ВВЕДЕНИЕ. Национальный исследовательский

Национальный исследовательский

ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

НОВОКУЗНЕЦКИЙ ФИЛИАЛ

Научно-практическая конференция

Тема: Изучение уровня психологического комфорта в НФ ТПУ и его влияния на уровень обучения студентов

Выполнили:

Научный руководитель:

Новокузнецк 2011

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ. 3

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.. 6

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 22

Список использованной литературы.. 24

Приложение 1. 25

ВВЕДЕНИЕ

Благополучие личности складывается из ряда составляющих, одна из которых - психологическое благополучие (душевный комфорт).

Слаженность психических процессов и функций, ощущение целостности, внутреннего равновесия во многом определяется психологической атмосферой университета. Студент, исходя из особенностей организации образовательного процесса, проводит большое количество времени в стенах университета. Благоприятная психологическая обстановка в значительной степени оказывает влияние на творческую деятельность студента, на развитие его способностей в той или иной области знаний и, напротив, неблагоприятная обстановка обостряет межличностные отношения, а также отношения внутри коллективов групп и, в целом, в университете. Исходя из данного утверждения, нами сделано предположение, что в условиях филиала университета, где обучается около тысячи студентов, создать атмосферу психологического комфорта значительно легче, чем в условиях крупного вуза, где, к примеру, обучается более 20 тысяч студентов.

Удовлетворенность студентов обучением в вузе во многом определяется состоянием морально-психологического климата в вузовской микросреде. Состояние комфортности морально-психологического климата сильно сказывается на эффективности учебного процесса, а также на возможности осуществления воспитательной работы среди студентов. Если у студента складываются благожелательные отношения со своими сокурсниками, другими студентами, преподавателями и сотрудниками вуза, то у него появляется положительная мотивация к получению образования, формируются здоровые личностные и гражданские качества. И напротив, напряженная морально-психологическая атмосфера может оказать значительное отрицательное влияние на все составляющие процесса становления будущего специалиста. Поэтому очень важно отслеживать состояние морально-психологической атмосферы в социальной микросреде университета для осуществления своевременных корректирующих мероприятий [1].

Исследование удовлетворенности студентов психологическим климатом в вузе является частью исследования удовлетворенности качеством образовательного процесса, а его результаты могут быть действенным инструментом совершенствования работы его структурных подразделений и вуза в целом.

Тема исследования: Оценка удовлетворенности студентов Новокузнецкого филиала очной формы обучения психологическим климатом в процессе обучения.

Объект исследования: удовлетворенность студентов НФ ТПУ первого-третьего курсов очной формы психологическим климатом в процессе обучения.

Предмет исследования: мнение студентов НФ ТПУ первого-третьего курсов очной формы об уровне психологического климата в процессе обучения.

Цель исследования: изучить мнение студентов первых-третьих курсов очной формы Новокузнецкого филиала об уровне психологического комфорта в процессе обучения.

Задачи исследования:

ü изучить литературу по теме исследования;

ü подобрать, разработать содержание анкет;

ü провести письменный опрос (анкетирование) студентов;

ü проанализировать результаты анкетирования;

ü соотнести данные оценки психологического комфорта и результатов промежуточной аттестации студентов

ü оформить результаты работы в форме реферата.

Гипотеза исследования:

Уровень психологического комфорта может оказывать влияние на уровень результатов обучения студентов очной формы обучения. Студенты, оценивающие взаимоотношения с другими людьми в рамках обучения НФ ТПУ как «негативные» являются менее успешными в учёбе и, наоборот, студенты, оценивающие взаимоотношения с другими людьми в рамках обучения НФ ТПУ как «благожелательные, нейтральные» являются более успешными в учёбе.

Этапы исследования:

1-й этап – подготовительный:

ü обоснование актуальности исследования, определение объектной области, объекта и предмета исследования, выбор темы, изучение литературы и уточнение формулировки темы, формулирование гипотезы, формулирование цели и задач исследования, разработку анкет.

2-й этап – собственно исследование:

ü проведение анкетирования;

ü сбор данных по успеваемости групп студентов;

3-ий этап – аналитический – анализ проделанной работы, оформление результатов, подготовка рекомендаций.

Участники исследования:

В проведенном исследовании участвовали группы 1-3 курсов очной формы обучения Новокузнецкого филиала Томского политехнического университета (НФ ТПУ).

По итогам работы получено для обработки 136 анкет, что составило 65% от общего количества студентов.

В процессе работы нами приняты условные обозначения:

3Б00НК – 080100 «Экономика» (1 курс)

3А00НК – 080500 «Менеджмент» (1 курс)

5А00НК – 140400 «Электроэнергетика и электротехника» (1 курс)

5Б00НК – 140101 «Тепловые электрические станции» (1 курс)

8В00НК – 230100 «Информатика и вычислительная техника» (1 курс)

3Б90НК – 080100 «Экономика» (2 курс)

7190НК – 140604 «Электропривод и автоматика промышленных установок и технологических комплексов» (2 курс)

6390НК – 140101 «Тепловые электрические станции» (2 курс)

8390НК – 230101 «Вычислительные машины, комплексы, системы и сети» (2 курс)

3Б80НК – 080100 «Экономика» (3 курс)

Все данные в таблицах приведены в процентах. Распределение респондентов по курсам, по полу и возрасту представлено соответственно в Таблице 1, Таблице 2 и Таблице 3.

Таблица 1 -

Дата добавления: 2015-07-25