Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Правительство

МОЦАРТ И САЛЬЕРИ | Познай себя | Пять слов об уроке | МОЙ ВЫБОР - ЗАНИМАТЬСЯ ФИЗКУЛЬТУРОЙ И СПОРТОМ | СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ | От зарядки только по выходным больше вреда, чем пользы. | Грабеж наказание | НА ВЕЧЕРИНКЕ | Консенсус | КСТАТИ... |


Читайте также:
  1. В общем, Джон, спасибо. Ты знаешь, что мы не забываем тех, кто в трудные времена рядом с правительством. О времени совещания в четверг тебе позвонят. Еще раз спасибо. До встречи.
  2. Вопрос. Развитие конституционной монархии в Англии 18- нач 19 века. Кабинет министров. Ответственное правительство
  3. Второе коалиционное правительство А.Ф. Керенского.
  4. Глава 30. Ваше правительство
  5. Есть мнение, что Константинопольский Патриарх утверждается правительством Турции. Насколько верно это утверждение?
  6. Желание: Я хочу, чтобы наше правительство отвечало за финансовую ситуацию в стране.
  7. Открытое правительство» - это «перезагрузка» государственного управления России?

 

Что вы думаете?

■ Часто силу слова сравнивают с оружием. Поэт В.В. Маяковский писал: «Я хочу, чтоб к штыку приравняли перо». Гуманисты XVI — XVII веков утверждали: «Перо могуществен­нее, чем меч», В наше время среди зарубежных социологов в большом ходу утверждение: «Средства массовой информации сильнее атомной бомбы». Почему так часто сравнивают­ся «слово» и «оружие»? Обоснуйте точку зрения авторов этих высказываний.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

■ Существуют различные точки зрения на задачи, которые должны решать СМИ. Вот две из них.

Поэт В. В. Маяковский писал:

Газета —

это

не чтенье от скуки;

Газетой

с республики

грязь скребете;

Газета —

наши глаза

и руки,

Помощь

ежедневная

в ежедневной работе.

Существует другое мнение: СМИ не только должны отражать реальную действитель­ность, но и давать возможность отвлечься от нее.

Сопоставьте эти точки зрения. Какой из них вы придерживаетесь? Почему?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

■ Вы журналист. У вас есть актуальная на данный момент информация, но не полная, а только ее часть. Как вы поступите? Будете вы печатать такую статью или нет? Подберите аргументы «за» и «против» и запишите их в таблицу.

 

Аргументы за публикацию Аргументы против публикации
   
   
   
   
   

 

 

■ Главный редактор газеты, в которой вы работаете, поручил вам взять интервью у кандидата на пост мэра вашего города. Какие вопросы вы зададите во время интервью, чтобы помочь читателям сделать правильный выбор при голосовании?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

■ Среди жителей Нью-Йорка в возрасте от 16 до 45 лет был проведен опрос: «Не думаете ли вы, что по телевидению показывают много насилия?». Проанализируйте диаг­рамму, составленную на основе результатов опроса.

♦ Какие выводы вы можете сделать на основе анализа данной диаграммы?

♦ Каково ваше личное отношение к этой проблеме?

 

 

Что вы думаете?

■ Какие основные функции выполняют СМИ в демократическом обществе?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Решите проблему:

Доктор Салли Ворд из США провела исследование о влиянии телевидения на ма­леньких детей в возрасте от 1 до 3 лет. Она пришла к выводу, что дети 2 лет могут смот­реть телевизор не более 1 часа в день. А дети моложе не должны смотреть телевизор вообще. В течение 10 лет доктор изучала эту проблему и доказала, что телевизор сильно влияет на развитие детей. Он замедляет развитие речи. В 8 месяцев такие дети не узнают свои имена и основные слова. В 3 года они говорят, как дети в 2 года. Доктор утверждает, что таких детей тяжелее заинтересовать игрушками. Все исследования показали, что дети, чей словарный запас меньше нормального, к 3 годам могут значительно отстать в развитии от сверстников.

 

Проанализируйте приведенные данные и ответьте на вопросы:

■ Что важнее, с вашей точки зрения, для развития двухлетних детей: смотреть телеви­зор или непосредственно общаться со взрослыми?

■ Возможно ли, что исследование доктора неверно?

Обсудите данную проблему с одноклассниками и запишите основные выводы.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Из поколения в поколение передавали античные риторы заповедь древнегреческого

оратора Исократа: «Сила слов настолько велика, что способна великое сделать малым, малое изобразить огромным, давно известное всем выразить по-иному, а дела недавнего времени представить на старый лад».

 

Как вы понимаете это высказывание? Актуально ли оно в условиях современного общества?

В период предвыборной кампании СМИ стремятся дать как можно больше инфор­мации о кандидатах. Избирателей интересует все, в том числе и личная жизнь кандидатов.

Как должны действовать СМИ, чтобы удовлетворить запросы избирателей и не нару­шить при этом право на неприкосновенность частной жизни?

Существует мнение, что пресса и правительство — это естественные противники с разными функциями, каждый из которых должен уважать позицию другого.

Какими, на ваш взгляд, должны быть взаимоотношения СМИ и правительства в совре­менном обществе?

1. ________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________

4. ________________________________________________________________

5. ________________________________________________________________

 

СОСТАВЬТЕ рассказ о том, что произойдет с конкретным человеком, если СМИ в течение целого дня не будут давать никакой информации. Выберите для рассказа одного из этих.лиц: учитель, врач, студент, школьник, политик, бизнесмен.

Предварительно выполните следующую работу.

ПРОАНАЛИЗИРУЙТЕ предложенную вам программу ТВ, разбейте ее на смысловые блоки и заполните схему № 1.

 

 

Схема №1

 

ПРОАНАЛИЗИРУЙТЕ схему № 2 и ответьте на вопросы:

■ Какова роль СМИ в жизни человека?

■ Читать не читать, смотреть не смотреть, слушать не слушать СМИ? Почему?

 

 

Схема №2

СМИ полезны для человека и общества в целом. Но существует мнение, что СМИ могут наносить вред человеку и обществу. Подберите аргументы «за» и

«против* этого положения и внесите их в таблицу «Шкала мнений».

 

СМИ приносят пользу человеку в обществу СМИ наносят вред человеку и обществу
   
   
   
   
   

 

       

КРОССВОРД №1 (необходимо вставить сам кроссворд).

По горизонтали: 1. Сведения об окружающем мире и протекающих в нем событиях. 2. Научное или публи­цистическое сочинение небольшого размера. 3. Периодическое издание. 4. Высший исполнительный орган государственной власти в стране. 5. Специалист по редактированию. 6. Нечто новое. Недавно полученное известие.

По вертикали: I. Литературный работник СМИ. 2. Право и возможность распоряжаться кем-, чем-нибудь, подчинять своей воле. 3. Передовая часть общества, выражающая его мнение.

 

КРОССВОРД № 2 (необходимо вставить сам кроссворд).

По горизонтали: 1. Предназначенная для печати беседа с каким-нибудь лицом. 2. Учреждение, издающее произведения печати. 3. Опове­щение различными способами, привлечение внимания потребителей. 4. Устройство для приема звуковых вещательных передач.

По вертикали: 1. Передача на расстояние и прием на экран изображения объектов и звукового сопровожде­ния. 2, То, что передается по радио и телевидению. 3. Периодическое издание в виде книжки. 4. Информацион­ная программа на ОРТ.

Ответы на кроссворды на стр. 65

 

 


Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 75 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Познай себя| КСТАТИ...

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.009 сек.)