Тестовые задания. Блок А № п/п Задание (вопросы) Эталон ответа Инструкция по выполнению

Вариант 1

Блок А

№ п/п

Задание (вопросы)

Эталон ответа

Инструкция по выполнению заданий 1-4: соотнесите содержание столбца 1 с содержанием столбца 2. Запишите в соответствующие строки бланка ответов букву из столбца 2, обозначающую правильный ответ на вопросы столбца 1. В результате выполнения вы получите последовательность букв. Например:

№ Задания	Вариант ответа
	1-А; 2 – Б; 3 – В

Установите соответствие формулировки задач музыкального воспитания и их пояснения

1.

1. Целенаправленное формирование личности ребенка путем воздействия музыкального искусства; 2. Формирование ребенка в процессе активной музыкальной деятельности; 3. Процесс, в котором педагог помогает накопить музыкальный опыт, приобрести знания, навыки.

А. Обучение музыки. Б.Музыкальное развитие. В. Музыкальное воспитание.  

1 – В 2 – Б 3 – А    

Установите соответствие между формулировкой различных видов музыкального слуха и их пояснением

2.

1. Способность различать звуки по силе звучания; 2. Способность различать интервальное соотношение звуков различной высоты в мелодии; 3. Способность воспринимать различную окраску звучания голосов и музыкальных инструментов.

А.Мелодический слух. Б.Динамический слух.   В.Тембровый слух.

1- Б 2 – А 3 –В

Установите соответствие между формулировкой видов музыкальной деятельности и их пояснением

3.

1. Процесс развития детского музыкального восприятия на основе знакомства с художественными образцами современной, классической, духовной, народной музыки; 2. Развитие вокально-хоровых навыков у детей;   3. Развитие музыкальных способностей в процессе совершенствования слуха и умение согласовывать свои движения с музыкой.    

А. Слушание музыки.   Б. Музыкально-ритмические движения. В. Пение.

1 – А 2 – В 3 – Б

Установите соответствие между формулировкой форм музыкальной деятельности и их пояснением

4.

1. Основная форма образовательной работы с детьми; 2. Использование музыки воспитателем в ходе утренней гимнастики, на прогулке, в часы досуга и других занятий;   3. Музыкальная деятельность детей, которая носит инициативный, творческий характер.

А. Самостоятельная музыкальная деятельность.   Б. Музыка в повседневной жизни.   В. Музыкальные занятия.    

1 – В 2 – Б 3 – А

Инструкция по выполнению заданий № 5-20;выберете цифру, соответствующую правильному варианту ответа и запишите ее в бланк ответов.

5.

Укажите возраст ребенка, в котором начинает проявляться музыкально-слуховая чувствительность: А. Первый год жизни; Б. 3 года; В. 5 лет; Г. 6 лет.  

А

6.

Т. Н. Доронова является автором программы: А. «Детство»; Б. «Кроха»; В. «Радуга»; Г. «Камертон».  

В

7.

Основным направлением программы «Музыкальные шедевры» (автор О. П. Радынова) является: А. Пение; Б. Слушание; В.Музыкально-ритмические движения; Г. Игра на музыкальных инструментах.  

Б

8.

Какая из программ является вариативной программой по музыкальному развитию: А. «Радуга»; Б. «Детство»; В. «Развитие»; Г. «Ритмическая мозаика».  

Г

9.

Выделите один из видов музыкальной деятельности, развивающий слух, внимание, память, мышление: А. Пение; Б. Восприятие; В. Музыкально-ритмические движения; Г. Игра на детских музыкальных инструментах.  

Б

10.

В какой возрастной группе дети осваивают поскоки, прямой галоп, кружатся по одному и в парах и самостоятельно выполняют движения, меняя их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения: А. 3-4 года; Б. 4-5 лет; В. 5-6 лет; Г. 6-7 лет.    

Б

11.

Укажите автора, определяющего музыкальность как комплекс способностей, развиваемых на основе врожденных задатков: А. Б.Асафьев; Б. С.Сишор; В. Г.Ревеш; Г. Б.Теплов.  

Г

12.

Сколько песен, как правило, планируется для работы с детьми средней группы на одном традиционном музыкальном занятии? А.Одна песня; Б.Две песни; В.Три песни; Г.Четыре песни.  

Б

13.

К признакам музыкальности не относится: А. Способность чувствовать характер; Б. Способность вслушиваться; В. Способность активно двигаться; Г. Проявлять творческое отношение к музыке.  

В

14.

Цель применения музыкально-дидактических игр и пособий: А. Развитие зрительной активности; Б. Развитие индивидуальных способностей и творчества; В. Развитие музыкальных способностей и углубления представлений о средствах музыкальной выразительности; Г. Развитие логического мышления.  

В

15.

Дети овладевают простейшими навыками пения и могут петь маленькие песни с помощью взрослого: А. к 2-3 годам; Б. к 3-4 года; В. к 4-5 годам; Г. к 5-6 годам.  

Б

16.

Какая программа предполагает комплексное развитие, воспитание и обучение детей в возрасте до 3 лет: А.«Развитие», автор Л. А. Венгер; Б. «Истоки», автор Л. А. Парамонова; В. «Кроха», автор Г.Г. Григорьева;Г. «Детство»,автор В. И. Логинова.  

В

17.

Ведущую роль в содержании музыкального воспитания ребенка в дошкольном учреждении должен занять: А. Фольклор; Б. Классическая музыка; В. Современная музыка; Г. Детский репертуар.  

А

18.

Выберите фактор, от которого зависит развитие музыкальности: А. Наследственность; Б. Музыкальные способности; В. Обучение; Г. Музыкальная среда.  

В

19.

Определите, в каком возрасте дети знакомятся со способами игры на простейших музыкальных инструментах (трещотка, бубен, колокольчик и др.): А. 3-4 года; Б. 4-5 лет; В. 5-6 лет; Г. 6-7 лет.

Б

20.

Определите способ постижения «интонационного словаря» разных эпох ребенком: А. Воспринимает духовную музыку; Б. Привыкает к языку интонации народной музыки; В. Воспринимает классическую музыку; Г. Развивает музыкально-эстетическое сознание

Г

Блок Б Инструкция по выполнению заданий № 21-30; в соответствующую строку бланка ответов запишите краткий ответ на вопрос, окончание или пропущенные слова.

21.

Балет «Лебединое озеро» написал русский композитор …

П.И.Чайковский

22.

Автор, создающий музыкальные произведения - это …

Композитор

23.

… - сложный процесс звукообразования, в котором очень важна координация слуха и голоса.

Пение

24.

К бытовым (первичным) жанрам относятся – песня, …, марш.

танец

25.

Основная … воспитания в детском саду – всестороннее и гармоническое развитие личности ребенка.

цель

26.

Форма учебного процесса, в котором одновременно участвуют все дети – это музыкальное …

занятие

27.

… - это вид сценического искусства, передающий содержание в танцевально-музыкальных образах.

Балет

28.

Н.А.Ветлугина – автор методического пособия «Музыкальный...»

букварь

29.

… - это выполнение простых танцевальных упражнений под музыку.

Ритмика

30.

… - это определение и фиксация результатов музыкального развития детей.

Диагностика

Министерство образования и науки Самарской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Сергиевский губернский техникум

050704.52 Дошкольное образование

Государственный образовательный стандарт СПО 2002

Раздел учебного плана: ДПП

Дисциплина: Методика музыкального развития

Дата добавления: 2015-07-25