Опросник. 1. Я чувствую себя эмоционально опустошенным».

1. Я чувствую себя "эмоционально опустошенным».

2. К концу рабочего дня я чувствую себя как «выжатый лимон».

3. Я чувствую себя усталым, когда встаю утром и должен идти на ра­боту.

4. Я хорошо понимаю, что чувствуют мои ученики и коллеги, и ис­пользую это в интересах дела.

5. Я общаюсь с моими учениками чисто формально, без лишних эмо­ций и стремлюсь свести общение с ними до минимума.

6. Я чувствую себя энергичным и эмоционально воодушевленным.

7. Я умею находить правильное решение в конфликтных ситуациях.

8. Я чувствую угнетенность и апатию.

9. Я могу позитивно влиять на продуктивность работы моих учени­ков и коллег.

10. В последнее время я стал более черствым, бесчувственным по от­ношению к тем, с кем работаю.

11. Как правило, окружающие меня люди много требуют от меня или манипулируют мною, они скорее утомляют, чем радуют меня.

12. У меня много планов на будущее, и я верю в их осуществление.

13. Я испытываю все больше жизненных разочарований.

14. Я чувствую равнодушие и потерю интереса ко многому, что радо­вало меня раньше.

15. Бывает, что мне действительно безразлично то, что происходит с некоторыми моими учениками и коллегами.

16. Мне хочется уединиться и отдохнуть от всего и всех.

17. Я легко могу создать атмосферу доброжелательности и сотрудни­чества при общении с моими учениками и коллегами.

18. Я легко общаюсь с людьми, независимо от их статуса и характера.

19. Я многое успеваю сделать.

20. Я чувствую себя на пределе возможностей.

21. Я многого смогу еще достичь в своей жизни.

22. Бывает, что ученики и коллеги перекладывают на меня груз своих проблем и обязанностей.

Обработка и интерпретация результатов:

В соответствии с ключом подсчитываются суммы баллов по трем субшкалам. Интерпретация проводится на основании сравнений полученных оценок по каждой из субшкал со средними значениями в исследуемой группе и с данными, представленными в таблице «Уровни выгорания».

Уровни «Выгорания»

Субшкала	Уровень
низкий	средний	высокий
Эмоциональное истощение	0-16	17-26	27 и больше
Деперсонализация	0-6	7-12	13 и больше
Редукция личных достижений	0-31	32-38	39 и больше

Ключ

Субшкала	Номера утверждений
Эмоциональное истощение	1, 2, 3, 6, 8, 13, 14, 16, 20
Деперсонализация	5, 10, 11, 15, 22
Редукция личных достижений	4, 7, 9, 12, 17, 18, 19, 21

Этап 4. Методика рисуночных метафор «Жизненный путь»

(Соломин И.Л. «Жизненный путь». Методическое руководство. – СПб.: Иматон. - 2002)

Инструкция «Путник шел по дороге, которая называлась «Жизнь». Дорога привела его к перекрестку. Путник остановился, ос­мотрелся и задумался. По какому пути идти дальше?Представьте себя на месте этого путника.О чем Вы думаете?Что Вы чувствуете?Перед Вами чистый лист бумаги. Возьмите карандаш и изоб­разите на листе свою прошлую историю, свое положение в на­стоящий момент и варианты своей будущей жизни. Исполь­зуйте свои воспоминания, переживания, фантазии и мечты. Куда Вы хотите придти? Что Вы возьмете с собой в дорогу? С чем встретитесь на своем пути? Чему Вам предстоит научиться?»

Рисовать необходимо на чистом листе бумаги формата А4. Уменьшение площади листа недопустимо по причине ограничения амплитуды графических движений и потери информации о размерах рисунка. Следует рисовать только простым карандашом или шари­ковой ручкой. Рисование чернилами, гелем или фломасте­ром нежелательно вследствие потери информации о нажи­ме и характере линий.

Стирать выполненные рисунки или их детали резинкой не разрешается.

Время выполнения задания не ограничивается.

Показатели результатов выполнения методики можно условно разделить на две больших категории. К первой категории отно­сятся показатели, характеризующие формальные, графические особенности рисунка, описывающие не столько то, что изобра­жено на рисунке, сколько то, как оно изображено. Показатели поведения клиента в процессе выполнения методики по своим диагностическим характеристикам приближаются к формальным. Ко второй категории относятся показатели, характеризующие содержание изображения.

Дата добавления: 2015-07-16