Специфика эмпирических данных в социально-психологическом исследовании

Методы, применяемые в социальной психологии для сбора эмпирических данных, являются в известной мере междисциплинарными и применяются не только в социальной психологии, но и в других науках, например, в социологии, психологии, педагогике. Весь набор методов можно подразделить на две большие группы: методы исследования и методы воздействия. Последние относятся к специфической области социальной психологии, к так называемой «психологии воздействия». Методы исследования, в свою очередь, различаются на методы сбора информации и методы ее обработки.

Среди методов сбора инфо-ции нужно назвать: наблюд-е, изуч-е док-в (в частн, контент-ан-з), опросы (анкеты, интервью), различного рода тесты (в т.ч наиб распростр-ый социометрический тест), экспер-нт (как лабораторный, так и естеств-ый).

Наблюд-е в случае получ-я данных об открытом повед-ии, о действиях инд-дов метод наблюд-я играет весьма важную роль. Гл-я пробл, кот встает при применении метода наблюд-я, заключ-ся в том, как обеспечить фиксацию каких-то опред-ых классов характер-к, ч\б <прочтение> протокола наблюд-я было понятно и другому исслед-лю, могло быть интерпретировано в терминах гипотезы.

Изучение док-в В док-тах источником инфо-ции выступает чел, след-но, все пробл, встающие при этом, остаются в силе. Конечно, мера <субъективности> док-та различна в завис-ти от того, изуч-ся ли офиц-ый или сугубо личный док-т, но она всегда присутствует.

Особая пробл возникает здесь и в связи с тем, что интерпретирует док-т – исслед-ль, т.е. тоже чел со своими собств-ми, присущими ему индивид-ми психологич-ми особенностями. Для преодол-я этого нов вида <субъективности> (интерпретации док-та исслед-лем) вводится особый прием, получивший назв-е <контент-ан-з>. Это особый, более или менее формализов-ый метод ан-за док-та, когда в тексте выдел-ся спец-ые <единицы>, а затем подсчитывается частота их употребл-я.

Опросы - интервью и анкеты (особ при исслед-ях больш групп). Гл-е методологич-ие проблемы, кот возникают при примен-ии этих методов, заключ-ся в конструировании вопросника. Первое требов-е здесь - логика построения его, предусмотрение того, ч\б вопросник доставлял именно ту информацию, кот треб-ся по гипотезе, и того, ч\б инфо-ция эта была максим-но надежной.

Тесты имеют в виду чаще всего личностные тесты, реже - групповые тесты. Тест - это особого рода испытание, в ходе кот испытуемый вып-ет или спец-но разработанное задание, или отвечает на вопр, отличающиеся от вопрв анкет или интервью. Наиб распростр-ой ошибкой явл-ся иллюзия о том, что стоит провести массовое тестир-е лич-тей в какой-то группе, как все проблемы этой группы и личностей, ее составляющих, станут ясными. Данные их обязат-но должны сопоставляться с данными, полученными при помощи др методов.

Экспер-нт выступает в кач-ве одного из осн-х методов исслед-я в СП. В СП различают два осн-х вида экспер-та: лабораторный и естеств-ый. Для обоих видов существуют некоторые общие правила, выражающие суть метода, а именно: произвольное введение экспериментатором независимых переменных и контроль за ними, а также за изменен-ми зависимых переменных. Общим явл-ся также требов-е выдел-я контрольной и экспериментальной групп, ч\б рез-ты измер-й м\б сравнимы с некоторым эталоном. Однако наряду с этими общими требованиями лабораторный и естеств-ый экспер-ты обладают своими собств-ми правилами.

Дата добавления: 2015-07-16