Раздел 3. Формирование навыков ответственного поведения.

Тема 3.1 Формирование навыка отказа от первой пробы.

Провокационные тезисы. Давление группы. Десять вариантов отказа от принятия наркотика, алкоголя, табака. Предотвращение употребления наркотиков, алкоголя, табака. Как не «подсесть на игру».

Тема 3.2 Формирование навыка безопасного поведения.

Провоцирующие ситуации. Обсуждение историй. Степень риска.

Ниже приводится несколько примеров по проведению занятий.

Занятие «Наркотики и наркомания» ставит целью выявление и активизацию знаний учащихся по теме наркомания, выяснить актуальность темы наркомании для подростков и разъяснить понятия «наркотик», «наркомания», «наркотизация», выяснить и обсудить мотивы начала употребления наркотиков.

Форма занятия: лекция, беседа, игровые упражнения.

Цель занятия «Медико-социальные последствия заболеваний, связанных с зависимостью от психоактивных веществ» - разъяснить понятия «злоупотребление», «зависимость», «наркотический абстинентный синдром», рассмотреть физиологические, психологические и социальные последствия употребления наркотиков; сформировать убеждение в том, что любой эксперимент с наркотиком может иметь негативные последствия, разъяснить опасность возможного приобщения к наркотикам.

Форма занятия: лекция, просмотр и обсуждение видеофильма «Игла» (1988).

На занятии «Признаки человека, больного наркоманией» рассматриваются основные признаки, по которым можно определить человека, употребляющего наркотики; приемы, к которым прибегают наркоманы для вовлечения в наркотизацию; выбирается стратегия поведения, дающая возможность сохранять личную безопасность.

Форма занятия: лекция, беседа, ролевая игра.

Занятие «Российское законодательство в отношении наркотиков» ставит целью проанализировать законы РФ, касающиеся проблемы наркомании и рассмотреть какую уголовную ответственность несут лица, приобретающие, хранящие, употребляющие наркотики или способствуют их распространению.

Форма занятия: лекция, встреча с юристом.

На занятиях «Формирование навыка отказа от первой пробы» и «Формирование навыка безопасного поведения» ставиться цель обучить навыкам противостояния наркотикам, сигаретам, алкоголю, а также азартным играм; отработать методы противостояния внешнему воздействию ровесников и взрослых; сформировать навыки уверенного поведения, аргументированного отказа в ситуации выбора.

Форма занятий: социально-психологический тренинг.

Каждое занятие должно включать в себя следующие структурные компоненты:

1. Адаптационный компонент – предполагает проведение в начале каждого занятия упражнения разминки, направленные на снятие эмоциональной напряженности и способствующие физическому раскрепощению учащихся.

2. Целеполагающий компонент – предназначен для формирования и формулирования целей и задач занятия. Следует особое внимание обращать на формулировку целей и задач самими подростками, даже если они не всегда получаются удачными и содержательными. Это помогает активизировать мотивацию учащихся, создает ощущение личностной причастности ко всему тому, что происходит на занятиях.

3. Конструктивно - практический компонент – содержит собственно обсуждение вопросов, ситуаций; используются игровые технологии, отрабатываются поведенческие навыки, происходит формирование личностной позиции учащихся по теме занятия через высказывания, формулирование собственных мнений.

4. Рефлексивный компонент - включает работу по оцениванию занятия, обсуждение, высказывание мнений.

5. Эмоционально – завершающий компонент – предполагает окончание каждого занятия упражнением, которое выбирают учащиеся. Данный компонент придает завершенность конкретному занятию и предполагает дальнейшую встречу учащихся.

Содержание программы и методы ее реализации подобраны с учетом возрастных особенностей учащихся.

Таким образом, данная программа построена с учетом всех основных положений по организации социально-педагогической деятельности и способствует воспитанию у подростков негативного отношения к вредным привычкам.

Библиография:

1. Анисимов Л.Н. Профилактика пьянства, алкоголизма и наркомании среди молодежи. – М., 1988.

2. Афанасьев В., Тилинский Я. Девиантное поведение и социальный контроль в условиях российского общества. – СПб., 1995.

3. Бобнева М.И. Социальные нормы и регуляция поведения.- М., 1978.

4. Гавриленко Е.Н. Психологические основы профилактики наркомании у подростков. – Ставрополь, 1999.

5. Гуров В.Н. Социализация личности: социальный педагог, семья и школа. Учебное пособие. – Ставрополь, 1993.

6. Дубровина И.В. Формирование личности старшеклассника. - М., 1989.

7. Еникеева Д.Д. Как предупредить алкоголизм и наркоманию у подростков. – М., 1999.

8. Ениколопов С.Н. Психология девиантного поведения. – М., 2000.

9. Загвязинский В.И., Зайцев М.П., Кудашов Г.Н., Селиванова О.А., Строков Ю.П. Основы социальной педагогики. Учебное пособие для студентов пед. вузов и колледжей. – М., 2002.

10. Захаров Ю.А.Признаки надвигающейся беды // Воспитание школьников, 2000г., №2.

11. Захаров Ю.А. Признаки употребления наркотиков подростком // Воспитание школьников, 2000, №3.

12. Реабилитации детей и подростков в современных условиях. – М., 1994.

13. Каширский Д.В. Мотивационно-потребностная сфера подростков с психологическим проблемами // Вопросы психологии. – 2002, №1.

14. Кобякова Т.Г., Смердов О.А. Теория и практика добровольной службы по первичной профилактике наркозависимости. – Кемерово, 1998.

15. Котляков В.Ю. Подросток и наркотики: Пособие для родителей. – Люберцы, 1999.

16. Котляков В.Ю. Профилактика наркозависимости в школе. – Кемерово, 1997.

17. Кузнецова Г.И, Харченко В.Д. Психологические особенности недисциплинированных подростков. // Вопросы психологии. 1981, №6.

18. Ларионов В.Н. Социально - гигиенические аспекты распространенности наркоманий, токсикоманий среди подростков: Автореферат канд. дисс. – М., 1997.

19. Не допустить беды! В помощь работе по профилактике наркомании и СПИДа / Под ред. Л.Н. Бузиловой. – Пермь, 1999.

20. Профилактика девиантного поведения молодежи: Учебное пособие / Под ред. В.Т. Лисовского. – М., 1998.

21. Ягодицкий В.Н. Школьнику о вреде наркотика и алкоголя. – М., 1995.

Дата добавления: 2015-07-25