Психологический подход к определению возрастных границ к наступлению уголовной ответственности несовершеннолетних.

Сидковская О.Д. – чтобы определить минимальный возраст уголовной ответственности необходимо, чтобы несовершеннолетний не только осознавал характер своего поведения, но и мог управлять своим поведением в ситуации выбора. Чтобы ответить на этот вопрос, необходимы целенаправленные психологические исследования всех подростков определенного возраста на территории страны. К чему приводит тенденция не проведения таких исследований:

- разброс минимального возраста привлечения к уголовной ответственности от 8 – 10 до 16 – 18 лет. Уголовная ответственность в Ирландии может наступать с 7 лет, Новая Зеландия 10, Канада 12 лет, Англия 12, германия 14, США от 10-16;

- обосновывая минимальный возраст, ссылаются на мнение общества или ссылаются на кризисные периоды развития личности, или ссылаются на возникновение взрослости;

- иногда возможность привлечения к ответственности решалось не законодателем, а право примирителем в каждом конкретном случае. Как правило юристы не понимают что необходимо доказывать способности к виновной ответственности подавляющего числа лиц в каком то определенном возрастном периоде.

Сидковская выделяет несколько подходов в решении данной проблемы, во 2 половине 19 и начале 20 вв. некоторые авторы отмечали значимость использования законодателем психологических знаний, т.к. эти знания лежат за пределами правоведения, поэтому законодатель должен взаимодействовать с психологами.

В 20 годы юристы руководствовались требованиями целесообразности, а именно при определении возраста предполагалось, исходит из единственного критерия – возможность помещения несовершеннолетнего в исправительное учреждение для достижения пенитенциарных целей.

Догматический подход был характерен для 30 – 40 годов – в это время законодательство никак критиковать было нельзя. В комментарии к УК РСФСР 1960 приводилось текст указов и законов без критики, пренебрежение к положениям психологии проявлялось в следующем – в комментарии к УК отсутствовала даже нормальная ссылка на возрастное развитие и уголовно правовых последствий отставания от такого развития. Приравнивалась ответственность несовершеннолетних и за умышленные и преступления и за неосторожность. В комментарии приводят рекомендации ВС и прокуратуры СССР о более строгой ответственности беспризорных и лиц, неоднократно бежавших из детских учреждений, хотя для этого контингента характерно было отставание в развитии.

10 – 20 годы 20 века, значилась проблема подхода к вменяемости и роль психологических знаний в решению проблемы. Призывали вывести за рамки УК борьбу с преступностью несовершеннолетних и заменить мерами социальной помощи.

«Нет детей преступников», «Не судить, а лечить, учить кормить, т.к. это тяжкое бремя для нежной необмазоленной души ребенка». В данном случае отсутствует дифференциация между тяжкими преступника и рецидивистами и случайными вынужденными преступниками, приводило к мнению о безнаказанности любого деяния совершенного несовершеннолетнего.

Во многих работах указывается необходимость максимального воздействия на несовершеннолетнего. Опять игнорируется психологический аспект. Ситковская характеризует правила ООН касающиеся отпуска правосудия в отношении несовершеннолетнего и считает, что они подлежать положительной оценки. Для оценки интеллектуальной деятельности необходимо оценить восприятие, внимание, память, мышление.

Внимание и восприятие – это способность адекватно отражать существенные связи и отношения предметов и явлений внешнего мира. Решающим является возможность адекватного восприятия не только физических тел, но и взаимодействие людей и разных аспектов. Эта способность должна сочетаться с механизмом коррекции ошибочного выбора. Память – это процесс запечатления и воспроизводства и сохраните следов прошлого опыта. Параметры памяти – достаточный объем долговременной памяти Способность прочного запечатления, способность воспроизведения соответствующей информации (точно по смыслу без ограничения объема). Наличие достаточного темпа извлечения информации из долговременной информации. Избирательность запечатления, хранения и воспроизведения информации, она обуславливается направленностью личности.

Мышление должно характеризоваться следующими параметрами:

- понятийность мышления;

- способность к осознанному восприятию;

- категориальный характер анализа и оценки событий, норм;

- критичность.

Необходимо имеет ввиду и уровень интеллекта:

- мыслительный процесс;

- словарный запас;

- воля – как регулятор целенаправленного поведения;

- главный критерий – социально ориентированное управляемость поведения в ситуации выбора.

Решение этих проблем: Подходить к выбору цели и способу действия, осознавая себя членом общества. Осознавать причинно-следственные события своих действий. Осознавать рассматриваемый вариант поведения как частный случай, использую социально ориентированные оценки, дети маугли являются исключением. Использовать механизм критичности в ходе выбора варианта поведения. Осуществлять решения о соответствующем варианте поведения.

Вывод обобщенная характеристика достигнутого уровня развития (интеллектуального, волевого, личностного) подтверждает обоснованность с психологической точки зрения установленного законодателем нижнего порога возраста привлечения к уголовной ответственности.

Дата добавления: 2015-07-19