Індивідуальні музичні заняття з дітьми будуються на основі ретельного вивчення педагогом вікових і типологічних особливостей дітей, аналізу їх поведінки і діяльності в колективі, урахування рівня їх фізичного, розумового і естетичного розвитку, емоційного життєвого тонусу.
В кожній віковій групі є діти з різними індивідуальними особливостями нервової системи: одні урівноважені, але з більш швидкою або сповільненою реакцією, інші легко збудливі, поривчасті, треті - особливо чутливі, соромливі, із зниженою реакцією, вимагаючи великої уваги і обережного, м'якого підходу.
Педагог-музикант в тісному контакті з вихователями групи створює дитині умови для розвитку, керує цим найважливішим процесом.
Індивідуальні музичні заняття з дітьми передбачають різні задачі: одній дитині треба допомогти у формуванні музично-сенсорних здібностей, виробленню зосередженості, слухової уваги і аналізу, потренувати в умінні вслухуватися і розрізняти звуки по їх висоті, силі, тривалості; іншій — допомогти оволодіти можливістю вокально-слухової координації; третій - допомогти в сприйнятті і відтворенні метроритма, ритмічного малюнка.
Індивідуальні заняття повинні передбачатися в плані роботи педагога-музиканта, бути регламентовані за часом і включені в тижневий розклад музичних занять.
Музичні заняття з невеликими групами проводяться з дітьми, у яких недостатньо розвинуті музичні слухові уявлення, музично-ритмічне відчуття, з соромливими дітьми, які можуть проявляти себе творчо, але бояться діяти в колективі однолітків. На таких заняттях розв'язуються завдання музично-сенсорного розвитку дітей, навчання різним способам виконання музичних завдань по співу, музично-ритмічним рухам, грі в ансамблі на дитячих музичних інструментах, творчості.
В невеликі групи можуть об'єднуватися від 3 до 6 - 8 дітей як по однотипних ознаках, так і різні по характеру і можливостям. Дитині легше зосередити свою увагу, вслухатися в звуки, розрізнити їх і відтворити при більш близькому контакті з педагогом, в оточенні декількох дітей, чекаючих таких же завдань або виконуючих їх одночасно з ним.
Заняття з невеликими групами дозволяють при співі уточнити чистоту мелодії пісень, виконувати окремо заспів і музичні фрази, куплети пісні, вправлятися в дикції, в сприйнятті ритмічних співвідношень. В невеликій групі діти вільніше виконують творчі завдання, наприклад: імпровізують музичні питання і відповіді, виконують попевки. При цьому кожний краще чує себе і іншого, вчиться погоджено співати в темпі, уповільнювати або прискорювати його, разом закінчувати.
В музично-ритмічних рухах діти вправляються в засвоєнні танцювальних рухів, а також беруть участь в музичній грі в цілому, виконуючи індивідуальні ролі. Крім того, на заняттях з невеликими групами дітей удосконалюються рухи танців, ігрових сценок, хороводів, намічених для виступу на дитячих святкових ранках, розвагах.
Заняття з невеликими групами також мають певний розклад в режимі дня дошкільної установи.
Музичні з'єднані групові заняття (2—3 вікові групи) проводяться епізодично. Вони організовуються педагогом з метою встановлення злагодженості колективного виконання пісень, танців, ходу дітей при вході на свято.
На цих заняттях уточнюється: в співі — одночасність вступу, встановлення темпу, визначення відтінків (посилення звуку, ослаблення його, уповільнення темпу), загальна емоційна виразність співу відповідно до художнього чину пісні, узгодженість співу заспівувачів і хору; в загальних танцях — побудова, темп, послідовність рухів, динаміка виконання.
На з'єднаних групових заняттях перевіряється загальна злагодженість рухів для святкового ходу, входу: початок руху після вступу до маршу, почерговий вихід окремих груп, розміщення в залі і т.п.
Проте все це повинно бути дозовано і не перевищувати за часом 10—12 хвилин, а також не більш одного - двох занять до проведення свята.
Дата добавления: 2015-07-21; просмотров: 59 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Особливості побудови занять в групі раннього віку | | | Основные цели Фотоконкурса |