Индивидуального логопедического занятия

___________________________________________________________________________

Конспект

Индивидуального логопедического занятия

на тему: «Одежда»

Студентка 3 курса

Группы 31 «Л»

Сопельник Изабелла

Ростов-на-Дону

2014 г.

Занятие. Тема: «ОДЕЖДА»

Цели:

Коррекционно-образовательные: обогащать и активизировать номинативный словарь (названия предметов одежды), словарь признаков (практическое употребление прилагательных, обозначающих основные цвета), совершенствовать грамматический строй речи (учить согласовывать местоимения мой, моя, мое, мои с существительными, учить согласовывать существительные с прилагательными в единственном числе, учить образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных с помощью суффиксов – очк-, -ечк-).

Коррекционно – логопедические задачи: Формирование понятия «одежда»; обогащение словаря: пальто, платье, футболка, юбка, кофта халат, жилет

Коррекционно-развивающие: развивать зрительное восприятие, развивать мелкую моторику, развивать слуховое восприятие.

Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к занятию, располагать ребенка к активному сотрудничеству с педагогом.

Материал: картинки с изображениями предметов одежды, картинки с изображениями частей одежды, разрезные картинки.

Ход занятия.

Организационный момент.

Пальчиковая игра «Перчатки».

Логопед:

- Тима, посмотри, что у меня в руках?

Тима:

- Перчатки!

Логопед:

-Повторяй за мной:

Я перчатку надеваю (имитация действий),

Я в нее не попадаю.

Сосчитайте-ка, ребятки,

Сколько пальцев у перчатки (сжимаем и разжимаем кулачки).

Начинаем вслух считать:

Один, два, три, четыре, пять (загибаем пальцы, начиная с большого).
Основная часть.

1.
Логопед:

- Собери картинки.

Используются разрезные картинки – предметы одежды.

После того, как ребенок собрал, логопед просит:

- Перечисли предметы, которые у тебя получились на картинках.

Ребенок:

- Свитер, майка, халат, пальто, платье.

Логопед:

- Как можно назвать эти предметы одним словом?

Ребенок:

- Одежда.

Упражнение № 1

1. Назови все предметы, которые ты видишь на картинке:

2. Как можно назвать, одним словом все изображенное на картинке?

3. Для чего мы используем эти предметы?

4. Покажи летнюю одежду.

5. Отгадай загадку, покажи отгадку:

Я – как зонт – не промокаю,

От дождя вас защищаю,

И от ветра вас укрою,

Ну, так что же я такое? (плащ)

Упражнение № 2

1. Посмотри на картинки, обрати внимание, как одеты дети. Для прогулки в какое время года они оделись?

2. Поставь цифры под картинками, в последовательности как идут времена года (зима, весна, лето, осень)

3. Расскажи, во что одеты дети.

Упражнение № 3

1. Назови, какое время года изображено на картинках.

2. В какое время года пойдут гулять дети? (проведи линии)

Упражнение № 4

1. Найди и покажи лишний предмет. Объясни, почему?

Упражнение № 5

1. Что нарисовано на картинке? (пиджак)

2. Сколько пуговиц на пиджаке? (2 пуговицы)

3. Пиджак – это обувь? (нет), посуда (нет), одежда (да)

Разукрась по образцу:

Игра «Портной».

Логопед:

- На прошлом занятии мы с тобой учили, как называются части одежды. Сейчас ты превратишься в человека, который шьет одежду – в портного! Видишь, это куртка (вырезная картинка). Как ты думаешь, каких частей ей не хватает? Выбери, какие части ей нужно пришить. Назови их.

Ребенок называет и одновременно «пришивает» части к куртке (используется двусторонний скотч):

- Рукава, воротник, карманы, пояс, молния.

Логопед:

- Молодец, из тебя получится отличный портной! А сейчас выбери предметы одежды, которые на тебе надеты, и скажи, что они – твои. Например, мое платье.

Ребенок:

- Мой свитер, моя майка, мои носки, мои брюки.

Физминутка.

Мы проверили осанку

И свели лопатки,

Мы походим на носках,

А потом на пятках.

Мы идем, как все ребята

И как мишка косолапый.

Игра «Разная одежда».

Логопед:

- Я тебе буду показывать картинки, а ты скажешь, как называется этот предмет и какого он цвета. Например, синее пальто.

Ребенок:

- Зеленая майка, красный носок, коричневый пояс.

6. Игра «Большой - маленький».

Логопед:

- У меня есть парные картинки, на которых изображен один и тот же предмет. Налево я буду класть картинки с изображением большого предмета, а направо – картинки с изображением маленького предмета.

Я буду называть большие предметы, а ты – маленькие.

Например, кофта – кофточка.

Логопед:

- Юбка. Майка. Рубашка. Куртка.

Ребенок:

- Юбочка. Маечка. Рубашечка. Курточка.

III. Итог занятия.

Логопед:

- Вспомни, какие предметы одежды мы называли на занятии.

Ребенок отвечает.

Логопед:

- Молодец, ты очень хорошо занимался!

Дата добавления: 2015-07-16