Читайте также:
|
Композиция сочинения-рассуждения части С
1. Над каким вопросом размышляет автор? (Проблема, поставленная автором в тексте)
· Внимательно прочитайте текст, сформулируйте тему текста. (О чём рассказывается в данном тексте?)
· Определите микротемы, подчеркните ключевые слова текста.
· Составьте (устно или письменно) вопросный план текста.
· Если текст публицистический, выявите и запишите в виде предложения основную мысль текста. Задайте вопрос к получившемуся предложению. Сформулируйте проблему исходного текста.
· Если текст художественный, проанализируйте поступки, отношения героев; определите, какие человеческие качества проявляются в этих поступках, отношениях? Подберите абстрактные существительные, которые называют соответствующие качества (долг, честь, совесть, благородство, патриотизм, доброта – равнодушие, черствость, эгоизм). Какой выбор стоит перед героем? Сформулируйте проблему, используя выявленные ключевые слова.
Предложенный для анализа текст (кого?) посвящен проблеме (чего?)
Наверное, каждый человек не раз сталкивался с этой нравственной/ социальной/ философской проблемой. Как…? Что делать, если…? Какие…? – именно над этими «вечными»/ актуальными во все времена/ важными для современного общества вопросами размышляет и автор.
2. Как именно автор рассматривает этот вопрос в тексте? (Комментарий к его ходу мыслей. Опирается на прочитанный текст, но не является пересказом!)
Комментируя эту проблему, нельзя не отметить ряд её интересных аспектов, которые особенно волнуют автора. Автор текста обращает внимание на… Его очень тревожит … Автор полемизирует (с кем?) …
Анализируя эту важную для … проблему, автор опирается на опыт мировой истории/ художественной литературы… В качестве примера автор рассматривает …
Проблема раскрывается автором на примере из жизни … Писатель рассказывает нам о случае, произошедшем … Поступок героя свидетельствует о том, что… Слова (мысли) героя показывают, что… Симпатии автора на стороне (кого)… Избранный автором художественный прием (указать, какой(-ие)...помогает глубже понять... Автор искренне восхищён, огорчён (чем)…
Автор за частными судьбами видит…, и поэтому на протяжении всего текста звучит мысль о.... Стоит прислушаться к словам писателя о том, что … Автор убеждён в том, что…Таким образом, писатель хотел показать, что…
3. Как автор отвечает на этот вопрос? (Позиция автора по поставленной проблеме.)
Позиция автора по затронутым вопросам очевидна. Писатель считает (полагает, утверждает), что…
4. Как бы я ответил на этот вопрос? (Собственная позиция ученика)
С доводами автора текста трудно не согласиться. Я согласен с автором, однако хочется прежде всего подчеркнуть...
5. Какие аргументы (случаи из жизни, примеры из литературы и пр.) я могу привести в поддержку своей позиции? (Аргументация позиции ученика.)
Правоту автора подтверждает и опыт художественной литературы. Мне кажется, прекрасным подтверждением мысли автора может служить судьба героя книги…, фильма… Вспомним, как … Возьмем в качестве примера, во-первых, …
Другим ярчайшим примером правильности авторской позиции могут служить …
6. В заключение хочу подчеркнуть (хотелось бы отметить, еще раз обратить внимание на )
Дата добавления: 2015-07-17; просмотров: 56 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Мертвые души» Гоголя в оценке критики | | | Типы проблем текстов, предлагаемых для анализа на ЕГЭ |