Исследование неречевых психических функций

Моторная сфера

Особенности общей моторики

• Пройти по ровной линии __________________________________________________
• Левая нога: постоять _____________________________________________________

попрыгать ____________________________________________________

• Правая нога: постоять ____________________________________________________

попрыгать __________________________________________________

• Попрыгать на двух ногах: на месте _________________________________________

с продвижением _________________________________

• Переключение с одного движения на другое _________________________________

(правая рука на поясе, левая рука на голове и наоборот)

Особенности мелкой моторики

• Собрать спички ______ собрать мозаику________ нанизывать колечки, бусы _____
• Пальчиковые упражнения: «Зайчик», «Коза» попеременно:
• левая рука _________________, правая рука _________________________________
• Умение держать карандаш ________________________________________________
• Умение проводить линии: вертикальные ____________ горизонтальные __________
• Ведущая рука ___________________________________________________________

(левша, правша, амбидекстр- хорошо владеет обеими руками)

Обследование процесса восприятия

Зрительное восприятие

• Условия реального изображения: ___________________________________________
• Узнавание предметов в условиях наложения: ________________________________
• Узнавание предметов в неполном изображении: ______________________________
• Условия силуэтного изображения:__________________________________________
• Условия контурного изображения: _________________________________________

Восприятие цвета:

· Представление о цвете____________________________________________________ (есть/ отсутствует)

• Сличает цвета красный _______ синий ________ зеленый ______ желтый ________
• Различает цвета (выделяет по слову) красный _________синий _________________

2

зеленый ______________ желтый ________________

• Знает и называет основные цвета красный ________ синий ______ зеленый _______ желтый _______________

Восприятие величины (большой – маленький):

• Представление о величине ________________________________________________
• Соотносит предметы по величине __________________________________________
• Дифференцирует предметы по величине ____________________________________
• Называет величину (выделяет по слову) _____________________________________

Восприятие формы:

• Представление о форме (есть/ нет) _________________________________________
• Соотносит предметы по форме: круг ______________ квадрат __________________

треугольник ____________ прямоугольник _______________ овал ______________

• Различает геометрические формы: круг ______________ квадрат ________________

треугольник ____________ прямоугольник _______________ овал ______________

• Называет геометрические формы: круг ______________ квадрат ________________

треугольник ____________ прямоугольник _______________ овал ______________

Восприятие пространственных представлений:

• Дифференцирование пространственных представлений: выше – ниже ___________ дальше – ближе _____________ справа – слева_______________ впереди – сзади _____________ в центре _______________

Временные представления:

• Части суток (N с з-х лет) __________________________________________________
• Времена года (N с 4-х лет) ________________________________________________

Обследование мимических процессов

Исследование произвольного запоминания без нацеливания на запоминание:

• Смешанный ряд _________________________________________________________
• Линейный ряд ___________________________________________________________

Исследование непроизвольного запоминания с нацеливанием на запоминание:

Исследование после нарушения порядка предметов: __________________________

Исследование после изменения количества предметов:

• Добавление предмета в линейный ряд ______________________________________
• Уменьшение предметов в линейном ряду ___________________________________

Обследование процессов мышления

Почтовый ящик

• Действие силой (допустимо в N до 3,5 лет) _________________________________
• Перебор вариантов _______________________________________________________
• Примеривание __________________________________________________________
• Зрительное соотнесение (N с 6 лет) ________________________________________
• Парные картинки ________________________________________________________

(выбор по образцу 2-х, 4-х, 6-ти картинок)

Конструирование

Складывание фигур из палочек:

• По подражанию _________________________________________________________
• По образцу _____________________________________________________________
• По представлению _______________________________________________________

Исключение 4 – го лишнего _____________________________________________________

Счет и счетные операции

• От 1 до 10 прямой _______________________________________________________
• Обратный ______________________________________________________________
• Счетные операции _______________________________________________________

3

Дата добавления: 2015-07-16