Тренування

Наочний посібник зробити так: Намалювати на ватмані вівцю, але тільки контури, а в середині на вівці написати золотий вірш.

1) Нехай перший раз учні хором в голос прочитають вірш з наочного посібника.

2) Учитель тихенько говорить слова з вірша, а хто почує той повторює за ним.

3-5)Зробити дві три копії овечок по числу команд в залежності від кількості учнів. Поділити учнів на команди і дати їм завдання приклеїти на вівцю овчинку, але поступово, спочатку вся команда повторює золотий вірш, а потім один із учасників команди приклеює клаптик (вати), Якщо група не велика то можна використовувати один екземпляр картинки.

6-7) Хто може сам розповісти. (нагородити таких)

6. Рефлексія

1)Про які віці йде мова у зол. вірші?

2)Як ти можеш слідувати за Ісусовим голосом?

3)Твої однокласники почали перед тобою вихвалятися, що вони ніколи не виконують домашнього завдання і закликають до цього тебе. Чий це голос до тебе?

VI. Закріплення знань

Підготувати тести.

Тести:

1) Бог хоче спілкуватися з людьми тому, що:

А) Йому скучно

Б) Йому це вигідно

В) Він любить людей

2) Через які книги Бог говорить?

А) Геть через усі в яких описується добро

Б) Тільки через Новий Заповіт

В) Через усю книгу Біблію

3) Бог послав на землю Духа Святого, щоб Він:

А) Навчав нас і пригадав нам усе, що говорив Ісус

Б) Спостерігав за нами що ми робимо

В) Карав тих хто поступає не правильно

4) Бог завжди говорить…

А) Тільки святим людям

Б) Строго

В) Нам на добро

5) Голос Бога відрізняється від інших голосів тим, що…

А) Він звучить дуже голосно

Б) Він говорить завжди на добро

В) Його дуже важко почути

VII. Формування умінь та навичок

Поділити учнів на три команди за допомогою … і дати їм завдання, розділити де голос Божий, а де ні. Завдання записані на карточках в трьох екземплярах, а саме написати декілька пропозицій наприклад: «ти можеш робить, що завгодно». «Батьків слухатись не обов'язково». «Роби добро всім людям». «Запізнюватися на 5 хв. в школу ще можна», «Говорити брудні слова гріх», «Жартома обманювати можна», «Коли вони виконають завдання, то по черзі кожна команда розповідає, як вони поділили, якщо щось не так вчитель повинен стежити і виправляти.

VIII. Домашнє завдання

Дати завдання учням прослідкувати і записати хто що їм пропонував, або просив зробити, розрізнити яка з них пропозиція була Божим голосом, а яка ні. І як вони цю пропозицію відреагували і чому вони так відреагували.

Наприклад: «Мене мама попросила, щоб я помила посуду, реакція: я послухала маму, чому: тому, що я шаную свою маму і це добра справа, і це подобається Богові».

«Однокласники пропонували піти під час Біблійної години купити сухарики, я не пішов, бо це шкідливо для здоров’я, і порушуються правила розпорядку в таборі.»

ІХ. Додатки

Можна десь використати ігру.

Дата добавления: 2015-07-19