Читайте также:
|
|
Набок стоявший в комнате сундук, который не мог быть использован по назначению за отсутствием у постояльца вещей, засовывал внутрь ноги, чтобы удобнее было сидеть, и раскладьтал на нем книги. Заниматься полагалось все свободное время, включая обед. Прожевывая пищу, тоже можно было усвоить полезные сведения. На отдых отводилось час двадцать минут в день.
Другой листок содержал более дальние планы. Здесь были расписаны все будущие житейские, научные, общественные успехи молодого учителя, которому предстояло точно в намеченные сроки перешагивать с одной ступеньки общественной лестницы на другую, чтобы в конце концов достичь ее вершины — положения видного ученого и высокопочитаемого автора трудов в защиту либерализма. Два лозунга, вывешенные там, где полагалось висеть библейским прописям, — "Знание — сила" и "Чего добился один, может добиться другой!' — должны были ежечасно поддерживать рвение обитателя комнаты".
□ Кагарлицкий Ю. Герберт Уэллс. М.: Гослитиздат, 1963. С.14.
Часть 2
Главный конфликт
Человек, стандартно формируемый Внешними Обстоятельствами, должен иметь стандартное времярасп-ределение. Для человека же, становящегося Творческою Личностью, это не подходит. Стандартный расход времени воспринимается как попытка отъема основного рабочего времени, необходимого для продвижения к цели.
Игра
ДЕБЮТ: ЧАСТЬ ВТОРАЯ
ЧЕЛОВЕКА ПРЕВРАЩАЮТ В ЗРИТЕЛЯ | САМОВОСПИТАНИЕ |
ХОД ВНЕШНИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ | ОТВЕТ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ |
□ 9-а. Основной. Человека превращают в зрителя: массовая псевдокультура, ТВ, кино, бесцельно поглощающие свободное время и приучающие к потребительству. Культивирование болельщиков в спорте. □ 9-6. Усиливающий. Воспитание "активных" болельщиков: агрессивных "борцов" за любимую команду. | ■ 9-в. Основной. Игнорирование. Идет работа по выбранной цели, прежде всего — отработка системы чтения, набор информационного фонда (сбор информационных единиц, ранжирование по силе решений, выявление закономерностей, построение концепции на основе "сильных" решений). В 9-г. Упреждающий. Общекультурное самообразование: изучение истории, культуры. Выработка аналитического отношения к любой информации. Изучение правовых норм. Расширение набираемого информационного фонда за узкие пределы поставленной цели, так как в дальнейшем предстоит переход к целям 2 и 3. |
Примечание к 9-а и 9-в Перечисленные в 9-а социальные явления — следствия (а не причины) процессов, идущих в обществе.Поэтому бороться непосредственно с этими явлениями — предельно неэффективное занятие. Их надо просто игнорировать. Или выбирать в качестве ДЦ перестройку общества.
Как стать гением
Дата добавления: 2015-08-02; просмотров: 47 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
Пример к 8-в | | | РАЗМЫШЛЕНИЕ НАД ИНФОРМАЦИЕЙ (к ходам 10-а и 11-а) |