Раздел 6. Исследовательская работа с текстом.

Исследование основных приёмов компрессии текста: 1) разделение информации на главную и второстепенную, исключение несущественной и второстепенной информации; 2) свёртывание исходной информации за счёт обобщения (перевода частного в общее; 3) понимание главного и передача своими словами.

Исследование основных средств связи между предложениями в тексте.

Ключевые слова. Смысловые ряды. Центральное по смыслу понятие. Ассоциирование понятий. Отбор «лишней» информации. Создание текста с «лишней» информацией.

Лингвистический эксперимент с применением методики перефразирования.

Раздел 7. Заключение. Подведение итогов.

Общая и частная диагностика успешности и затруднений.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Темы занятий	Кол-во часов	Дата
план	факт	план	факт
I. 1. II. 1. 2. III. 1. 2. IV. 1. 2. V. 1. 2. 3. 4. VI. 1. 2. 3. 4. VII. 1. 2.	Введение (1 час). Значение курса, его задачи. Структура экзаменационной работы в формате ГИА (2 часа). Типы творческих заданий на ГИА. Сжатое изложение. Критерии оценивания задания части С1. Текст. Признаки текста. Стили речи. Типы речи (2 часа). Понятие о тексте. Признаки текста. Типы текстов по функционально смысловым особенностям и стилям речи. Стили речи. Типы речи. Составление плана изложения (2 часа). Общие правила составления плана при работе с текстом. Понятие о микротеме и микротексте. Основные приёмы сжатия (компрессии) текста (4 часа). Приемы компрессии при написании сжатого изложения. Исключение. Упрощение. Обобщение. Основные языковые приёмы исключения, упрощения, обобщения. Исследовательская работа с текстом (4 часа). Исследование основных приёмов компрессии текста. Исследование основных средств связи между предложениями в тексте. Исследование ключевых слов, смысловых рядов и понятий в тексте. Понятие о «лишней» информации. Лингвистический эксперимент с применением методики перефразирования. Заключение. Подведение итогов (2 часа). Выполнение экзаменационной работы по демоверсии 2011 года. Общая и частная диагностика успешности и затруднений.

Литература для учителя

1. Дейкина, А.Д., Пахнова Т.М. Изложение – аттестационная форма контроля. / А.Д. Дейкина, Т.М. Пахнова. – М.: Просвещение, 1996.
2. Мартынова, Л.А. Подготовка к экзаменационному изложению в 9 классе. / Л.А. Мартынова. – М: Дрофа, 2005.
3. Рыбченкова, Л.М. Сборник текстов для проведения письменного экзамена по русскому языку. / Л.М. Рыбченкова. – М: Просвещение, 1998.
4. Соловьева, Н.Н. Изложение без шпаргалки. / Н.Н. Соловьёва.– М.: Дрофа, 2005.

Литература для обучающихся

1. Сычева, В.П.Единый государственный экзамен: Русский язык: 9 класс: Государственная итоговая аттестация (по новой форме): Типовые тестовые задания: 10 вариантов заданий; Ответы; Критерии оценок ЕГЭ 9 класс. / В.П. Сычёва. – М.: Экзамен, 2009.
2. Иванова, С.Ю. ЕГЭ: Русский язык: 9 класс: Государственная итоговая аттестация (по новой форме): Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ 9 класс./ С.Ю. Иванова. – М.: Экзамен, 2010.
3. Львова, С.И., Замураева, Т.И. ГИА 2009: Русский язык: Тренировочные задания: 9 класс (по новой форме) Государственная итоговая аттестация. / С.И. Львова, Т.И. Замураева. – М.: Эксмо, 2008.
4. Егораева, Г.Т. Русский язык. 9 класс. Типовые тестовые задания: Государственная итоговая аттестация (в новой форме) ГИА. / Г.Т. Егораева. – М.: Экзамен, 2010.

5. Цыбулько, И.П., Степанова, Л.С. Государственная итоговая аттестация - 2009: Экзамен в новой форме. Русский язык: 9 класс: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме. Федеральный институт педагогических измерений./ И.П.Цыбулько, Л.С. Степанова. – М.: Астрель, 2009.

Дата добавления: 2015-07-20