Читайте также:
|
|
Вариант 1
Блок А
№ п/п | Задание (вопросы) | Эталон ответа | |||||
Инструкция по выполнению заданий 1-4: соотнесите содержание столбца 1 с содержанием столбца 2. Запишите в соответствующие строки бланка ответов букву из столбца 2, обозначающую правильный ответ на вопросы столбца 1.
В результате выполнения вы получите последовательность букв.
Например:
| |||||||
Установите соответствие формулировки задач музыкального воспитания и их пояснения | |||||||
1. | 1. Целенаправленное формирование личности ребенка путем воздействия музыкального искусства; 2. Формирование ребенка в процессе активной музыкальной деятельности; 3. Процесс, в котором педагог помогает накопить музыкальный опыт, приобрести знания, навыки. | А. Обучение музыки. Б.Музыкальное развитие. В. Музыкальное воспитание. | 1 – В 2 – Б 3 – А | ||||
Установите соответствие между формулировкой различных видов музыкального слуха и их пояснением | |||||||
2. | 1. Способность различать звуки по силе звучания; 2. Способность различать интервальное соотношение звуков различной высоты в мелодии; 3. Способность воспринимать различную окраску звучания голосов и музыкальных инструментов. | А.Мелодический слух. Б.Динамический слух. В.Тембровый слух. | 1- Б 2 – А 3 –В | ||||
Установите соответствие между формулировкой видов музыкальной деятельности и их пояснением | |||||||
3. | 1. Процесс развития детского музыкального восприятия на основе знакомства с художественными образцами современной, классической, духовной, народной музыки; 2. Развитие вокально-хоровых навыков у детей; 3. Развитие музыкальных способностей в процессе совершенствования слуха и умение согласовывать свои движения с музыкой. | А. Слушание музыки. Б. Музыкально-ритмические движения. В. Пение. | 1 – А 2 – В 3 – Б | ||||
Установите соответствие между формулировкой форм музыкальной деятельности и их пояснением | |||||||
4. | 1. Основная форма образовательной работы с детьми; 2. Использование музыки воспитателем в ходе утренней гимнастики, на прогулке, в часы досуга и других занятий; 3. Музыкальная деятельность детей, которая носит инициативный, творческий характер. | А. Самостоятельная музыкальная деятельность. Б. Музыка в повседневной жизни. В. Музыкальные занятия. | 1 – В 2 – Б 3 – А | ||||
Инструкция по выполнению заданий № 5-20;выберете цифру, соответствующую правильному варианту ответа и запишите ее в бланк ответов. | |||||||
5. | Укажите возраст ребенка, в котором начинает проявляться музыкально-слуховая чувствительность: А. Первый год жизни; Б. 3 года; В. 5 лет; Г. 6 лет. | А | |||||
6. | Т. Н. Доронова является автором программы: А. «Детство»; Б. «Кроха»; В. «Радуга»; Г. «Камертон». | В | |||||
7. | Основным направлением программы «Музыкальные шедевры» (автор О. П. Радынова) является: А. Пение; Б. Слушание; В.Музыкально-ритмические движения; Г. Игра на музыкальных инструментах. | Б | |||||
8. | Какая из программ является вариативной программой по музыкальному развитию: А. «Радуга»; Б. «Детство»; В. «Развитие»; Г. «Ритмическая мозаика». | Г | |||||
9. | Выделите один из видов музыкальной деятельности, развивающий слух, внимание, память, мышление: А. Пение; Б. Восприятие; В. Музыкально-ритмические движения; Г. Игра на детских музыкальных инструментах. | Б | |||||
10. | В какой возрастной группе дети осваивают поскоки, прямой галоп, кружатся по одному и в парах и самостоятельно выполняют движения, меняя их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения: А. 3-4 года; Б. 4-5 лет; В. 5-6 лет; Г. 6-7 лет. | Б | |||||
11. | Укажите автора, определяющего музыкальность как комплекс способностей, развиваемых на основе врожденных задатков: А. Б.Асафьев; Б. С.Сишор; В. Г.Ревеш; Г. Б.Теплов. | Г | |||||
12. | Сколько песен, как правило, планируется для работы с детьми средней группы на одном традиционном музыкальном занятии? А.Одна песня; Б.Две песни; В.Три песни; Г.Четыре песни. | Б | |||||
13. | К признакам музыкальности не относится: А. Способность чувствовать характер; Б. Способность вслушиваться; В. Способность активно двигаться; Г. Проявлять творческое отношение к музыке. | В | |||||
14. | Цель применения музыкально-дидактических игр и пособий: А. Развитие зрительной активности; Б. Развитие индивидуальных способностей и творчества; В. Развитие музыкальных способностей и углубления представлений о средствах музыкальной выразительности; Г. Развитие логического мышления. | В | |||||
15. | Дети овладевают простейшими навыками пения и могут петь маленькие песни с помощью взрослого: А. к 2-3 годам; Б. к 3-4 года; В. к 4-5 годам; Г. к 5-6 годам. | Б | |||||
16. | Какая программа предполагает комплексное развитие, воспитание и обучение детей в возрасте до 3 лет: А.«Развитие», автор Л. А. Венгер; Б. «Истоки», автор Л. А. Парамонова; В. «Кроха», автор Г.Г. Григорьева;Г. «Детство»,автор В. И. Логинова. | В | |||||
17. | Ведущую роль в содержании музыкального воспитания ребенка в дошкольном учреждении должен занять: А. Фольклор; Б. Классическая музыка; В. Современная музыка; Г. Детский репертуар. | А | |||||
18. | Выберите фактор, от которого зависит развитие музыкальности: А. Наследственность; Б. Музыкальные способности; В. Обучение; Г. Музыкальная среда. | В | |||||
19. | Определите, в каком возрасте дети знакомятся со способами игры на простейших музыкальных инструментах (трещотка, бубен, колокольчик и др.): А. 3-4 года; Б. 4-5 лет; В. 5-6 лет; Г. 6-7 лет. | Б | |||||
20. | Определите способ постижения «интонационного словаря» разных эпох ребенком: А. Воспринимает духовную музыку; Б. Привыкает к языку интонации народной музыки; В. Воспринимает классическую музыку; Г. Развивает музыкально-эстетическое сознание | Г | |||||
Блок Б Инструкция по выполнению заданий № 21-30; в соответствующую строку бланка ответов запишите краткий ответ на вопрос, окончание или пропущенные слова. | |||||||
21. | Балет «Лебединое озеро» написал русский композитор … | П.И.Чайковский | |||||
22. | Автор, создающий музыкальные произведения - это … | Композитор | |||||
23. | … - сложный процесс звукообразования, в котором очень важна координация слуха и голоса. | Пение | |||||
24. | К бытовым (первичным) жанрам относятся – песня, …, марш. | танец | |||||
25. | Основная … воспитания в детском саду – всестороннее и гармоническое развитие личности ребенка. | цель | |||||
26. | Форма учебного процесса, в котором одновременно участвуют все дети – это музыкальное … | занятие | |||||
27. | … - это вид сценического искусства, передающий содержание в танцевально-музыкальных образах. | Балет | |||||
28. | Н.А.Ветлугина – автор методического пособия «Музыкальный...» | букварь | |||||
29. | … - это выполнение простых танцевальных упражнений под музыку. | Ритмика | |||||
30. | … - это определение и фиксация результатов музыкального развития детей. | Диагностика | |||||
Министерство образования и науки Самарской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
Сергиевский губернский техникум
050704.52 Дошкольное образование
Государственный образовательный стандарт СПО 2002
Раздел учебного плана: ДПП
Дисциплина: Методика музыкального развития
Дата добавления: 2015-07-25; просмотров: 446 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
Раздел № 2. Кодификация тестовых заданий | | | Специальности СПО: 050704. 52 Дошкольное образование |