Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Динамика психокоррекционного процесса коммуникативного блока

ФАКТОРЫ РИСКА ВОЗНИКНОВЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ НАРУШЕНИЙ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ | МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ | Снижение эмоционального напряжения у ребенка. | Главным при организации помещения для занятий является создание комфорта, свободы и безопасности для участников пси­хокоррекции. | Передача ритма по кругу. Дети образуют круг. Ведущий хло­паетв ладоши в определенном ритме. Все члены группы пооче­редно по кругу повторяют, хлопая в ладоши, заданный ритм. | ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ФОРМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ ДЕТЕЙ С ЭМОЦИОНАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ | АРТ-ТЕРАПИЯ КАК МЕТОД КОРРЕКЦИИ НЕВРОТИЧЕСКИХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ | С ЭМОЦИОНАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ | РОДИТЕЛЬСКО-ДЕТСКИХ ОТНОШЕНИЙ | Особенности восприятия и понимания ребенка родителями. |


Читайте также:
  1. C) при сортовом помоле: после ситовеечного процесса может быть до 2% манной крупы от массы перерабатываемого зерна
  2. C. Блокада холінорецепторів постсинаптичної мембрани
  3. I.Предварительное построение процесса расширения пара.
  4. III Организация учебного процесса
  5. III. Организация и управление торгово-технологическими процессами в предприятии
  6. V. ТРЕБОВАНИЯ К ОСНАЩЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
  7. А) драного процесса
Компонент личности Психологический механизм Радикалы
Эмоциональный Эмоциональное реаги­рование Свободное выражение эмоций. Эмоциональное отноше­ние к своим проблемам. Принятие эмоциональ­ной поддержки. Измене­ние способов эмоцио­нального реагирования на проблему
Когнитивный Расширение сферы осо­знания своих проблем Осознание мотивов вос­питания. Осознание при­чин конфликта и своей роли в конфликте самим подростком. Понимание и принятие родителями личностных особеннос­тей подростка.
Компонент личности Психологический механизм Радикалы
Поведенческий Формирование новых приемов и способов по­ведения Преодоление неадекват­ных форм поведения: эф­фективность, агрессив­ность, ригидность и др. Закрепление новых форм поведения и за­щитных механизмов.

Перечисленные выше блоки психокоррекции взаимосвязаны и представляют собой единый психокоррекционный комплекс. Сам психокоррекционный процесс складывается из трех этапов: уста-новочно-диагностический, собственно коррекционный и закрепля­ющий. В зависимости от особенностей межличностных отношений в семье и структуры личности подростка по-разному распределя­ются ведущие роли участников психокоррекционного процесса. Неадекватное поведение подростка, являясь следствием сфор­мировавшейся личностной дисгармонии, проявляется в различных вариантах, начиная от антидисциплинарных и патохарактерологи-ческих реакций до девиантного и делинквентного поведения. Все это требует тщательного, аргументированного подбора психокоррекци-онных методов. Могут быть использованы методы исиходинамиче-ского, поведенческого, когнитивного и других направлений психо­коррекции. Многочисленные работы отечественных авторов по данной проблеме и опыт нашей работы убедительно показал, что различные теоретические положения, лежащие в основе психокор-рекционных методов и приемов, направленных на гармонизацию детско-родительских отношений, не противоречат друг другу при их практическом применении. При разработке психокоррекционных технологий необходимо ориентироваться не на конкретное теорети­ческое направление, а на клинико-психологические и личностно-уровневые характеристики подростка и его родителей. Использова­ние многообразных психокоррекционных приемов позволяет индивидуализировать их применение в отношении конкретного уча­стника психокоррекции в зависимости от его возраста, личностных особенностей, клинико-патопсихологической формы нарушения по­ведения.

Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 37 | Нарушение авторских прав

<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Основной целью организационного блока является практичес­кая реализация психокоррекционных задач.| ЗАКЛЮЧЕНИЕ
mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.009 сек.)