Дифференциация звуков ч и ш

Врач - карандаш; ночь (дочь) - нож: (еж); обруч (луч) - душ

Врач взял карандаш. Дочь взяла нож.

дача - Даша (каша); горячо - хорошо;

чашка (чай, чайник) - шапка (шар, шарф);

челка (черный) - шорты;

четрыре (черепаха, чемодан) - шишка (шина, широкий);

черные шорты, четыре шишки;

ручка (внучка, тучка) - лягушка (подушка, подружка);

дочка (точка, бочка) - кошка (ложка, окошко);

собачка (мамочка, папочка) - рубашка (неваляшка);

птичка (синичка, спичка) - шишка (мишка)

ач ач ач — мне купили мяч

аш аш аш — у меня карандаш

оч оч оч - наступила ночь

ош ош ош — острый нож

уч уч уч — где мой ключ?

уш уш уш — иди в душ

ча ча ча — горит в комнате свеча

ша ша ша - вкусная лапша

чо чо чо - очень горячо

шо шо шо — летом хорошо

чу чу чу - я гулять хочу

шу шу шу — я письмо пишу

очка очка — кукла моя дочка

ошка ошка — на окошке кошка

ачка ачка — вон бежит собачка

ашка ашка — новая рубашка; кукла-неваляшка

учка учка — где моя ручка?

ушка ушка — мягкая подушка; зеленая лягушка; вот моя подружка!

ичка ичка — лисичка-сестричка

ишка ишка — косолапый мишка

В описанный выше речевой материал для автоматизации и дифференциации звуков вошли только те слоги, которые можно включить в слова, доступные детям в это время. Слоги, не вошедшие в данный речевой материал, следует включать в различные упражнения по отделению слога от ряда слогов, по длительному и краткому, слитному и неслитному их произнесению, воспроизведению слогов в разном темпе, с разной громкостью, высотой и ритмом.

Движения при произнесении речевого материала могут быть самыми разнообразными. Главное, чтобы они передавали, отражали характер того или иного звука, слога. Необходимо следить за точным воспроизведением детьми движений, потому что именно они и "тянут" за собой произнесение речевого матерала, а не наоборот. Небрежные, неточные движения не помогают произношению, а наоборот, мешают его формированию.

Речевой материал для занятий речевой ритмикой подбирается на неделю. Он должен включать в себя не менее 5-10 речевых единиц, в том числе слов, словосочетаний, фраз, которые постепенно в течение этого периода времени отрабатываются. Объем и характер речевого материала на неделю и на каждое занятие зависят от уровня речевого развития детей и состояния их произносительных навыков. При необходимости отработка данного речевого материала ведется и на индивидуальных занятиях.

Дата добавления: 2015-07-16