Ход работы.

Курс, III семестр

Методика преподавания математики. Н.И. Чиркова

Лабораторная работа 1. Письмо цифр

Цель лабораторного занятия:

1. Изучение особенностей написания цифр.

2. Ознакомление с методикой работы над обучением младших школьников написанию цифр.

3. Ознакомление с порядком оформления тетради по математике.

Оборудование: Прописи, тетрадь с печатной основой, методическое письмо «О совершенствовании каллиграфического навыка в начальных классах общеобразовательных школ» №23-м от 19.01.83 (НШ, 83г., №5).

Задания для подготовки к лабораторной работе.

1. Изучить методическое письмо «О совершенствовании каллиграфического навыка в начальных классах общеобразовательных школ».

2. Выписать требования к написанию цифр.

Ход работы.

1. Выделить специальные подготовительные упражнения к написанию цифр.

2. Чему нужно научить детей в ходе подготовительных упражнений?

3. Чем определяется правильный наклон при письме?

4. Записать общие указания к написанию цифр и методике ознакомления с ними.

5. Выделите особенности написания каждой цифры по схеме: цифра один состоит из двух палочек, одна из которых меньше другой. Пишется цифра один безотрывно. Сначала пишется меньшая палочка. Начинают её немного выше центра клетки и ведут к верхнему правому углу клетки. Затем не отрывая ручки от бумаги, пишут «основную наклонную палочку» (от верхнего правого угла к середине нижней стороны клетки).

6. Оформите образец надписи тетради по математике.

7. Сколько клеток нужно пропустить в тетради по математике между датой и заголовком, между заключительной строчкой одной письменной работы и датой следующей работы.

8. Когда начинают писать дату работы в тетради по математике?

9. Написать все цифры от 0 до 10 по одной строчке.

Приложение 1

требования к ведению тетрадей

1. Писать аккуратным разборчивым почерком.
2. Единообразно выполнять надписи на обложке тетради: указывать для чего предназначается тетрадь (для работ по русскому языку, для работ по математике…), класс, номер и название школы, фамилию и имя ученика.

Образец надписи

Тетрадь

для работ

по математике

ученика 2а класса

средней школы №7

Иванова Сергея

Тетради для учащихся 1 класса подписываются только учителем.

1. Соблюдать поля с внешней стороны.
2. В 1 классе в первом полугодии дата работ по русскому языку и математике не пишется. Со второго полугодия 1 класса, а также во 2 и 3 классах обозначается время выполнения работы: число – арабской цифрой, а название месяца – прописью.
3. Обозначать номер упражнения, задачи, указывать, где выполняется работа (классная или домашняя).
4. Соблюдать красную строку.
5. Для учащихся 1-3 классов текст каждой новой работы начинать с красной строки на той же странице тетради, на которой написана дата и наименование работы.
6. Между датой и заголовком, наименованием вида работы и заголовком, а также между заголовком и текстом в тетрадях по русскому языку строку не пропускать. В тетрадях по математике во всех этих случаях пропускать только две клеточки.
7. Между заключительной строкой текста одной письменной работы и датой или заголовком (наименование вида) следующей работы в тетрадях по русскому языку пропускать две линейки, а в тетрадях по математике – четыре клеточки (для отделения одной работы от другой и для выставления оценки за работу).
8. Исправлять ошибки следующим образом: неверно написанную букву или пунктуационный знак зачеркивать косой линией; часть слова, предложение – тонкой горизонтальной линией; вместо зачеркнутого надписать нужные буквы, слова предложения; не заключать неверные написания в скобки.
9. Выполнять аккуратно подчеркивания карандашом, а в случае необходимости – с применением линейки.

Тетради учащихся, в которых выполняются обучающие классные и домашние работы по русскому языку и математике, проверяются после каждого урока у всех учеников.

Письмо цифр.

Обучение письму цифр ведется в тетрадях с клетчатой разлиновкой. Именно поэтому оно требует специальных подготовительных упражнений, направленных на формирование умения видеть рабочую строку такой тетради (горизонтальный ряд клеток), отдельную клетку в строке, «столбики» (вертикальные ряды клеток).

В ходе подготовки подготовительных упражнений необходимо научить детей различать верхнюю, нижнюю, левую и правую стороны клетки, выделять те точки внутри клетки и на её сторонах, которые будут в дальнейшем являться опорными при написании цифр (центр клетки, середина её сторон, её углы). Важно также умение делить клетку на равные части.

Уже при выполнении первых упражнений по обведению клеток дети должны научиться точно следовать указаниям учителя относительно того, с какой точки следует начинать линию и в каком направлении её вести (см., например, стрелки, указывающие начало и направление движения при обведении клетки). Перечисленным задачам отвечают упражнения, например, такого вида.

•

• • •

Большое значение при обучении письму имеет определение правильного наклона. При письме в клетке наклон определяется отрезком прямой, соединяющим правый верхний угол клетки с серединой её нижней стороны («наклонная палочка», которая идет от верхнего правого угла к середине нижней стороны). Для овладения правильным наклоном полезно неоднократно упражняться в правописании таких «наклонных палочек».

Общие указания к написанию цифр и методике ознакомления с ними:

1. Все цифры пишутся с высотой в клетку в правой её половине и «опираются» на правую её сторону;
2. Ширина цифры должна быть примерно в два раза меньше её высоты;
3. Прежде, чем приступить к объяснению написания цифры, необходимо показать детям её образец и под руководством учителя рассмотреть его, выясняя, из каких элементов состоит цифра (палочки, закругления, «головка», волнистая линия и т.п.);
4. Показ учителем написания цифры (демонстрация выполняется на доске в специально начерченной для этого клетке) должен сопровождаться краткими пояснениями о том, какая линия проводится, где она начинается в каком направлении ведется и где заканчивается, где должна быть оторвана от бумаги ручка и какой будет следующая линия и т.д.;
5. После повторения и пояснения учителя дети должны, взяв ручки в руки, показать «в воздухе», как они будут писать нужную цифру. При этом полезно еще раз повторить все пояснения, которые давал учитель;
6. Первые цифры, которые ребенок напишет самостоятельно, учителю важно просмотреть, с тем, чтобы своевременно сделать необходимые индивидуальные замечания. Только после этого можно продолжить упражнения в письме, рекомендуя детям сравнивать написанные цифры с образцом, прописанным учителем заранее в начале строки тетради.
7. Для того, чтобы уверенно руководить работой детей и контролировать её, учителю необходимо достаточно четко представлять себе особенности написания каждой цифры. В помощь учителю рассмотрим эти особенности.

Цифра 1.

Состоит из двух палочек, одна из которых меньше другой. Пишется цифра 1 безотрывно. Сначала пишется меньшая палочка. Начинают её немного выше центра клетки и ведут к верхнему правому углу клетки.

Затем, не отрывая ручки от бумаги, пишут «основную наклонную палочку» (от верхнего правого угла к середине нижней стороны клетки).

Цифра 2.

Состоит из «головки», «штриха» и волнистой линии. Пишется безотрывно. Головку начинают немного ниже середины верхней стороны клетки, ведут линию вверх, закругляют её в правом верхнем углу и после соприкосновенения с правой стороной клетки ведут штрих наклонно к середине нижней стороны клетки. Не отрывая ручки, вдоль нижней стороны к правому нижнему углу пишут волнистую линию. (Детям можно сказать, что эта цифра похожа на плывущего лебедя, и показать «головку», «шею», «хвостик»).

Цифра 3.

Состоит из верхнего и нижнего правых полуовалов. Верхний полуовал должен быть немного меньше нижнего. Начинают писать цифру чуть ниже середины верхней стороны клетки, верхний полуовал доводят почти до центра клетки и, не отрывая ручки от бумаги, пишут нижний полуовал так, чтобы он «прислонился» к правой стороне клетки в верхней своей части.

Цифра 4.

Состоит из трех элементов – «палочек». Первые два элемента пишутся безотрывно. Начинают писать первую палочку немного правее середины верхней стороны клетки и ведут её к центру клетки. От центра, не отрывая ручки от бумаги, пишут горизонтальную палочку вправо и чуть не доводят её до правой стороны клетки. Оторвав ручку от бумаги, пишут третий элемент цифры 4 – длинную палочку, которая начинается чуть выше середины правой стороны клетки и ведется наклонно вниз до нижней стороны.

Цифра 5.

Состоит из трех элементов. Сначала пишется маленькая палочка. Начинают её писать немного правее середины верхней стороны клетки и ведут наклонно, не доводя до центра клетки. Далее (без отрыва) пишется правый полуовал. Наконец слева направо пишут верхний элемент цифры.

Цифра 6.

Состоит из большого левого и малого правого полуовалов. Начинают писать цифру немного ниже верхнего правого угла клетки. Написав наклонно левый полуовал, который касается верхней стороны клетки и проходит через середину нижней стороны, ведут линию вверх, закругляя её, влево немного выше середины клетки.

Цифра 7.

Состоит из трех элементов: волнистой линии, большой и маленькой палочек. Начинают писать волнистую линию чуть ниже середины верхней стороны клетки, доводят её до верхнего правого угла клетки, откуда, не отрывая ручки, проводят «основную наклонную палочку» к середине нижней стороны клетки. Маленькая палочка должна перечеркивать основную примерно посередине. Она должна быть горизонтальной.

Цифра 8.

Состоит из верхнего и нижнего овалов (верхний овал немного меньше нижнего). Начинают писать цифру немного ниже и правее середины верхней стороны, ведут линию вправо и вверх, закругляют, касаясь верхней стороны, ведут линию вправо и вверх, закругляют, касаясь верхней и правой стороны клетки, затем справа налево, закругляя и ведя слева направо к середине нижней стороны клетки. Далее линия, закругляясь, идет вверх к начальной точке.

Цифра 9.

Состоит из небольшого левого полуовала и большого правого полуовала. Начинают писать цифру немного ниже правого верхнего угла клетки, ведут линию вверх налево, закругляя её к центру клетки, затем направо и вверх, закругляя к исходной точке. От той же точки, не отрывая ручки, пишут большой правый полуовал, касаясь середины нижней стороны клетки.

Совершенно ясно, что все изложенные выше пояснения адресованы учителю; что же касается детей, то они могут осознать особенности написания каждой цифры, только опираясь на непосредственные наблюдения за тем, как пишет учитель, а также опираясь на образец написания цифры, который обычно дается в учебнике и на демонстрационных таблицах. Особенно полезны в этом отношении такие образцы, в которых выделены отправные точки движения руки и стрелками показано их направление.

Постепенно к концу второго года обучения в связи с изучением письменных приемов вычислений дети учатся писать цифры меньшего размера, с тем, чтобы не сливались при написании чисел одного под другим. При этом должны сохраниться не только общая конфигурация цифр и соотношение между элементами их, но и привычная опора на правую сторону клетки. Цифры «стоят» на нижней стороне клетки, но не касаются верхней её стороны.

Дата добавления: 2015-07-20