I. Организационный момент.

II. Сообщение темы и целей урока. (Презентация. Слайд 1.)

Ученики записывают тему и определяют задачи урока. – Слайд 2.

Ученики записывают план к уроку. – Слайд 3.

Вступление преподавателя: отмена крепостного права назрела, император России Александр II сделал решительный шаг по пути к крестьянской реформе, которая повлечет за собой и другие реформы буржуазного характера.

Ученики анализируют Слайд 4 и Слайд 5.

III. Проверка выполнения домашнего задания:

1. Необходимость отмены крепостного права. – Слайд 6.

Учащиеся отвечают на вопрос домашнего задания. Класс делится на три группы, каждая из которой дает ответ: доказать, что:

1. Крепостное право сдерживало развитие капитализма.
2. крепостное право влечет за собой социальные потрясения.
3. Крепостное право – безнравственно.

Вывод выводится на Слайд 6.

2. Подготовка документов по проведению реформы. – Слайд 7.

Индивидуальный ответ ученика по вопросу. Для класса Слайды 7–8.

Торжественный документ Манифест 19 февраля 1861г. был составлен по просьбе Александра II митрополитом Московским и Коломенским Филаретом (Дроздовым) – Слайд 9.

Основное содержание реформы помимо Манифеста об отмене крепостного права было заложении в “Положении о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости”. Оба документа были подписаны Александром II 19 февраля 1861 г.

Вопрос к классу: как же крестьяне узнали о содержании той реформы, которая решала их судьбу? – Слайд 10.

Дата добавления: 2015-07-16