Как Интернет влияет на речь подростков».

Научно-исследовательская работа

«Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины,- ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя - как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!»

Интернет - это не только средство массовой информации и всемирный справочник, но и среда для общения. Русский язык существует в Интернете в основном в письменном варианте, но в условиях сетевой коммуникации темп речи приближен к устной её разновидности. Сегодня возникла новая форма языкового взаимодействия - письменная разговорная речь, а это в свою очередь ведёт к формированию нового стиля в русском языке, который не только является специфической особенностью Интернет - сообщества, но и серьезно влияет на речевое поведение всего общества в целом.
Проблема в том, что приоритетным в сети Интернет становится не красота и правильность языка, а скорость передачи и обратная связь. Сокращения и коверкания слов становятся нормальными и общепринятыми. Я категорически против бездумного сокращения и коверканья слов. Я хочу, чтобы люди, общаясь по Интернету, создавая свои комментарии в разных чатах, следили за правильностью речи. Мы - за сохранение грамотной и красивой речи. Вы согласитесь, что неправильное написание незначительно задерживает наш взгляд на слове, тормозя при этом процесс чтения в целом.
Ведь каков язык - такова и жизнь. Ещё в свое время Лев Николаевич Толстой говорил: "Язык - это орудие мышления. Обращаться с языком кое-как - значит и мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно".

Нас всех, любящих и уважающих русский язык, волнует проблема «зомбирования» современной молодёжи как компьютерными играми, так и Интернетом в целом. В данной работе представлены мнения разных людей, которым не безразлична данная проблема

Первый раз я узнала, что такое Интернет, года четыре назад. Первое моё впечатление об Интернете было положительным: я работала в поисковой системе, посещала познавательные и образовательные сайты и web-страницы, но, познакомившись с Интернетом поближе, я поняла, что не всё то, что кажется добром, им и является! Многие со мной согласятся, что в Интернете много информации, которую не то что читать, а даже видеть нельзя, в особенности подрастающему поколению! Но не всё так банально и ужасно, во всём можно найти положительные стороны. Безусловно, Интернет - это величайшее и удивительное изобретение прошлого столетия, при помощи которого человечество совершило огромный скачок в будущее. Дало стимул к прогрессу. Интернет упрощает нашу жизнь, открывает перед нами всё большие возможности! Так же это большая помощь в учёбе и работе. Сейчас в один момент можно получить любую интересующую нас информацию на заданную тему. Связаться с любой точкой мира за считанные секунды. ИНТЕРНЕТ – ВЕЛИКОЕ ЧУДО, ОТКРЫВАЮЩЕЕ ПЕРЕД НАМИ ВСЁ БОЛЬШИЕ И НОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ. Но, всё-таки проанализировав информацию, полученную мной из различных источников (в том числе из Интернета) можно сказать, что отрицательного влияния очень много. Например, дети перестают читать книги; сокращается круг общения подростков: они ограничиваются виртуальным общением в чатах и форумах; у молодёжи стремительными темпами растёт агрессивность, которая вызвана чрезмерным, а иногда и болезненным, увлечением компьютерными играми. Всё это приводит к постепенной деградации личности.

Что же такое Интернет с точки зрения подростка?

Прежде всего - это средство развлечения, а уж потом источник знаний и помощник в учёбе. Да и, честно говоря, не все второе вообще применяют. Очень малый процент подростков используют компьютер и Интернет в учебных целях.

Большая часть подростков проводят огромное количество времени в различных чатах и форумах, что, по их мнению, расширяет их кругозор и мировоззрение. Но ведь на самом деле это совершенно не так!!! От этого они становятся только тупее и ограниченнее - в общении, и свободе в целом. Это уже в некоторых случаях перерастает в зависимость. Но, к сожалению, доказать это самому подростку невозможно! Он должен сам это понять и осознать – только тогда возможно всё изменить!

Для большинства подростков Всемирная сеть – это очередная игрушка для получения интересующей его информации, полезной с его точки зрения, но никак не с точки зрения взрослых.

Миллионы людей находятся в своеобразной зависимости от Интернета, и это не только подростки, это и вполне взрослые мужчины и женщины. Интернет помогает многим заменять общение в реальной жизни, но разве это хорошо, тут же возразят многие читатели. Естественно это не очень хорошо, но многим просто очень тяжело общаться в реальности. Просто бывает так, что тебя не понимают, считаешь себя изгоем в этом обществе, а в Интернете находишь людей, у которых с тобой одинаковые взгляды, и жить становится легче!

Но не всё потеряно. Не всё так ужасно, как кажется на первый взгляд. Есть и те, для кого Интернет – это незаменимый помощник. А кто-то вообще до сих пор просиживает в библиотеках и получает информацию «по старинке». Мажет, это и не так уж плохо? Да, несомненно, Интернет намного упрощает нам жизнь. Одним нажатием клавиши, мы получаем информацию, в поисках которой мы могли бы потратить «кучу» времени. А тут всё как на ладони: любая энциклопедия, справочник, редкая или дорогая книга, которую возможно вы никогда и не купили бы.

Интернет плох тем, что он не имеет границ! То есть, он не ограждает подростков от ненормативной информации, которую им совершенно незачем знать. Из всего выше сказанного следует то, что остаётся надеяться только на сознание самих детей, на их честность. Честность перед самим собой. Испокон века, каждое поколение взрослых видит в новых технологиях их тенденцию разрушения. Платон предупреждал (и совершенно справедливо): «Письменность и чтение уничтожат ораторское искусство». Автомобиль отнял у нас способность к созерцательности. Телефон привел в упадок эпистолярный жанр. Место ораторского искусства заняла литература. На смену созерцательности пришла драма. А эпистолярный жанр был возрожден в электронной почте.

Можно выделить некоторые предположения об особенностях общения через Интернет:

Во-первых, это анонимность.

Несмотря на то, что иногда возможно получить некоторые сведения анкетного характера и даже фотографию собеседника, они недостаточны для реального и адекватного восприятия личности. Кроме того, наблюдается укрывание или презентация ложных сведений. Вследствие подобной анонимности и безнаказанности в сети проявляется и другая особенность, связанная со снижением психологического и социального риска в процессе общения – аффективная раскрепощенность, ненормативность и некоторая безответственность участников общения. Человек в сети может проявлять и проявляет большую свободу высказываний и поступков, так как риск разоблачения и отрицательной личностной оценки окружающими минимален.

Во-вторых, это добровольность контактов.

Пользователь добровольно завязывает контакты или уходит от них, а также может прервать их в любой момент.

В-третьих, это затрудненность эмоциональной компоненты общения.

В то же время наблюдается стойкое стремление к эмоциональному наполнению текста, которое выражается в создании специальных значков для обозначения эмоций или в описании эмоций словами (в скобках после основного текста послания).

Поскольку межличностная коммуникация в Интернете явление сравнительно новое, исследования, посвященные этому виду общения, весьма фрагментарны и несогласованны. Так, например, существует множество попыток классифицировать формы общения в Интернете и жанры электронной коммуникации.

Можно выделить следующие общеизвестные формы:

• Конференции
• Чаты
• Форумы
• Гостевые книги
• Электронная почта
• ICQ
• Блоги

Кончено же, каждая из этих форм имеет свои уникальные традиции общения и предъявляет особые требования к языку, на котором происходит коммуникация. Кроме того, формы сетевого общения различаются не только по режиму интерактивности (Online и Offline), направленности коммуникации (моно - диа - и полилогичные), но и по степени открытости. Можно условно разделить их на "открытые" (доступные для просмотра всеми пользователями сети) и "частные" (предназначенные для конфиденциального, личного общения). Рассмотрим некоторые из них более подробно. Например, форумы, гостевые книги и конференции - это система общения.

Форумы - место сетевого общения группы авторов, где записи объединены общей темой. Они ориентированы на более отсроченный по времени обмен высказываниями, нежели чаты, поэтому реплики участников форума больше соответствуют манере письменной речи: высказывания логично структурированы, закончены и информативны. Тексты в гостевой книге более приближены к жанру письма - жанру, который успешно возрождается именно благодаря Интернету. В чатах по большей части практикуется общение ради самого общения, в то время как телеконференции чаще всего посвящены какому-либо определенному предмету.

Для чата характерны неподготовленные, спонтанные высказывания, где преобладает разговорный жанр, на который, однако, накладывает свой отпечаток специфика обмена репликами в письменной форме. Посредством чата возникла, по сути, новая форма языкового взаимодействия (симбиоз письменной и разговорной речи). Потребность полноценного общения в Интернете вызвала к жизни новые знаковые системы. Невозможность использовать во время коммуникации в Интернете стандартные невербальные средства подачи информации привела к созданию системы так называемых смайликов, с помощью которых может быть выражена достаточно разнообразная гамма чувств. В качестве заменителя модуляций голоса используются также заглавные буквы, которые вне заголовка передают повышение голосового тона. Значимые части текста выделяются также с помощью знака*.

ICQ — американский коммерческий сервис для общения через сеть Интернет, включающий в себя службу мгновенного обмена сообщениями на основе протокола OSCAR, одноимённую программу-клиент, интернет-портал и ряд дополнительных услуг.

ICQ является английским омофоном фразы «I seek you», что переводится на русский как «я ищу тебя».

Блог - это сетевой дневник одного или нескольких авторов, состоящий из записей в обратном хронологическом порядке. Слово произошло от английского weblog -"Веб-журнал". Записи (посты) в дневниках выстраиваются в единую фрэнд-ленту, отображенную на экране монитора. К каждому посту можно добавить свой комментарий.

Порой обитатели Интернета не утруждают себя развернутыми комментариями, предпочитая расхожие фразы из сетевого жаргона. Если текст понравился, его награждают типовой похвалой "Аффтар жжот!", "Я плакалЪ", "Пеши исчо". Если пост показался скучным - "Низачот", "Ацтой", «Неасилил". Такое откровенное коверкание языка - отнюдь не признак тотальной безграмотности посетителей блогов и чатов. Как еще передать нюансы своих эмоций: иронию, сарказм, удивление, негодование? Вот и прибегают писатели сети к отклонению от норм русской словесности, активной словесности, активной пунктуации, использованию заглавных букв внутри слов и прочей эквилибристике с алфавитом. Одним из наиболее очевидных заимствований русскоязычным пользователем у англоязычного является использование общепринятых «суррогатов» паралингвистических средств коммуникации - аббревиатур и эмотиконов («смайликов»). Так, например, разнообразные жесты и мимика, сопровождающие устную речь, могут заменяться в ходе Интернет - коммуникации специальными пиктограммами - «смайликами» (англ. smile - улыбка) или эмотиконами (emotion+icon).

Самый простой эмотикон состоит из двоеточия, тире и закрывающейся скобки, напечатанных последовательно, и выглядит так:: -)

Если посмотреть на такой значок под углом в 90 градусов, станет ясно, что это улыбка, которую собеседник адресовал вам.

Количество употребляемых при виртуальной коммуникации смайликов неограниченно: глубина эмоциональных и смысловых оттенков, заключенных в эмотиконе зависит лишь от фантазии коммуникаторов. С некоторых пор начали создаваться даже специальные словари эмотиконов и акронимов.

(:-0 -удивление

<=-0 -страх

(:-@ -крик и т.д.

Кроме того, эмотикон может описать внешность собеседника:

В-) - «Я ношу солнечные очки»;

@: -) - «у меня волнистые волосы»;

(8-{)} - «Я ношу усы, бороду и солнечные очки».

Проблема влияния Интернета на речь подростков актуальна и ею занимается все большее количество людей. И лингвисты, и педагоги, и родители пытаются понять: каково влияние Интернета на детей?

Не убивает ли оно русский язык? И вообще - надо ли следить за чистотой языка, точностью выражений, правильностью оформления мыслей?

Действительно, Интернет - только инструмент, зеркало. Но мы можем влиять на это зеркало, ведь отражаемся в нём мы сами. Если каждый филолог, каждый студент, преподаватель, просто грамотный, образованный человек придет в этот мир, то мир изменится. Наверное, никуда не денутся "падонки" со своим языком, не исчезнут "авторы", считающие, что писать можно и без соблюдения всяких языковых норм. Но не они уже будут определять "общественное мнение", они не будут считаться образцом для подражания.

Наверное, лучший способ что-то сделать - это делать. Не молчать, проглатывая бездарные и безграмотные тексты, а помочь их авторам, вежливо указать, что писать так не только плохо, но и "не модно", не одобряется большинством, теми людьми, с которыми все хотят общаться.

В самом Интернете организованы конференции, круглые столы, на которых пытаются решить данную проблему. Вот мнения некоторых из них:

Яновский Александр, студент Ш курса филологического ф-та Московского педагогического государственного университета (МПГУ):

Есть пространство…Зачем Вы ходите туда, где Вам не нравится?

Адамов Илья, студент Ш курса филологического ф-та МПГУ:

Падонки – движение тех, которые пишут также, как слышат, копируя устную речь. Есть такая культура, людям это нравится. Можно сказать, что они похоронили русский язык.

Красовская Н.А., доцент кафедры русского языка и методики Тульского государственного педагогического университета им. Л.Н.Толстого:

Язык и культура неразрывно связаны. Интернет - это зеркало, в котором отражается наша жизнь и наша общая культура, поэтому все проблемы языка и Интернет - это проблемы нашего миропонимания, нашего общения и нашей системы ценностей. Проблемы можно решить только общими усилиями педагогов, государства, семьи и каждого отдельного человека. Без улучшения общей ситуации в социуме в этом направлении ничего конкретно в Интернет улучшить нельзя.

Минералова И.Г., профессор МПГУ: Если говорить учащимся: «Дети, мы с вами будем заниматься культурой речи. Что такое, по-вашему, означает слово «культура»? Это «питание» богатством того, что до тебя человечество взрастило. А у нас получается, что мы не «воспитываемся»… Чтобы выразить свое отношение к прекрасному, какие слова вы нашли бы? Дети пятого класса не без юмора отвечают, что это – «клево, здорово, колбасно, классно..» В университете студенты на тот же вопрос отвечают так, как я и жду: это «красиво, возвышенно, результат материальной и духовной деятельности народа… изумительно, восхитительно…». И будущих педагогов я спрашиваю: «Понимаете ли вы, что говорите на разных языках с детьми?» И переходить на их язык, чтобы завоевать их доверие, - не выход…

Сафонцева Виктория, студентка IV курса филфака МПГУ:

Безграмотность в Сети - проблема довольно надуманная. Человек не может быть безграмотным в жизни и грамотным и культурным в инете - и наоборот. Мы боимся за школьников, которые "набираются в Сети дурного" и разбазаривают "великий и могучий, правдивый и свободный". В этом смысле, любая Интернет-цензура, тем более со стороны педагога - занятие довольно бессмысленное. Мы пытаемся найти легкий путь. Проблема в том, что мы не можем сделать так, чтобы у каждого ученика была внутренняя цензура. Каждый человек должен сам для себя выработать внутренние критерии. Необразованность и бескультурье школьник проявит в другом месте - дома, в классе, среди сверстников. Поэтому задача педагога - формировать в школьнике развитую личность со своим внутренним стержнем и внутренней цензурой, а не бить его линейкой по рукам за "преведы" и "креатифф зачеты". Кстати, падонский, как мне кажется, не есть "погибель родного языка", а какой-то его новый пласт, сфера. Эти слова имеют свой четко выраженный коннотат, оттенок смысла. Кроме того, все эти "преведы" употребляются осмысленно и, к тому же, являются фонетически ориентированной языковой игрой. Почему бы не проанализировать это интересное лингвистическое явление, вместо того, чтобы его запрещать?

Интернет - модель современного мира, нашего с вами общества. Это зеркало, в котором все отражается в том виде, в каком существует. Отражается в нем и состояние нашего языка, которое беспокоит сегодня многих ученых. То, как искажается русский язык в сети, ужасает не просто лингвистов, но и всех, кто хоть сколько-нибудь грамотен... Откуда же появляется неграмотность в Интернете? Оттуда же, откуда она берется в жизни. Что происходит с подростками? Уроки в школе заканчиваются, скучные правила и вечно докучающие своими поучениями преподаватели забываются, а дома ждет компьютер с доступом в Интернет, где можно поболтать с друзьями, не боясь ошибиться и получить за это очередную "порцию" порицаний учителя. Интернет раскрепощает. Там можно быть самим собой и наслаждаться этим. Интернет - ИНТЕРЕСЕН для современных подростков, для тех, кто будет строить наше будущее. Вывод, на мой взгляд, прост. Если мы стремимся привлечь внимание к грамотности речи, показать, насколько красив наш язык, нужно ЗАИНТЕРЕСОВАТЬ учеников, показать безграничные возможности русского языка. Кроме того, не в формировании ли гармонично развитой личности заключается задача любого учителя? Если подростки любят общаться на сленге, нельзя запрещать им это. Это их мир. Важно, чтобы они УМЕЛИ изъясняться еще и литературным языком. Важно, чтобы они знали, в чем отличие сленга от литературного языка, что сленгом наш язык не ограничен. Важно, чтобы они могли понимать и быть понятными остальным людям, а не только среде своих сверстников. Ведь общение, коммуникация - основное назначение любого языка.

Щербакова Людмила Андреевна, ст. преподаватель каф. общего языкознания МПГУ:

Был проведен мониторинг, который определил, что только 1 сайт соответствует всем нормам – это сайт Президента РФ В.В.Путина. В Интернете есть ссылки и гиперссылки, цвета, графики. Они должны подчиняться нормам. Дети наши должны быть здоровы. Это очень важно. Язык для нас – это одно, а для детей – это другое. Должна быть обязательно, может быть не цензура, а государственная регуляция.

Теперь давайте посмотрим, как относятся к этому родители.

- Один из контраргументов зачастую заключается в том, что общение с компьютером отбивает у юного поколения желание читать, а мудрость всего мира, как доподлинно известно, заключена именно в книгах. Позволю себе поспорить. Многократно проверено на практике: в читающей семье ребенок так или иначе начнет читать. Покажите ему пример, а не заставляйте проводить с книгой положенные час-два-надцать в сутки. А вот если вы сами последней прочитанной книгой числите учебник, пролистанный при написании диплома семь-десять-более лет того назад - не требуйте и от чада трепетной любви к классической литературе. Посещаемость и популярность онлайновых библиотек и форумов, посвященных обсуждению литературы, говорит сама за себя. И немалый процент посетителей этих ресурсов сосавляют именно подростки.

Следующий камень в огород любителям сети - это "повальная безграмотность на просторах Интернета". И снова корень зла нужно искать в воспитании и широком образовании личности. Если ваш ребенок читает, общается, думает - он останется грамотным человеком и после того, как пообщается в каком-либо чате или блоге с адептом контркультуры, который иначе как "паалбанцки" уже и в реальной жизни не разговаривает.

Ненормативная лексика? Есть грех. Как было одно время написано на одном популярном ресурсе: "Деточка, это Интернет. Здесь могут послать на...". Разочарую вас - на улице тоже могут. И походы на природу в компании сверстников в смысле обогащения новыми восьмиэтажными выражениями нимало не уступают виртуальному походу на udaff.com. Да и школы нынешние на пансионы благородных девиц мало похожи

- Интернет - это подмена виртуальным миром реального, масса информации без цензуры, безнаказанность.

- В Интернете люди творят, что хотят, говорят, как хотят…

- Я думаю, что это не нормальное общение, а пародия на него.

А вот мнение американских ученых:

Программы для Интернет-общения, такие как ICQ, Skype, AOL, IM и др., не способствуют ухудшению у подростков культуры речи и снижению их словарного запаса, утверждают исследователи из университета Торонто Салли Тагльмонт и Дерек Деннис.
По их мнению, утверждения, будто из-за общения в Интернете речь подростков становится все более примитивной, беспочвенны. Ученые считают, что подростки не заменяют литературный английский компьютерным сленгом, они используют оба "языка" и к 1 миллиону литературных слов, которые знают дети в возрасте до 20 лет, за годы Интернет-общения добавили еще 250 тысяч, которыми пользуются исключительно в сети.
"В Интернете дети говорят на одном языке, в личной беседе - на другом. Появление этого "второго" языка связано исключительно с целью экономии времени, необходимого для набора текста. Нам не о чем беспокоиться".

Как известно, человек воспринимает окружающую действительность через 5 органов восприятия: зрение, слух, вкус, обоняние и осязание. Текст и человеческая речь вторичны и основаны на первичных образах, создаваемых этими чувствами. Поэтому возможности непосредственного восприятия партнера сильно ограничены в Интернете.

Каким же вырастет новое поколение? Примитивными варварами или неким новым типом человека? Ответить на этот вопрос крайне сложно, ведь мы не знаем, мы можем только предполагать, что будет потом. Но одно можно сказать точно, что след от влияния Интернета отразиться на нашем «завтра». Так как дети – это наше будущее.

Ну, а на вопрос: «Как бороться с негативом?», я постараюсь ответить. Хотя это тоже довольно не просто, так как легче и лучше предупреждать, чем «лечить».

На данный момент во всех общеобразовательных школах подключён бесплатный доступ в Интернет. И поставлены специальные «фильтры», которые не позволяют заходить на сайты не учебного характера. Это только один из способов борьбы государства с негативным влиянием Интернета на подростков.

Можно пойти на крайние меры и запретить Интернет вообще, как это сделали в Северной Корее. Или ограничить доступ к нему, как это сделано в Китае. Но как этого можно добиться, если Интернет настолько прочно вошёл в нашу жизнь за незначительный период времени (12 – 16 лет в России)? Ведь если запретить Интернет вообще, то обанкротится большинство больших заводов и предприятий и как следствие этого рухнет экономика нашей страны. Для того, чтобы это сделать необходимы большие денежные средства. Ведь что заменит «скоростную почту», благодаря которой происходит моментальная передача документов, связь с другим концом мира. Это очень удобно, не правда ли?! Интернет – это гениальное достижение современности.

В ближайшем будущем Интернет расширится на столько быстро, что заменит не только почту, но и телевидение, библиотеки, магазины и так далее. Вследствие этого люди перестанут посещать театры, выставки, музеи, и таким образом перейдут к виртуальному восприятию мира. Конечно, люди не могут полностью перейти к виртуальному общению и заменить им повседневное «живое» общение. Тем не менее проблема весьма наболевшая.

Интернет с каждым днём всё больше развивается, сфера его услуг расширяется. А такими темпами, если не придумать радикальных методов по контролю за теми, кто его посещает, то наше общество начнёт деградировать. На мой взгляд, этот процесс уже начался, а что будет дальше, зависит только от нас самих. Бесконтрольное посещение Интернета – это, на самом деле очень большая проблема, которая требует её незамедлительного решения.

А уверены ли вы, что это мы населяем Интернет, а не он Нас? Может быть, уже появился Он, ещё не сознавший всего, но осознавший своё бытие? Вы представьте себе суммарную вычислительную мощность Интернета и его информационные базы данных. Не хочется, чтобы так произошло. Не правда ли?

И давайте подумаем о том, что русский современный литературный язык - это наш язык, это наша страна, и мы его должны сделать таким, каким его хотим видеть мы. Ничего не боясь и ничего не опасаясь……

Библиографический список:

1. Аксак В. А. Общение в сети Интернет. Просто как дважды два ЭКСМО. 2007.

2. Би-би-си | Россия | Русский язык: великий, могучий и все еще живой. news.bbc.co.uk/.../newsid_7163000/7163026.stm

3. OZON.ru - Книги | Русский язык на грани нервного срыва | М. А. Кронгауз... www.ozon.ru/context/detail/id/3718603

4. "Пешы ещщо". Чем грозит русскому языку Интернет? www.rian.ru/society/20070222/61118782.html

5. Русский язык в Интернете: самая полная информация о методах и средствах... www.languages-study.com/russian.html
6. Круглый стол «Речевая культура и Интернет-среда». http://www.letopisi.ru

7. Культура общения и стратегии языкового функционирования. Исаева А.В. www.acis.vis.ru/8/2/2_3/Isaeva.htm Самара

8. Культура письменной речи. http://www.gramma.ru

Дата добавления: 2015-07-25