике, пантомимике. К концу младенческого возраста – понимание словесной инструкции.
Дата добавления: 2015-08-02; просмотров: 37 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Лекция 4. Психологические особенности младенческого и раннего периодов онтогенеза. | | | Высший Суд |