Социализация личности.

Образование – передача определенных знаний.

Воспитание – система целенаправленных, сознательно спланированных действий, цель которых – формирование у ребенка определенных личностных качеств и навыков поведения.

Социализация включает в себя: и образование, и воспитание, и всю совокупность стихийных воздействий, оказывающих влияние на становление личности.

Социализация предстает как совокупность агентов и институтов социализации, формирующих, направляющих становление личности.

Агенты социализации – конкретные люди, ответственные за обучение культурным нормам и освоение соц. ролей.

Институты соц-ции – учреждения, влияющие на процесс соц-ции и направляющие его.

Социализация:

Первичная	Вторичная
Относится ко всему, что составляет непосредственное ближайшее окружение человека.	Описывает тех, кто оказывает меньшее влияние на человека, контакты происходят реже и менее продолжительны.

Агенты первичной социализации – родители, друзья, учитель или воспитатель.

Агенты вторичной социализации – учителя, воспитатели, начальник.

Институты первичной социализации – семья как соц. институт.

Институты вторичной социализации – школа, армия, организация, СМИ.

Орвиль Брим:

1. Социализация взрослых выражается в изменении их внешнего поведения. Соц-ция детей корректирует базовые ценностные ориентации.

2. Взрослые могут оценивать нормы. Дети способны только усваивать их.

3. Соц-ция взрослых предполагает понимание того, что м/у черным и белым существует множество оттенков серого цвета.

4. Соц-ция взрослых направлена на то, чтобы помочь человеку овладеть определенными навыками. Соц-ция детей формирует мотивацию их поведения.

Соц-ция м.б. разделена на жизненные циклы:

· Поступление в вуз;

· Женитьба;

· Выбор профессии и трудоустройство;

· Служба в армии;

· Выход на пенсию.

ЖЦ связаны со сменой соц. ролей, приобретением нового статуса и т.д.

Социализация:

Десоциализация	Ресоциализация
Отучение от старых ценностей, норм и правил поведения (проф. переподготовка)	Обучение новым ценностям и нормам взамен старым.

Функции агентов и институтов:

1. обучение культур. нормам и образцам поведения.

2. контролируют насколько прочно усвоены нормы.

Оценки – универсальные механизмы социализации и социального контроля.

В них отражаются объективное и получившее институциональное закрепление мнение значимых групп, выполняющих роль судей.

Оценки помогают проводить социальную селекцию, т.е. сортировать людей на успешно и неуспешно прошедших одну из стадий социализации.

Типы личности:

Соц. тип личности – продукт сложного переплетения историко-культурных и соц.-экономических условий жизнедеятельности людей.

1. традиционалисты – ориентированы на ценности долга.

Характерна выраженность самостоятельности.

2. идеалисты – сильно выражено критическое отношение к традиционным нормам. Установка на саморазвитие.

3. фрустрированный тип личности – низкая самооценка, подавленное самочувствие.

4. реалисты – сочетают стремление в самореализации с развитым чувством ответственности. Самодисциплина, самоконтроль.

5. гедонистические материалисты – ориентированы на получение удовольствия здесь и сейчас.

Модальный т.л. – реально преобладающий в обществе.

Идеальный т.л. – не привязан к конкретным условиям, выступает как пожелание на будущее.

Базисный т.л. – тот, кто наилучшим образом отвечает потребностям современного этапа общественного развития.

Дата добавления: 2015-07-16