Стр. 156

релистывать журнал, который держит в руках. Курортники, т <• как один, выходят из автобуса, оставляя женщину одну. Так сту­дент-режиссер выразил протест против лицемерия и ханжсстиа.

Анализируя инсценировку, руководитель курса спросил, кл кая тема интересует студента.

- Мне бы хотелось рассказать о нечистоплотных людях, ханжестве и лицемерии.

— А у вас получилось о том, как измордовали хороших лю­дей, как уничтожили только что появившуюся любовь.

И педагог начал убедительно и терпеливо разбирать только что показанные сцены.

Гончаров. Можно ли так и о том говорить, как вы сдела­ли? Думаю, можно. Но при чем здесь рассказ Шукшина? Вспомним, Шукшин назвал свой рассказ "Хмырь" — и не случайно. Его герой — скользкий, нахальный, хитрый тип. Он берет все, что плохо лежит: деньги, вещи, любовь. Для него лишены смысла слова "совесть", "так делать непри­лично". Он глух к человеческим страданиям, болестям, ну­ждам. Делая инсценировку, работая с исполнителями, вам надо было оттолкнуться от названия новеллы. Сейчас ва­ши герои — с оттенком лиризма, поэтические натуры. Хо­чется отметить хорошую, убедительную работу (в предло­женном вами рисунке) исполнителей ролей, весьма инте­ресно вы разработали шумовую, цветовую и музыкальную партитуры, любопытно мизансценическое решение. Но ваш режиссерский рисунок не имеет ничего общего с рас­сказом В.Шукшина. И — - главное—- приемы, использо­ванные вами в работе для выявления темы, начисто "опро­кинули" ваш замысел, стали упрощением проблемы, волно­вавшей вас.

Студенту необходимо было выстроить свое решение, свой замысел прежде всего через людей, а уже потом через обстанов­ку, свет, музыку, шумы и занятные приспособления. Сочные, ин­тересные частности заслонили главное — ради чего и о чем ре­жиссер подготовил инсценировку. Она, к сожалению, тоже не пошла в композицию "Характеры".

Подробно останавливаясь на разборе рассказов В. М. Шук­шина, выбранных студентами и педагогами для инсценировок,

Дата добавления: 2015-07-20