Познавая мозг

Еще совсем недавно, во времена молодости наших родите-тей, о мозге и его функционировании было известно очень мало. В школах преподавалось множество предметов, но учителя практически не уделяли никакого внимания человеческому мозгу и его возможностям.

Мало в каких школах мира ученикам объясняли, как работает мозг, как он поглощает, хранит и сортирует информацию. Школьникам не сообщали о клетках и соединительных тканях мозга. Очень редко их учили тому, как функционирует память, как движутся глаза при восприятии информации, как в мозге формируются визуальные картины воспринимаемого, как работает воображение, как стимулировать творческий подход к решению различных задач. Дети не знали, какую часть мозга они используют, и не знали, как им полнее задействовать возможности своего мозга.

Отчасти это можно объяснить недостаточностью и неполнотой научных знаний о мозге. Только совсем недавно мы пришли к осознанию того, что проблемы, связанные с "недостатком умственных способностей", связаны не столько с дефектами мозга, сколько с незнанием его огромных потенциальных возможностей.

Мозг может гораздо больше, если мы оказываемся в стрессовой ситуации. Мы знаем, что мозг обладает большой силой и выносливостью. Он может обрабатывать огромные объемы информации, знаний, эмоций и настроений. Поэтому мы знаем, что он должен обладать огромной информационной емкостью и сверхмощной системой обработки информационных массивов.

Как же он все-таки работает? Как реагирует на команды и стимулы, идущие от нашего сознания? Как он связан с сознанием?

Дата добавления: 2015-07-16