Камышам пищала мышь: «Шорох ваш нарушил тишь!» Шепчут шумно камыши: «Тише, мышка, не шурши!» Шелест твой услышит кошка! Шла бы к бабушке ты, крошка. Нас ослушаешься мышка, — Кошка — цап тебя, глупышка! В общем, мышь, не шебурши, Лучше в норку поспеши!» Не послушалась их мышка. Запищала вновь малышка: «Для меня, бесстрашной, кошка — Что для той же кошки мошка...» С той поры не слышно мышки, Шаловливой хвастунишки.
В. КРЕМНЕВ
Как ты думаешь, почему так часто повторяется в этом стихотворении звук [ш]? Что случилось с мышкой? Почему?
3. Угадай слово, закончив его звуком [ш]:
гро..., тара..., хоро..., бро..., мира..., кор..., сто-ро..., е..., камы..., чи..., мор..., стри..., каран-да..., шала..., у....
4. Угндай слово, которое начинается [ш]:
...орох,...елест,...ум,...нурки,...епот,...есть,,..«тт,...елк,...лепки,...тука,...каф,...околад,...уткн.
6. Кикой звук издает жук? Машина? Льющая-
вода? Чей звук громче? Я буду называть один
Из трех предметов, а ты жужжи: тише, погромче, |м громко.
0. Угадай слово, которое начинается с [ж]:
,..ир,...ивот,...елезо,...есть,...ук,...изнь,...илет,...ивой,...елтый,...аба,...ираф,...еле,...арко,...мурки,...евачка.
7. Запомни слова, в которых звучат [ж] и [ш]:
— Где же яблоко, Андрюша?
— Яблоко? Давно я скушал...
— Ты не мыл его похоже?
— Я с него очистил кожу...
— А куда кожурки дел?
— Ах, кожурки... Тоже съел!
8. Звуковая мозаика.
Лист 3x3. Жетоны желтые, белые. Если в слове есть звук [ж], клади желтый жетон. Если нет — белый.
Слова: кожа, жук, сторож, железо, сюжет, морж, пожалуйста, шарик, пошел.
9. Звуковая мозаика.
Два листа 3x3. Заполняются сразу оба. На одном жетоны желтые, на другом — «шарик».
Первые ряды: звуки [ж] или [ш] в начале слова; вторые ряды: звуки [ж] или [ш] в середине слова; третий ряд — в конце.
Слова: шум, жук, багаж, крыжовник, нож, мышь, жаба, шарик, желудь, каша, кружева, этажерка, машина, крыша, школа.
Какой ряд не заполнен? Каким звуком не заканчиваются слова?
10. Загадки.
Если отгадки «жужжат» (в них есть звук [ж]), показывай мне муху: маши руками, как крылышками. Если отгадки «шуршат» (в них есть зву-к [ш]), показывай ветер: подними вытянутые руки вверх и качай ими в стороны.
Бегут по дорожке доски и ножки, (лыжи)
Ростом разные подружки не похожи друг на дружку.
Все они сидят друг в дружке, а всего одна игрушка, (матрешка)
Под соснами, под елками лежит мешок с иголками, (ежик)
Зверь забавный сшит из плюша. Есть и лапы, есть и уши.
Меду зверю дай немного, и устрой ему берлогу.
(плюшевый мишка)
Мордочка усатая, шубка полосатая. Часто умывается, а с водой не знается.
(кошка)
Что копали из земли, жарили, варили? Что в золе мы испекли, ели и хвалили?
(картошка)
Держась рукой за тросточку, тебя давно я жду. Ты съешь меня, а косточку зарой в своем саду.
(вишня)
Черен, а не ворон, рогат, да не бык.
Шесть ног — без копыт.
Летит — воет, сядет — землю роет, (жук)
Два кольца, два конца, посередине — гвоздик.
(ножницы)
Сидит на ложке, свесив ножки, (лапша)
Он ходит голову задрав, не потому, что важный граф,
Не потому, что гордый нрав, а потому, что он...
(жираф)
Белая корзинка — золотое донце.
В ней лежит росинка и сверкает солнце.
(ромашка)
11. Скороговорка. У ежа ежата, у ужа ужата. Шесть мышат в камышах шуршат.
ЗВУК [Ч']
1. Какой звук ты произносишь, когда предлагаешь другим людям послушать тишину? Ты закрываешь указательным пальчиком губы и... [ч'-ч'-ч']!
Я буду называть слова, в которых есть этот звук «тишины». А ты, повторяя их за мной, показывай,
что услышал этот звук [ч'-ч'-ч'], держа пальчик у рта: ночь, чай, чайка, дочь, сочный, вечный, почта, чудеса, печка, ласточка.
2. Выучи считалочку:
Четыре черненьких чумазеньких чертенка Чертили черными чернилами чертеж.
3. Если произносить звуки [ч'] так: первый чуть
громче — второй тише — третий громче — чет
вертый тише и т. д., можно услышать, как дви
жется паровоз.
Если произносить эти звуки медленнее — паровоз останавливается, если быстрее — набирает ход. Поиграем?
4. Я буду задавать вопросы про наш паровозик,
а ты отвечай так, чтобы в слове был звук [ч'].
— Как едет паровоз? (покачиваясь, сворачивая...)
— Куда едет? (в Сочи, Челябинск, Чебаркуль...)
— Что везет? (почту, черешню, калачи...)
— Когда едет? (вечером, ночью, в четверг...)
— Кто машинист? (человек, мальчик...)
— Кто будет встречать машиниста?
(дочка, девочка...)
5. Узоры.
Заштрихуй лист 5x5 клеток так:
если в слове услышишь звук [ч'] — «диагональ левый верхний — правый нижний», звук [ш] обозначай «диагональ правый верхний — левый нижний».
Слова: учет, плач, куча, череда, четверг, шапка, калач, решетка, обруч, душ, кирпич, шум, сыч,
шпала, часы, мишка, чайник, малыш, шуба, почта, машина, кошка, брошь, груша, шелест.
6. Какой цвет начинается с [ч']? Нарисуй пять
предметов, в названии которых есть звук [ч'], фло
мастером черного цвета.
7. Послушай стихотворение и запомни слова, в
которых есть звук [ч']:
Вьется недалечко реченька — река.
Маленькая речка — меньше ручейка. Не поплыть, не нырнуть — Только ножки окунуть чуть-чуть.
Е. БЛАГИНИНА
8. Как называется: (все слова оканчиваются [ч'])
— человек, который живет в Москве? (москвич)
. — человек, который лечит людей? (врач)
— строительный материал? (кирпич)
— мамин и папин ребенок? (дочь)
— игрушка? (мяч)
— предмет, которым открывают замок? (ключ)
9. Измени слова так, чтобы в них появился
звук [ч']:
волк (волчонок); заяц {зайчик); жук (жучок); бок (бочок); палец (пальчик); паук (паучок); пятак (пятачок); внук (внучок, внучка); овца (овечка); вода (водичка); сестра (сестричка).
10. Съедобное — несъедобное.
Лови мяч, если слово «съедобное» и отбивай, если «несъедобное».
11. Скороговорка В Чите речка течет Читинка.
ЗВУКИ [X], [X']
1. На турнике.
Встань прямо, ноги вместе, гимнастическую палку держи в обеих руках перед собой. Подними палку вверх, поднимись на носки — вдох, опусти палку назад на лопатки — длинный выдох с произнесением звуков «ух-х-х-х-х-х!». Повтори 3-4 раза.
2. Разминка с мячом.
Встань прямо, руки подними вверх. Представь, что в руках у тебя мяч. Размахнись и брось его как можно дальше. Произноси при выдохе «ух-х-х-х-х-х!». Повтори 5-6 раз.
3. Лыжник.
Представь, что ты идешь на лыжах. На каждом выдохе произноси «ух-х-х-х-х!». Пройди один круг.
4. Греем руки.
На улице холодно, руки замерзли. Согреем их так: дыши на ладони и произноси «х-х-х-х».
5. Угадай слово:
...леб,...олод,...обот,...омут,...утор,...итрый,...мурый,...одит,...удой,...лам,...рам.
6. Угадай слово:
поро..., мо..., ме..., смею..., гре..., горо..., воро..., шоро..., успе..., слу..., сти..., ду....
7. Звуковая мозаика.
Если в слове есть звуки [х] или [х'], клади вот r;iкой жетон. Цвет его — хаки. Из материи такого же цвета шьют военную форму. Если в слове i <"г звуков [х], [х'], клади белый жетон.
Лист 4x4. Слова: кровь, морковь, футбол, финик, лавка, хлеб, похлебка, сифон, фарш, оглох, муха, филин, фантик, сохнет, горох, улов.
8. Крестики — нолики.
Нарисуй сетку из квадратов 5 х 5. Если в слове есть звук [х], [х'], рисуй X, если в слове нет этого.щука — 0 (нолик).
Слова: хохот, халва, ток, закалка, кит, петух, сухарь, хорь, куст, кисть, кирпич, спичка, глухарь, клок, клюв, платок, грелка, успех, грех, храм, шаг, снег, лук, хитрый, пахать.
9. Отгадай загадки. Измени отгадку так, чтобы
it ней не было [х], [х'].
Отгадайте, это кто ходит в костяном пальто?
(черепаха — черепашка)
Рос сперва на воле в поле. Летом цвел и колосился, А когда обмолотили, Он в зерно вдруг превратился. Из зерна — в муку и тесто, В магазине занял место, (хлеб — калач) Полюбуйся, посмотри — Полюс северный внутри! Там сверкает снег и лед, Там сама зима живет.
(холодильник — морозильная камера)
К). М.1МПШ слоим тик, чтобы в них появился звук | х |:
нетумиж, горошек, пушок, запашок, стишок, лопушок, пастушок.
11. Разучи скороговорку про пастуха: Вставай, Архип, петух охрип!
ЗВУК [Ц]
1. Загадки:
Какой звук повторяется во всех словах-отгадках?
Проживают в трудной книжке Хитроумные братишки. Десять их, но братья эти Сосчитают все на свете, (цифры)
Сговорились две ноги Делать дуги и круги, (циркуль)
День и ночь стучит оно, Словно бы заведено. Будет плохо, если вдруг Прекратится этот звук, (сердце)
Есть у меня работники, Во всем помочь охотники. Живут не за стеной —
день и ночь со мной. Целый десяток верных ребяток!
(пальцы)
Что это за дорога:
Кто по ней идет,
тот хромает? (лестница)
Вытираю, я стараюсь После бани паренька. Все намокло, все измялось Нет сухого уголка, (полотенце)
Смотрите, мы раскрыли пасть, В нее бумагу можно класть: Бумага в нашей пасти Разделится на части, (ножницы)
Спинкою зеленовата, Животиком желтовата, Черненькая шапочка, И полоска шарфика, (синица)
Две стройные сестрицы
В руках у мастерицы.
Весь день ныряли в петельки...
И вот он — шарф для Петеньки.
(спицы)
Это что за огород? Огород с секретом. Во дворе у нас мороз — В огороде — лето! (теплица)
В два ряда дома стоят — Десять, двадцать, сто подряд, И квадратными глазами Друг на друга глядят, (улица)
Подрастал, подрастал,
Был рогатым — круглым стал.
Только круг, чудо — круг
Стал опять рогатым вдруг, (месяц)
/i/mi то утром не спеша Надувает красный шар, Л как выпустит из рук — Станет вдруг светло вокруг, (солнце)
На одной ноге стоит,
В воду пристально глядит.
Тычет носом наугад —
Ищет в речке лягушат, (цапля)
Домик круглый, домик белый, Домик был сначала целый, А как треснул наконец, Так и выскочил жилец! (яйцо и птенец)
2. Партизаны.
Ходьба на месте на цыпочках. Колени поднимай высоко. На два шага — вдох, на 6 - 8 шагов — выдох с произнесением звука «ц-ц-ц-ц-ц».
3. Угадай слово:
огуре..., мале..., хлебе..., вене..., коне..., пале..., горе..., пере..., умеле..., прин....
4. Угадай слово:
...апля,...епь,...ыган,...ыпленок,...вет,...ирк,...ерковь,...ех,...ена.
5. Узоры.
Нарисуй узоры в сетке 5x5 клеток.
Если в словах звучат [с] или [с'] — рисуй неполный круг (С) с разрывом справа. Если зву-к [ц] — неполный круг с разрывом слева ().
Слова: цапля, цепи, сад, циркуль, цирк, нос, кросс, овца, овес, роса, пуговица, лицо, куст, цифра, водица, пост, сутки, цвет, сабля, сок, кольцо, месяц, свет, птица, спица.
6. У какой птицы звук [ц] «фамильный», он и
в ее названии, и в названии ее детей? (курица —
яйцо — цыпленок).
7. А что было раньше, курица или яйцо?
8. Скороговорка. Цыпленок цапли цепко цеп
лялся за цеп.
9. Вот еще одна семья: мама и папа с [ц] «на
чинаются», а сын на [ц] «оканчивается». Живут
в доме, у которого тоже в конце [ц]. Кто они? (царь,
царица, принц, во дворце).
10. Произноси слово так, чтобы в нем появил
ся звук [ц]: золото, молодой, девушка, солныш
ко, полотно, одеяло, блюдо; мордашка (лицо); пер
стень (кольцо); родник (колодец); ступеньки с кры
шей (крыльцо); мама ягненка (овца).
11. Измени слово так, чтобы из него исчез
звук [ц]:
умница (умный), лестница (лесенка), маслице (масло), словцо (слово), мудрец (мудрый), певец (поющий), беглец (бегущий).
ЗВУК [Щ']
1. Загадки.
Выбери из набора картинки-отгадки. Какой звук общий для всех угаданных слов? (Картинки:
прищепки, комар, щука, кот, щетка, плащ, птица, ящерица, клещи, ящик почтовый, щенок).
На веревке пальцы Держат одеяльце, (прищепки)
Вроде ежика на вид, Но не просит пищи. По одежке пробежит — И одежда чище, (щетка)
На стене на видном месте Собирает вести вместе. А потом его жильцы Полетят во все концы, (ящик почтовый)
У нее во рту пила
Под водой она жила.
Всех пугала, всех глотала,
А теперь — в котел попала, (щука)
Бегает среди камней. Не угонишься за ней. Ухватил за хвост, но — ах! Удрала, а хвост в руках, (ящерица)
Я, как зонт, не промокаю.
От дождя всех защищаю.
И от ветра вас укрою.
Ну так что же я такое? (плащ)
2. Угадай слово:
хво,.., пла..., шлю..., бор..., кле..., мо..., помо..., ве..., сви..., пры..., ле..., хря..., ово..., товари....
3. Угадай слово:
...ука,...и,...едрый,...авель,...егол,...ека,...енок,...епка,...етина,...ипцы,...екотно.
4. Варятся щи.
Положи одну руку на живот, другую на грудь. Втягивая живот и набирая воздух в грудь, делай вдох; опуская грудь (выдыхая воздух) — выдох. При выдохе громко произноси: «щ-щ-щ-щи». Повтори 3-4 раза.
5. Ищи — свищи.
Я выйду за дверь, а ты спрячь свиток. Если я подойду близко к тому месту, где он спрятан, говори: «свищи», если буду далеко, подсказывай: «ищи».
6. Выучи считалочку. В названии каких пред
метов звучит [щ']?
Нина раз делила вещи: ящик, щетка, плащ и клещи. Плюс трещетка, два ножа, щит и два карандаша.
7. Выучи скороговорку: Щетинка у чушки, че
шуя у щучки.
8. Угадай, кто самый большой любитель рыбал
ки и рыбки:
Глазищи, усищи, ногтищи, хвостище, а моется всех чище, (кот)
9. Измени слова так, чтобы в них появился зву-к [щ']. «Увеличилось» слово или стало «меньше»?
|
|
|
|
| нога —... | кот —. |
| рука —... | ДОМ —. |
| нос —... | сугроб - |
| волк —... | таракан |
| мороз —... | плут — |
| друг —... | глаза — |
10. Я буду говорить тебе слова с [щ'], а ты по
пробуй изменить их так, чтобы этот звук из слова
исчез:
гуще —... выпущу —...
слаще —... чаще —...
ищу —... грущу —...
11. Назови три слова, которые обозначают то же,
что и лес, но в них есть звук [щ']. (роща, чаща, пуща).
ДРУГИЕ ИГРЫ ПО ТЕМЕ
1. Третий лишний (с игрушками). Поставь игрушку, в которой нет нужного звука, отдельно.
а) [к]: собака, кот, обезьяна.
б) [н]: носорог, баран, лиса.
в) [л']: лиса, мышь, козлик.
г) [р]: верблюд, лошадь, носорог.
д) [ш]: мышка, хрюшка, ежик.
2. Кто первый?
Поставь игрушки так, чтобы нужный знак слышался в начале, в середине и в конце слова: рысь, верблюд, динозавр; кит, ежик, собака; носорог, баран, свинья; собака, рысь, носорог.
3. Третий лишний (по картинкам). Кто лишний и почему?
КУРИЦА, ЦЫПЛЕНОК, ПЕТУХ [К], [Ц]
ПЕС, СОБАКА, ЩЕНОК [К], [С]
КОРОВА, БЫК, ТЕЛЕНОК [О]
ЛОШАДЬ, КОНЬ, ЖЕРЕБЕНОК [К], [Н]
|
|
|
|
4. Кто первый? (по картинкам)
СТАКАН, КАПУСТА, ГЛАЗ
ГОЛУБЬ, ПЛАТЬЕ, САПОГИ
ТАРЕЛКА, ПЕТУХ, ЕНОТ
ФАРТУК, ШКАФ, КОФТА
ПАУК, МАТРЕШКА, КОТ
5. Строим дом.
На листе бумаги нарисованы стены дома. Дом надо достроить, но дорисовать можно лишь те детали дома, в названии которых слышны звуки [р] и [р']. Например: крыша, дверь, ручка, труба, крыльцо и т. д. Затем рисуем улицу: забор, дорожку, деревья. Кто будет жить в домике? {рысь, корова, кролик...)
6. Новоселье.
В доме новоселье! Приходят гости, поздравляют хозяев и дарят подарки. Но почему-то только те предметы, в названии которых слышатся звуки [с] и [с']. Что подарили?
Стали хозяева гостей угощать. Да вот странно: из той посуды и той пищей, в названиях которых есть звуки [т] и [т']. Чем? Из чего?
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ [Л], [Р]
1. Скороговорка. Корабли лавировали, лавиро
вали, да не вылавировали.
2. Звуковая мозаика.
Лист 3x3. Жетоны розовые, лимонные. Если в слове есть звуки [р], [р'], клади розовый жетон, если [л], [л'] — лимонный.
Слова: Павлик, лето, коврик, постель, рука, паровоз, гул, урок, выбор.
3. Послушай рассказ Е. Чарушина. «Как мальчик Женя научился говорить букву «Р».
Мальчик Женя не умел говорить букву «р». Ему говорят: — Ну-ка, Женя, скажи: «Пароход». Он говорит: «Палоход».— Скажи: «Таракан»
.
А Жены гоиорит: «Талакан». — Скажи: «Рыба». А он говорит: «Лыба». Все ребята во дворе над ним смеялись.
Вот однажды играл Женя с ребятами, сказал тоже что-то неправильно, и ребята начали его дразнить. Тогда Женя обиделся и залез на крышу невысокой бани. Лежит на крыше и тихонько плачет. Вдруг на забор прилетела ворона и как каркнет: «Крррааа!» Женя тоже каркнул, только получилось: «Клллааа». А ворона посмотрела на него, наклонила набок голову, прищелкнула клювом и давай выговаривать на разные лады:
— Каррр, краа, кррр, ррра, ррра.
У Жени получается: «Клавла, кллл, клклкл». Полчаса кричал Женя по-вороньи, язык во рту в разных местах ставил и дул изо всех сил — все не выходило. У него и язык устал, и губы распухли. И вдруг так хорошо получилось: «Кррррррррррррррааааа!»
Так хорошо, словно куча камней по камушкам в разные стороны раскатывается: «р-р-р-р-р». Обрадовался Женя и полез с крыши. Торопится, лезет и все время каркает, чтобы не забыть, как «р» выговаривается. Лез, лез и свалился с крыши. Да крыша-то невысокая, упал он в куст смородины — не ушибся. Встал Женя, побежал к ребятам, радуется, кричит:
— Я «ррр» научился говорить!
— А ну, — говорят ребята, — скажи нам что-
нибудь.
Женя подумал и сказал:
— Павррррущка.
Это Женя хотел сказать «Павлушка», да спутал. Вот как обрадовался!
Е. ЧАРУШИН
Правильно ли сказано: «говорить букву «р»7 А как надо?
4. Восстанови слова, добавляя к ним по очере-
ди [л], [л'] и [р], [р']:
...ак, уко..., ба...,...ейка,...от, бо...т, бу...ка, с.езать.
5. Ре, ри, рю, ря.
Назови слова, в которых есть «ре».
(карета, реки, крепкий...).
Назови слова, в которых есть «рю».
(рюкзак, хрюша, брюки...).
Назови слова, в которых есть «ря».
(зарядка, ряд, моряк...)
6. Измени слова так, чтобы каждое обозначало
несколько предметов: зверь — звери.
Фонарь, букварь, сухарь,пескарь, дверь, уголь, якорь, снегирь, пузырь.
7. Сможешь ли ты услышать в стихотворении
М. Лепилиной «Не боится Рая лая» слова, раз
личающиеся звуками [р] и [л]:
Не боится Рая лая. На дворе играя. Рая слышит вдруг: собака лает. Не боится Рая лая — на цепи собака злая!
8. Исправь слова: каландаш, плобка, белка, ва-лежка, клужка, палец, клубок, клыша, кастлю-ля, клик, глаз, глиб.
3 Зак. № 569
9. Раскрась предметы на картине фломастерами
желтого и зеленого цветов. Если в словах есть [ж] —
желтым, если [з] — зеленым:
ваза, роза, жираф, желудь, жилет, звезда, пижама, флажок, кружок, мимоза, гвоздика.
10. Осмотрись: если в названиях предметов, ко
торые тебя окружают, есть звук [ж], положи на
них желтые жетоны. Если [з] — зеленые.
11. На карточке нарисован жук (напоминает бук
ву Ж). На другой — змея (напоминает букву 3).
Поднимай нужную карточку всякий раз, как ус
лышишь соответствующий звук:
коза, кожа, зима, жир, мимозы, кожура, розы, забор, журнал, журавль, забава, звезда, зажим, жмурки, жизнь.
Теперь ты говори слова, а я буду поднимать карточки.
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ [Ш], [С]
1. Скороговорка. Шла Саша по шоссе и сосала
сушку.
2. Послушай звуки и нарисуй цепочку: если зву
чит [с] — рисуй черточку, если [ш] — кружочек.
Образец: — 0 — 00 — 0------- 0
с ш с шш с ш с с ш
3. Штрих-код.
Сетка 4x4 квадрата. Если [с] — черточка, если | ш] — кружочек.
Слова: башня, басня, крыса, крыша, кошка, голос, голыш, шум, сумка.
4. Я буду показывать тебе карточку со стрел
кой. Если стрелка показывает вниз, произноси
слова с [с], если вверх — с [ш].
5. Ответь на вопросы так, чтобы в слове были
оба звука:
а) Кто ведет паровоз? (машинист)
б) Что светит днем? (солнышко)
в) Кто пасет стадо коров? (пастушок)
г) Чем покрыто тело кошки, собаки? (шерстью)
д) Маленькие баранки (сушки)
е) Маленькие крапинки на лице (веснушки)
ж) Если дети смеются, слушая рассказ, то этот
рассказ какой? (смешной) з) Дорога, по которой едут машины (шоссе)
6. Исправь ошибки:
игруска, пештрый, скаф, крашивый, скатулка, штальной, сить, голош, мешто, ришк, сагать, пусиштый, страсно, штрашно, пуштыска, шме-сынка, шуски, штисок, вешнуски.
7. Измени по образцу:
| рисовать —. махать —... писать —... |
носить — ношу просить —... гасить —...
8. Закончи слово, добавив слоги СА или ША:
| ли-... | кры-.. |
| ка-... | коле-. |
| ко-... | колба |
| су-... | но-... |
| Ми-... | ро-... |
9. Выучи стихотворение-шутку. Сколько в нем
слов, в которых есть звук [ш], сколько со звуком [с],
сколько слов, в которых оба звука?
Веселая старушка Весь день сегодня шьет. За кругленькой катушкой Сидит пушистый кот.
Устала шить старушка И села у ворот, А с кругленькой катушкой Играть пустился кот.
10. Разбери предметы на три группы: с [ш], с [с],
без [ш] и [с]:
книга, ложка, паста (зубная), шарф, карандаш, фломастер, тетрадь, клей, стакан.
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ [Щ'], [С]
1. Скороговорка. Тщетно тщатся сиг и щука
ущемить леща.
2. Штрих-код.
Заштрихуй клетки (сетка 5x5) так: если в слове есть звук [с'] — штриховкой «лево-право», если звук [щ'] — штриховой «верх-низ».
Слова: синий, синица, вещь, плащ, сейф, секрет, сирень, сюрприз, щетка, щука, ящик, село, гусенок, сигара, лещ, вещий, крещение, рысь, лось, сердце, север, Кощей, щедрый, седина, корсет.
3. Исправь слова:
Лесь, Косей, весь, весий, клесь, плюсь, плась, секи, сетка, просение, чисе.
4. Назови 10 слов, в которых есть звук [щ'].
5. Произнеси звук [щ']. Какие предметы или су
щества могут издавать такой звук?
6. Представь, что это кипит большой чайник.
А как будет кипеть маленький чайничек? [с'].
Круг большего размера будет изображать большой чайник и звук [щ']. Круг маленький — чайник поменьше и звук [с']. «Прочитай» строчку:
ООооОоОооО
7. Повтори из стихотворения Г. Вверху слова
с [щ'] и [с']:
Щука
Щука проглотила щетку, Щетка ей щекочет глотку. «Удивительное дело! Что же я за рыбку съела!»
8. Закончи предложение словами с [щ']:
|
Алеше подарили маленького... (щенка)
Беспомощный... сам не может вылезти из... (ящика) и все время... (пищит).
Когда... подрос, Алеша стал его учить приносить разные... (вещи).
Учил, учил, а когда научил,... (щенок) утащил его тапок к себе в... (ящик).
9. Измени слово по образцу:
| угостить — вырастить выпустить |
мостить — мощеный сгустить —... крестить —... просить —...
10. Придумай по 5 слов с [щ'и] и [с'и]:
(щи, щипчики, пильщик, каменщик, плащи... сирень, Василий, караси, неси, сила...).
11. Придумай по 5 слов с [щ'у] и [с'у]:
(щука, не пущу, ищу, тащу, щупальца...;
Асю, Люсю, Васю, бабусю, Марусю...).
12. Придумай по 5 слов с [с'а] и [щ'а]:
(Ася, гусята, сядь, поросята, десять...;
счастье, пищать, роща, площади,
песчаный...).
13. Придумай по 5 слов с [с'э] и [щ'э]:
(сено, сетка, посев, семь, серый...;
щель, прищепка, Кощей, щедрый, пещера...).
14. Придумай по 5 слов с [с'о] и [щ'о]:
(все, гусенок, поросенок, поселок, осел...;
щетка, трущобы, еще, расческа,
счеты...).
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ [Ч'], [Ц]
1. Скороговорка. Цапля чахла, цапля сохла,
цапля высохла и сдохла.
2. Крестики-нолики. Нарисуй сетку 5x5 кле
ток. Если услышишь [ц] — рисуй крестик, если
[ч'] — нолик.
Слова: цапля, цепь, чахла, чистый, часто, цвет, борец, палец, печка, сверчок, ситец, огурец, курочка, пчелка, очки, мельница, цветок, колодец, мочалка, ночь, мыльница, цель, свеча, врач, чеснок.
3. Измени слово так, чтобы в них появился
звук [ч']:
кольцо —... палец —...
курица —... пуговица —...
яйцо —... птица —...
огурец —... спица —...
Слова стали «больше» или «меньше»?
4. Измени слова так, чтобы в них появился
звук [ц]:
вода —... (водица) коса —... (косица)
земля —... (землица) дева —... (девица)
лиса —... (лисица) МЫЛО —... (мыльце)
5. Измени слова по образцу:
лиса — лисичка — лисица,
сестра —... —... куры —... —...
вода —... —... лук —... —...
земля —... —... коса —... —...
6. Восстанови в слова звуки [ч'] или [ц]:
...ерта,...епь,...веты,...ерешня,...истый, сите...,
сила..., молоде..., мя..., вра..., огуре...,...асы.
7. Закончи предложение словами с [ч'] или [ц]:
Снесла курочка.... Лисица охотилась на.... Летом целый день печет....
Куница утащила....
Среди колокольчиков стрекочет....
Аленушка печалится о____ Иванушке.
Из маленького цыпленка вырастет большая....
8. В каком стихотворении ты услышал слова
с [ч'], а в каком — с [ц]?
а) Паучонка, паучиха,
делать сети поучи-ка!
Ведь без маминых забот
Он такого наплетет!
н. голь
б) Капают, капают,
на болото капли.
Бегают, бегают
По болоту цапли...
В. ЛУНИН
9. Выбери из предложенных предметов на кар
тинке такие, чтобы в нем были звуки [ч'] и [ц]
одновременно:
грибок, заяц, белка, горшок, горчица, волчица, дерево, цветочек.
10. Придумай по 5 слов с [цо] и [чо]
(яйцо, лицо, письмецо, кольцо, крыльцо, цо-
кать
челка, черный, черточка, пчелка, плечо...).
11. Придумай по 5 слов с [цэ] и [ч'о]
(чек, учение, печенье, челюсть, свечение...; цена, цепь, цех, рецепт, блюдце, полотенце...)
12. Придумай по 5 слов с [ч'а] и [ца]:
(чайка, чайник, час, туча, дача, алыча...;
царь, вереница, лестница, овца, цапля...).
13. Придумай по 5 слов с [ч'у] и [цу]:
(чудо, чужой, чувство, хочу, чудак...;
овцу, курицу, улицу, лестницу, пуговицу...).
14. Придумай по 5 слов с [ч'и] и [цы]:
(чижик, мячик, мальчик, чипсы, колючий...;
цифра, молодцы, пальцы, цирк, цыпленок...).
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОРЯДКА ЗВУКОВ В СЛОВЕ
СОСТАВЛЕНИЕ СХЕМЫ СЛОВА
1. Кто это?
Посмотри на эти игрушки. Я загадала название одной. Повторяй за мной звуки: [м]... [ы]... [ш]... Кого я загадала? А это кто? [л']... [э]... [ф]...? [й']... [о]... [ш]...? [м']... [и]... [ш]... [к]... [а]...? Повторяя за мной звук, откладывай жетон. Жетонов должно лежать столько, сколько, звуков в слове (жетоны коричневого цвета).
2. Поймай звук.
Я буду произносить по одному звуку, а ты повторяй их за мной. Попробуй составить из этих звуков слово. А чтобы было удобнее, называя звук, клади перед собой жетон (все жетоны коричневого цвета):
[м]... [а]... [й]...; [д]... [о]... [м]...; [с]...
[ы]... [р]...;
А теперь твоя очередь загадывать.
3. Закончи предложение, составь звуковую схему.
а) Место, где растут деревья и грибы, называ
ется... (лес).
б) Красный цветок с крупными лепестками на
зывается... (мак).
в) Строение, где живут люди, называется... (дом).
«Прочитай» схемы, то есть проведи пальчиком вдоль схемы, называя каждый звук, на который выкладывался данный жетон.
4. Перед тобой две схемы: 3 и 4 жетона. Какой
схеме соответствуют слова: липа, лук, дуб, осень,
лист, моль, яма, лак, Яна, Лена, зуб.
5. Составь схему «лось». Придумай слова, на
чинающиеся с каждого звука этого слова (напри
мер: локоть, ослик, синий). Аналогично: мак, мир,
сок, яд.
ЗВУКИ ТВЕРДЫЕ И МЯГКИЕ
1. Звуковая мозаика.
а) Лист 3x3. Жетоны синего цвета квадратные
и круглые.
Перед тобой жетоны разной формы. Квадратные жетоны похожи на пирожные, а круглые — на тортики. Слово пирожные начинается со звука [п'], этот звук мягкий, поэтому квадратный жетон будет обозначать мягкие звуки. Твердые звуки будет обозначать синий кружок. Слушай, внимательно, [с] или[с'] звучит в слове и выбирай правильный жетон.
Слова: соль, село, сахар, семечки, поселок, лось,
сад, осел, песок.
б) Лист 4x4. Жетоны квадратные синие и ко
ричневые.
Если в слове есть мягкий звук, обозначай это слово синим жетоном, если нет — коричневым.
Слова: гном, стон, соль, сталь, закон, мебель, стакан, смех, мех, муж, полька, горох, пресс, клюв, шторм, жираф.
2. Посмотри на игрушки: жираф, кит, верблюд,
медведь, лев, конь, кот, волк, бык. Раздели их на
две группы: есть в названии мягкий звук — нале
во, нет — направо. Сколько игрушек в каждой
группе? (5 и 4).
Составь схемы слов: кит, конь, медведь. Мягкие звуки обозначай жетоном синего цвета.
3. Составь схему слова «лук». Замени первый
жетон на жетон синего цвета. «Прочитай» полу
чившееся слово. Составь схему слова «кон». Заме
ни последний жетон на синий. «Прочитай» слово.
4. Составь схему слова «банка». Замени тре
тий жетон на синий. Какое слово получилось?
Какой звук произносится мягко? Так же: «пол
ка», «галка».
5. Составь схемы: лень, салют, пирог, вишня,
брюки, лебедь, клен, слива.
ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ
Наибольшую трудность для ребенка представляет выделение в слове гласных звуков. Работа по определению и различению гласных звуков способствует предупреждению некоторых дисграфических ошибок в будущем: пропуска гласных, пропуска или добавления слогов в слове при письме. Для «узнавания» гласных звуков советуем воспользоваться жетонами разных цветов. В книге А. П. Журавлева «Звук и смысл» (М., «Просвещение», 1981) представлена рассчитанная на компьютере таблица зву-ко-цветового соответствия гласных:
[А] (после твердых и мягких звуков) — красный;
[О] (после твердых) — светло-желтый или белый;
[О] (после мягких, что соответствует букве Ё) — желто-зеленый;
[Э] (после твердых) — зеленоватый;
[Э] (после мягких) — зеленый;
[И] — синий;
[У] (после твердых) — темно-синий, сине-зеленый, лиловый;
[У] (после мягких) — голубоватый, сиреневый;
[Ы] — темно-коричневый или черный.
Некоторые цвета рекомендуем изменить в соответствии со звучанием. Например, [А] так и остается красным, но называть его в дальнейшем мы
будем «алый», [О] — оранжевый, назовем «цвет осени», [Ы] — серый (коричневый мы используем в схемах), [И] — «изумрудный», т. е. зеленый (в таблице он синий), [У] — сине-зеленый (логично было бы использовать цвет ультрамарин, но не стоит перегружать ребенка сложными названиями, тем более синий цвет используем для обозначения мягких звуков в схемах), [Э] — белый. Желтый цвет — общий для всех гласных звуков.
ЗВУК [А]
1. Звуковая мозаика.
Лист 5x5. Жетоны красные («алые») и коричневые. Если в слове есть звук [а], клади жетон красного («алого») цвета. Если нет — коричневый. Слова: цапля, сад, цепи, чай, врач, куст, нос, свет, мама, шум, скала, полка, кит, баня, хвала, брошь, шелест, час, гусь, моль, май, шапка, мир, газ, задача.
2. Пуговицы.
Прозрачная бутылочка с завинчивающейся пробкой, 10 мелких пуговиц.
Придумай слова, которые начинаются со звука [а]. На каждое слово клади пуговицу в бутылочку. Если собрал все пуговицы, закрой бутылочку крышкой.
3. Пирамидка.
Перед тобой разобранная пирамидка. Собирая ее, произноси слова, которые заканчиваются звуком [а]. Одно кольцо — одно слово. Сможешь справиться?
4. Оглянись вокруг.
Скажи, в каких словах звучит [а]?
4 Зак. N» 569
5. Выбери карточки с теми предметами, в на
звании которых есть звук [а]: утюг, пальто, брю
ки, стол, стул, тапки, флаг.
6. Это мешочек. Он мягкий. Это ящик. Он твер
дый. Это красные пуговицы, их 15. Слушай вни
мательно слова. Если звук [а] звучит после твер
дого звука, клади пуговицу в ящик. Если звук [а]
звучит после мягкого звука, клади пуговицу в мяг
кий мешочек.
Слова: пляж, гулять, жара, мять, маки, ужас, пуля, аист, дыня, корова, курица, пять, спать, мягкий, снять.
7. Зоопарк.
Выбери из игрушек только те, в названии которых есть звук [а].
8. Составь схемы слов. Звук [а] обозначай же
тоном красного цвета: чай, мак, поляна, цапля.
9. Придумай 5 слов, в которых все гласные зву
ки — [а]. Гласных должно быть 2 или даже 3.
10. Назови имена сказочных героев, которые на
чинаются с [а].
ЗВУК [О]
1. Звуковая мозаика.
Лист 5x5. Жетоны цвета «осени» (оранжевые) и коричневые. Слова: моль, смоль, лес, мир, сон, сом, слон, ноль, зима, метель, куст, мед, лед, стог, цель, врач, стул, горб, клен, лен, дом, дым, нос, нёс. Если в слове есть звук [о] — клади жетон цвета «осени», если нет — коричневый.
2. Выбери те предметы, в которых есть звук [о]:
ручка, ложка, нож, стакан, краски, альбом, стол.
(Можно использовать карточки).
3. Послушай считалочку и запомни слова, в ко
торых звучит [о]:
Шла изба по мостику и виляла хвостиком, Зацепилась за перила, прямо в речку угодила. В речке шум, в речке звон! Кто не верит — выйди вон!
Выучи наизусть считалочку.
4. А в твоем имени есть звук [о]? А в именах
твоих друзей, знакомых, родственников?
|
5. Это не просто овал. Это чье-то лицо! Каким звуком оканчивается слово «лицо»? Поэтому овал «цвета осени», т. е. оранжевый. Дорисуй личико. Если в названии части лица, которую ты хочешь дорисовать, есть звук [о], рисуй его оранжевым, если нет — зеленым.
6. Назови 5 слов, которые начинаются с [о].
7. Назови 5 слов, которые заканчиваются [о].
8. Давай вспомним песенку «На лугу пасется ко...».
9. Жили-были пес и кот. Характер у пса был
мягкий, и имя тоже мягкое. После мягкого звука
в нем гласный [о] звучал. Как ты думаешь было
его имя? (Лёня, например). Кот же был серьезный
зверь, характер у пего был твердый, и имя тоже. После твердого звука гласный звук [о] слышался. Как же его звали? (Бори, например). И все у них делилось так — у кота потверже, у пса — помягче. Угадай, чье это: пчелы, мед, горох, огород, батон, овес, бинокль, береза, клен, тополь, сосны, сойка, клест, осел, болонка. А кто из них сможет сделать это: полет, прыжок, клев, каток, учет, разгром. У кого любимый цвет черный? Желтый?
10. Составь схемы слов. Обозначь гласный [о] жетоном цвета «осени»: сойка, пчелы, соль, мед.
ЗВУК [Ы]
1. Звуковая мозаика.
Лист 5x5. Жетоны коричневые и серые. Если в слове есть звук [ы] — серый жетон.
Слова: стол, стул, мышь, блин» клин, рис, дым, риск, мыло, рост, рысь, лось, волк, зебра, рыба, гном, прыжок, белка, грыжа, камин, мел, порт, рыжий, сахар, гром.
2. В зоопарке переполох. Сбежали из клеток зве
ри! На листочках нарисованы «клетки» (рамки
примерно 5x5 см) желтого и черного цветов. Если
в названии животного есть звук [ы] — верни его
в клетку черного цвета. Если нет такого звука —
в желтую клетку.
Игрушки: бык, рыба, мышь, слон, бегемот, крокодил, лиса.
3. Третий лишний.
Если в слове нет звука [ы] — это слово лишнее. Найди такое слово в каждой цепочке: крыса, кры-
ша; Париж, Крым; гром, балык; бескозырка, дырка, нос; гнездо, алыча, пыж.
Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 600 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Считалка о рыбаке | | | Нарисуй цветик-семицветик теми фломасте рами, в названии которых есть звук [ы]. (оранже вый, зеленый, красный, желтый, розовый, сире невый, фиолетовый). |