Воображение.

Память.

Выготский сказал, память становится доминирующей и функциональной и проходит большой путь в процессе своего становления.

У младшего школьника преобладает память непроизвольная, запечатлеются интересные события, стихи, фильмы, сказки.

В среднем дошкольном возрасте (4-5 лет) начинает формироваться произвольная память, сознательное, целенаправленное запоминание появляется только эпизодически.

Наиболее трудное материальное запоминание в игре (продавец, перечень товара).

После 5- ти лет появляется навык передачи смысла в виде последовательного связанного рассказа. К 7 годам формируется с развитием интеллекта словесно – логическая память.

Ограниченное значение имеет для до школьника память на движение; на основе которого формируются навыки. У детей средних и старших дошкольников такие навыки: ходьба, одевание, умывание, причесывание, застегивание пуговиц, танец.

Воображение.

Формируется в игровой, графической, конструктивных видах д-ти. Развитие воображения касается игр – использование предметов – заместителей (палочка – лошадка кубик – мыло). Причем один и тот же предмет м/т принимать различные ф-ии.

Дошкольный возраст связан с бурным речевым развитием, поэтому в игре дошкольник большое место занимает «проговаривание» событий вместо их действительной реализации.

Так в игре переход от одной ситуации к другой осуществляется также с помощью речевого переименования, поскольку бывает достаточно смены ситуации в воображении. Развитие воображения обнаруживается в принятии на себя роли, реализуя роль, и сюжет, ребенок держит в плане представления «образец» д-ти, который он воспроизводит в роли, и именно сюжета.

Чем старше дошкольник, тем менее его воображение нуждается во внешних опорах.

Дата добавления: 2015-07-25