Вводные замечания

Основным назначением теста «Нарисуй историю» является определение депрессии (включая ее маскированные варианты) и часто связанной с нею суицидной настроенности. В то же время тест может применяться для решения других задач, таких как:

ü ранняя идентификация агрессивных и аутоагрессивных проявлений;

ü оценка образа «я» и восприятия испытуемыми самих себя и окружающих;

ü определение психологических последствий перенесенного насилия
и его влияния на образ «я» респондентов, их копинговые умения,
защитные механизмы и мировосприятие;

üвыражение чувств, связанных с перенесенными травмами, и получение доступа к значимому в контексте психотерапии психическому материалу;

üопределение наиболее значимых для клиентов аспектов их психического опыта и тех когнитивных схем, которые с ними связаны;

üоценка эмоционального состояния и когнитивных умений пациентов с органическими поражениями головного мозга;

üдинамическая оценка состояния пациентов, получающих различные виды лечения, в том числе оценка эффектов психотерапевтических воздействий;

üоблегчение межличностного взаимодействия в психотерапевтической
группе и преодоление сопротивления арт-терапевтической работе.

Тест включает два набора стимульных изображений.

ВариантА состоит из 14 рисунков, взятых из двух других тестов (Рисуночного теста Сильвер и теста стимульного рисования) на основании того, что эти изображения, как правило, вызывали у респондентов фантазии с отрицательной тематикой.

Вариант Б был создан для смягчения негативного содержания стимульных рисунков варианта А и для того, чтобы можно было использовать вариант А главным образом в качестве пре- и посттеста. Ответы респондентов на стимульные рисунки варианта Б могут использоваться с диагностической и психотерапевтической целью, служа подтверждению, прояснению или уточнению их первых реакций.

Тестирование может проводиться как индивидуально, так и в группе. Индивидуальное тестирование рекомендуется в том случае, если респонденты — дети или взрослые — недостаточно хорошо понимают инструкцию, если ребенку меньше семи лет либо если исследование проводится в клинических условиях.

Тест «Нарисуй историю» может применяться для оценки состояния детей, начиная с пятилетнего возраста, и взрослых. Время выполнения задания не ограничивается. Большинство респонден­тов выполняют его не более чем за 10 минут. Тест может использоваться психологами, учителями, арт-терапевтами и другими специалистами в области психического здоровья.

Исследователь должен показать респонденту набор стимульных изображений варианта А, стандартный лист для рисования, простой карандаш и резинку. Если ребенку меньше 10 лет или если респондент затрудняется прочесть инструкцию, исследователь может сказать следующее:

«Надеюсь, тебе понравится это задание. Умение хорошо рисовать не имеет значения. Важно передать в рисунке то, что придумаешь. Здесь изображены люди, животные, места и предметы. Выбери два любых рисунка и придумай, что может происходить между представленными на них персонажами или предметами. Когда будешь готов, создай свой собственный рисунок, изобразив на нем то, что ты придумал. Пусть твой рисунок передает историю, которую ты придумал. Ты можешь изменить эти рисунки и добавить к ним все, что захочешь».

Когда респондент начнет рисовать, следует избегать обсуждения и вмешательства в его работу. Когда он закончит рисовать, необходимо попросить его написать название истории на отведенном для этого месте ниже рисунка. Если респонденту трудно писать, следует попросить его продиктовать сочиненный им рассказ и записать его в точности, как он его диктует, ниже рисунка.

При работе с тестом «Нарисуй историю» важно оказать респонденту поддержку и стимулировать его к выполнению задания. Ему должна быть предоставлена свобода выбора стимульных рисунков и их изменения, а также выражения посредством визуальных символов и метафор своих чувств и мыслей. При желании что-то исправить в созданных ими изображениях, респонденты могут пользоваться резинкой.

И наконец, исследователь может обсуждать с респондентом рисунки с целью уточнения их смысла. Следует обращать внимание на особенности вербальной экспрессии респондентов, например, на то. Какое слово является в предложении подлежащим или какое личное местоимение включено в название истории.

Стимульные рисунки, вариант А

Инструкция:

Выберите из предложенных картинок две и придумайте, что могло бы произойти между изобра­женными на них персонажами или предметами. Когда вы будете готовы, нарисуйте то, что вы придумали. Изобразите на рисунке то, что происходит. При этом вы можете изменять то, что имеется на картинках, и рисовать любые дополнительные предметы и персонажи. Закончив рисовать, дайте своему рисунку название и запишите историю на строчках ниже рисунка.

Стимульные рисунки, вариант А (продолжение)

Стимульные рисунки, вариант Б

Инструкция:

Выберите из предложенных картинок две и придумайте, что могло бы произойти между изобра­женными на них персонажами или предметами. Когда вы будете готовы, нарисуйте то, что вы придумали. Изобразите на рисунке то, что происходит. При этом вы можете изменять то, что имеется на картинках, и рисовать любые дополнительные предметы и персонажи. Закончив рисовать, дайте своему рисунку название и запишите историю на строчках ниже рисунка.

Стимульные рисунки, вариант Б (продолжение)

Дата добавления: 2015-07-16